Министерство науки и высшего образования Российской Федерациифедеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования«Алтайский государственный педагогический университет»Институт психологии и педагогикиКафедра психологииНаправление подготовки: 37.03.01 «Психология»Профиль подготовки: Психология ОТЧЁТПО ИТОГАМ производственной практики (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности)Выполнила студентка4 курса, ЗО, группа 2410зГришина Анна Алексеевна________________(подпись)Факультетский руководитель:кандидат психологических наук,доцентХолодкова Ольга Геннадьевна________________(подпись).Оценка ____________________Дата: «__» ___________2022гБарнаул – 2022Анализ специфики учреждения, целей и задач:Цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, с помощью проектирования социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно- пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности. Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

• 
  обеспечение безопасности жизнедеятельности детей, охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
  
• 
  обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
  
• 
  создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и
  
• 
  творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;
  
• 
  объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
  
• 
  формирование основ базовой культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
  
• 
  формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
  
• 
  воспитание у детей таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям;
  
• 
  обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, образования, охраны и укрепления здоровья детей;
  
• 
  обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного и начального общего образования.
  

---

Социально-демографические особенности контингента сотрудников:Руководящий и педагогический состав:

• 
  заведующий;
  
• 
  заведующий хозяйством;
  
• 
  воспитатели – 7 человек;
  
• 
  музыкальный руководитель;
  
• 
  инструктор по физической культуре;
  
• 
  учитель-логопед;
  
• 
  педагог-психолог.
  

Сведения об уровне образования:

• 
  Число сотрудников, имеющих высшее образование: 6 человек;
  
• 
  Число сотрудников, имеющих средне-специальное образование: 2 человека;
  
• 
  Число сотрудников, имеющих средне-профессиональное образование: 4 человека;
  
• 
  Число сотрудников, имеющих среднее общее образование: 1 человек (в процессе получения высшего образования).
  

Сведения о профессиональном стаже:

• 
  Число сотрудников, имеющих стаж до года: 2 человека;
  
• 
  Число сотрудников, имеющих стаж от 2 до 5 лет: 4 человека;
  
• 
  Число сотрудников, имеющих стаж от 5 до 10 лет: 1 человек;
  
• 
  Число сотрудников, имеющих стаж от 10 до 20 лет: 3 человека;
  
• 
  Число сотрудников, имеющих стаж свыше 20 лет: 3 человека.
  

Сведения о квалификации:

• 
  Число сотрудников, имеющих 1 категорию: 3 человека;
  
• 
  Число сотрудников, имеющих высшую категорию: 5 человек;
  
• 
  Число сотрудников имеющих категорию, соответствующую заявленной должности: 4 человека.
  

Анализ основных направлений и форм работы психологической службы.Цели и задачи психологической службы:Цель деятельности педагога-психолога – охрана и укрепление психического здоровья детей на основе создания психологических условий достижения ими личностных образовательных результатов в процессе освоения образовательных областей.Задачи деятельности педагога-психолога:

• 
  определение индивидуальных образовательных потребностей детей;
  
• 
  предотвращение и преодоление трудностей развития дошкольников;
  
• 
  создание соответствующих психологических условий для успешного освоения дошкольником образовательных областей.
  

Реализация цели и задач психологической службы позволяет достичь не только результатов в узконаправленной работе педагога-психолога, но и ведет к достижению целей и задач всего учреждения посредством обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) и педагогического состава, адаптации ребенка к новым условиям, обеспечению преемственности между ДОО и начальным общим образованием и созданию условий для гармоничного развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями.

---

Приоритетный направления психологической службы:

• 
  Психологическая диагностика (диагностические мероприятия по оценке результатов освоения детьми образовательных областей, анкетирование и опросы педагогического состава и родителей);
  
• 
  Развивающая работа и психологическая коррекция (психологическое сопровождение процесса адаптации, коррекционно-развивающие занятия, индивидуальные развивающие занятия, сказко- и пескотерапия, занятия с сотрудниками и родителями, психолого-педагогические встречи);
  
• 
  Психологическое консультирование (консультации по вопросам адаптации детей к детскому саду, по результатам психодиагностики, беседы-консультации с родителями вновь поступивших детей, медико-психолого-педагогические консилиумы, консультации по проблемам обучения, воспитания, развития детей и личным вопросам, индивидуальные консультации родителей по различным проблемам психологического содержания);
  
• 
  Психопрофилактика и психологическое просвещение (консультации и тренинги для педагогов, открытый показ НОД, практические семинары, оформление информационно-просветительской папки для воспитателей, выдача психологической литературы по запросу, лекторий для родителей, ведение странички на сайте ДОО, составление и распространение памяток и рекомендаций).
  

Основные направления работы выбраны исходя из их актуальности при реализации целей и задач как психологической службы в частности, так и всего учреждения в целом. Документация педагога-психолога:Приоритетный направления психологической службы:Психологическая диагностика (диагностические мероприятия по оценке результатов освоения детьми образовательных областей, анкетирование и опросы педагогического состава и родителей);Развивающая работа и психологическая коррекция (психологическое сопровождение процесса адаптации, коррекционно-развивающие занятия, индивидуальные развивающие занятия, сказко- и пескотерапия, занятия с сотрудниками и родителями, психолого-педагогические встречи);

---

Психологическое консультирование (консультации по вопросам адаптации детей к детскому саду, по результатам психодиагностики, беседы-консультации с родителями вновь поступивших детей, медико-психолого-педагогические консилиумы, консультации по проблемам обучения, воспитания, развития детей и личным вопросам, индивидуальные консультации родителей по различным проблемам психологического содержания);Психопрофилактика и психологическое просвещение (консультации и тренинги для педагогов, открытый показ НОД, практические семинары, оформление информационно-просветительской папки для воспитателей, выдача психологической литературы по запросу, лекторий для родителей, ведение странички на сайте ДОО, составление и распространение памяток и рекомендаций).Основные направления работы выбраны исходя из их актуальности при реализации целей и задач как психологической службы в частности, так и всего учреждения в целом.Основные формы работы:

• 
  наблюдение;
  
• 
  сюжетно-ролевые игры;
  
• 
  дидактические игры;
  
• 
  рассматривание;
  
• 
  чтение;
  
• 
  экспериментирование;
  
• 
  конструирование;
  
• 
  исследовательская деятельность;
  
• 
  беседа;
  
• 
  проблемные ситуации;
  
• 
  поисково-творческая деятельность.
  

Трудности психолога в начале трудовой деятельности:Осуществление отдельных видов психологической деятельностиВиды проведенной деятельности:1. Диагностическое обследованиеЦель – исследование уровня сформированности предпосылок внутренней позиции школьника.Оцениваемые УУД: действия, направленные на определение своего отношения к поступлению в школу и школьной действительности; действия, устанавливающие смысл учения. Форма – индивидуальная беседа с ребенком. Результаты диагностики позволили оценить уровень сформированности готовности воспитанников подготовительной группы к школе, выявить типы ориентации в отношении к школе. Полученные результаты позволят своевременно начать коррекционную работу и подготовить детей к переходу в звено школьного образования.2. Беседа с родителем по его запросусюда надо вписать цели и задачи беседы исходя из запроса родителя, далее вписать форму работы – здесь у нас беседа, и кратко описать результаты

---

, т.е. какие проблемы и вопросы удалось решить или обсудить.

3. Семинар-тренинг с педагогами средней группы

Цель: Повышение педагогической компетенции в понимании природы внутренних переживаний и потребности ребёнка среднего дошкольного возраста.

Задачи:

– расширить знания педагогов о том, как влияет стиль общения с ребенком на процесс воспитания и общее развитие ребенка;

– развить у педагогов способность смотреть на мир глазами ребенка;

– познакомить педагогов с приёмами более эффективного общения с

детьми;

– обобщить навыки рефлексии и собственные воспитательные позиции в ситуациях затруднительного общения с ребенком.

Форма работы: семинар-тренинг.

Результаты позволили расширить понимание педагогов всех нюансов общения с детьми среднего возраста, в игровой обстановке познакомить с эффективными формами общения с детьми и их возрастными особенностями.
Охваченные направления деятельности:

• 
  Психологическая диагностика;
  
• 
  Психологическое консультирование;
  
• 
  Психопрофилактика и психологическое просвещение.
  

Проблемы и сложности:

• 
  Трудность в оптимизации временных затрат – не всегда удается эффективно распределить основные рабочие обязанности и работу над заданиями по практике;
  
• 
  Недостаток опыта в общении с родителями и педагогами непосредственно в психологическом контексте;
  
• 
  Недостаточный уровень навыка проектирования психолого-педагогической деятельности на основе специальных научных знаний;
  
• 
  Недостаток опыта использования инклюзивных технологий и методов психологической работы.
  

Описание индивидуальной психодиагностики:Цель и направление психодиагностики обосновано запросом на своевременное отслеживание школьной готовности выпускников ДОО.Описать алгоритм исходя из того, индивидуальное или групповое обследование нужно проводить, указать последовательность действий Сложности при проведении психодиагностики:

• 
  Недостаток опыта в организации психодиагностических обследований;
  
• 
  Недостаток опыта в качественной и количественной интерпретации результатов.
  

Просветительская работа: Работа велась в форме интерактивного семинара-тренинга для педагогов средней группы. На мероприятии удалось достичь поставленных целей и задач

---

Смотрите также файлы

• Пнні аты Уаыты.docx

• Программам бакалавриата Кафедра Экологии, безопасности жизнедеятельности и электропитания.docx

• Содержание введение Организация эксплуатации электропоездов переменного тока.docx

• Прочитайте текст Закон Ромула фрагмент из сочинения древнегреческого историка.doc

• Перевернуть платонизм вверх ногами.pdf