Технологическая карта теоретического занятия (лекции) №27Дисциплина (профессиональный модуль) ИнформатикаТема: Мониторинг в профессиональной деятельности.Продолжительность 90 минут Место проведения ККБМКЦели учебного занятия:Образовательная: Изучить основные понятия темы, сформировать знания у студентов о мониторинге в профессиональной деятельности.Развивающая: 1. Развить представления о месте информатики в современном мире. 2. Развить навыки конспектирования по предмету.Воспитательная:1. Воспитать интерес к информатике. 2. Воспитать уверенность при освоении нового материала.Требования к знаниям и умениям:Уметь: использовать персональный компьютер в профессиональной и повседневной деятельности;Знать: методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации; принципы работы и значение локальных и глобальных компьютерных сетей в информационном обмене.Тип лекции: информационная.Образовательная технология: информационно-коммуникационная.Методы и приемы обучения: словесный, наглядный, информационно-развивающий, объяснительно-иллюстративный.Средства обучения: Учебно-наглядные и натуральные пособия, раздаточный материал: мультимедийная презентация по теме занятия.Технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска.Электронные ресурсы: электронные учебники, Интернет-ресурсы.Литература:1. Цветкова, М.С. Информатика и ИКТ: учебник для нач. и сред. проф. образования / М.С. Цветкова, Л.С. Великович. - 4-е изд., стер. - М.: "Академия", 2014. - 352 с. : цв. ил.2. Информатика. Практикум [Электронный ресурс] / Омельченко В.П., Демидова А.А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016.Интернет-ресурсы:1. Научно-образовательный интернет-ресурс по тематике ИКТ "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" (http://window.edu.ru). Разделы: "Общее образование: Информатика и ИКТ", "Профессиональное образование: Информатика и информационные технологии";2. http://labinfo.ioso.ru Непрерывное информационное образование: проект издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»;

---

3. http://test.specialist.ru Первые шаги: уроки программирования;4. http://www.iteach.ru Проект AlgoList: алгоритмы и, методы;5. http://rain.ifmo.ru/cat Российская интернет-школа информатики и программирования;6. http://ips.ifmo.ru Сайт RusEdu: информационные технологии в образовании.Межпредметные и внутрипредметные связи: история, математика, физика, философия.Хронологическая карта занятия

№	Этапы учебного занятия	Время (минуты)
1.	Организационный момент.	2
2.	Вступление, мотивация изучения темы: - формулировка темы лекции, характеристика ее профессиональной значимости, новизны и степени изученности; - постановка целей; - изложение плана лекции, включающего основные вопросы, подлежащие рассмотрению; - характеристика рекомендуемой литературы.	3
3.	Актуализация имеющихся знаний, ретроспекция (вопросы, изученные на прошлой лекции, связь их с новым материалом).	2
4.	Основная часть лекции (изложение содержания в соответствии с планом).	75
5.	Обобщение и систематизация изученного материала.	3
6.	Подведение итогов.	5
		Итого: 90 минут

Вступление, мотивация изучения темы:Комплексное решение «МКТ-Современная регистратура» решает все проблемы медицинской организации при оказании пациентам электронных услуг! Использование современных средств программирования и возможностей всемирно известных партнеров (Microsoft, Embarcadero, Intel) позволяет нам создавать современные автоматизированные интегрированные системы, а Вашей медицинской организации достойно представить поликлинику! Высокое качество обслуживания населения – основное требование нашего времени!

---

Актуализация имеющихся знаний, ретроспекция:

1. 
   Что такое АИС?
   
2. 
   Для чего предназначена программа «МКТ-Стационар»?
   
3. 
   Что входит в ядро АИС «МКТ-Медицинская организация»?
   

Понятие мониторинга и способы его осуществления.Впервые понятие«мониторинг» (от лат. monitor — напоминающий, надзирающий) было использовано в качестве научного термина в Великобритании в связи с получением информации о функционировании учебных заведений. В нашей стране данный термин первоначально стал применяться в сфере экологии и обозначал наблюдение, оценку и прогнозирование состояния окружающей среды в связи с хозяйственной деятельностью человека. В последнее время он стад пониматься шире и обозначает постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления ею соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.Мониторинг необходим, когда в построении какого-либо процесса нужно постоянно отслеживать происходящие в реальной предметной среде явления, с тем чтобы включать результаты текущих наблюдений в процесс управления.В.А.Якунин всякое управление рассматривает как процесс упорядочения системы, который направлен на уменьшение неопределенности ее состояний, вызываемой деструктивными воздействиями на систему извне и изнутри. Процесс упорядочения,на его взгляд, связан с ограничением степеней свободы исполнительных органов системы и приведением их в соответствие с конечной целью и заданным результатом'. Таким образом, суть управления — это ограничение множества степеней свободы системы и выбор одной из них. которая способствует получению наилучшего результата в конкретной ситуации.Понятие мониторинга близко к общенаучным педагогическим и психологическим понятиям обратной связи, рефлексии, контроля, аттестации, однако данные процессы являются лишь отдельными элементами мониторинга или его частными случаями.Каковы особенности мониторинга? Во-первых, он представляет собой целостную систему, реализующую множество функций (непрерывный сбор информации, ее структурирование, анализ, реализация обратной связи, передача данных для использования в управлении, нахождение аномалий и др.). Во-вторых, мониторинг отличается от других близких или похожих педагогических и психологических процессов по следующим параметрам:

---

I) непрерывность (постоянный сбор данных); 2)диагностичность (наличие модели или критериев, с которыми можно соотнестиреальное состояние отслеживаемого объекта, системы или процесса); 3) проблемная ориентированность (включение в состав критериев отслеживания наиболее проблемных показателей, на основании которых можно делать выводы об искажениях в наблюдаемых процессах); 4) технологичность критериев отслеживания (включение в критерии максимального количества информации при сохранении удобства их отслеживания); 5) широкий спектр обнаружения изменений (возможность выявления необычных результатов, аномалий); 6) обратная связь (информированность объекта мониторинга о результатах, которая позволяет вносить коррективы в отслеживаемый процесс); 7) научность (научная обоснованность модели и отслеживаемых параметров);8) совершенствуемость (возможность внесения изменений в структуру мониторинга).6.2.Мониторинг профессионально-образовательногопроцессаМониторинг мотивации учения может быть достаточно успешно осуществлен с помощью метода наблюдения. Наблюдая за деятельностью обучаемых в различных учебно-профессиональных ситуациях, анализируя и отношение к учебе и будущей профессии, оценивая их достижения, педагог делает заключение об уровне выраженности у обучаемых позитивной мотивации. В отдельных случаях целесообразно использование специальных методик, направленных на диагностику мотивов учения.Следующей задачей мониторинга является отслеживание процесса формирования обобщенных способов учебно-профессиональных действий. Педагог оценивает уровень их выраженности, систематически анализируя организацию учебного (рабочего) места, планирование выполнения учебно-профессиональных заданий, методику работы с учебно-технологической документацией, соблюдение правил техники безопасности при работе.Важной частью мониторинга является оценка уровня развития познавательных и учебно-профессиональных способностей обучаемых. Для отслеживания уровня их выраженности целесообразно использовать фрагменты интеллектуальных тестов, метода тестовых ситуаций и наблюдения за обучаемыми в процессе решения учебно-профессиональных задач.

---

Результаты индивидуального мониторинга могут быть сведены в таблицу, отражающую профиль профессионально-образовательного процесса по учебным предметам (производственному обучению), а в отдельных случаях и по специальности. Для проведения этой процедуры каждому уровню выраженности присваиваются баллы от одного до пяти. Определяется среднеарифметический показатель, и строится профиль профессионально-образовательного процесса по учебному предмету или специальности, комплексу общепрофессиональных и специальных дисциплин Данные мониторинга используются для совершенствования содержания образования, оценки эффективности применяемых образовательных технологий, определения узких мест в целостном профессионально-образовательном процессе.Результаты мониторинга могут стать информационной основой принятия управленческих решений по улучшению профессионального образования, аттестации профессионально-педагогических работников.6.3. Мониторинг профессионального развития обучаемыхОдной из главных целей профессионального образования является развитие обучаемого. Достижение этой цели возможно при условии отчетливо выраженной потребности личности в самоизменении, саморазвитии. Потребность в развитии себя как личности обусловливает продуктивное профессиональное становлениеЛ. М. Митина, анализируя взаимосвязь личностного и профессионального развитии, отмечает, что они неотделимы: в основе и того, и другого лежит принцип саморазвитии, детерминирующий способность личности превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования, приводящий к высшей форме жизнедеятельности личности — творческой самореализации'. Можно сказать, что личностное развитие является фактором, инициирующим профессиональное становление обучаемого и специалиста. На разных стадиях личностного роста профессиональное развитие детерминируется различными противоречиями.НА стадии профессионального образования движущей силой профессионального развития является противоречие между требованиями этого вида образования и уровнем личностного и профессионального развитии обучаемого. Разрешение противоречия приводит к развитию познавательных и профессиональных способностей, повышению социально-профессиональной компетентности.

---

Смотрите также файлы

• Урок Общее знакомство с цветковыми растениями. Вегетативные и генеративные органы. Жизненные формы растений.doc

• Курсовая работа по дисциплине Экономический анализ деятельности организации.docx

• Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования омский государственный технический университет.pptx

• Объектами финансовых инвестиций являются 1 основные фонды.docx

• Инструкция по безопасности и охране труда для менеджера по логистике.docx