Во-первых, доминирующие мотивы у того или иного типа личности, ее характера и порой профессии различны. Они часто характеризуют особенности трудовой деятельности человека, темпов и целей ее совершенствования.

Кроме того, мотивы (как предшественники удовлетворения той или иной потребности) имеют иерархическую структуру (общеизвестная пирамида Маслоу) и влекут за собой переход самого человека с одной ступени развития на другую.

Наконец, мотивы, можно сказать, управляют самоопределением человека в жизни, как, впрочем и требуют умелого ими управления как с внешней стороны, так и со стороны самого человека.

Заключение
Посвятив свою работу раскрытию характеристики понятия о мотивации и уточнению ее значения, роли в развитии человека, мы пришли к следующим выводам.

1. 
   Мотивация – это один из наиболее важных вопросов психологии.
   
2. 
   Мотивация как совокупность мотивов или побудителей человека к действию является движущей силой его развития в самых разных направлениях (психическом, физическом, морально-нравственном, профессиональном и т.д.).
   
3. 
   Мотивация связана с особенностями и условиями развития человека (возрастными, социальными), но, в свою очередь, и влияет на эти особенности.
   
4. 
   Мотивационный процесс представляет собой связь явлений «стимул» и «реакция на стимул», поэтому в этом процессе один из способов подталкивания мотивов к появлению выступает стимулирование.
   
5. 
   Мотиваторами или инструментами стимулирования мотивов, по мнению различных ученых выступают различные факторы (по теориям мотивации).
   
6. 
   Мотивы управляют развитием (совершенствованием поведения и деятельности, образа жизни и мыслей) человека, но и мотивами необходимо научиться управлять человеку самому (осознать суть мотивационного процесса, увидеть его эффект и достигать его).
   

Выводы основывались на материалах отечественной и зарубежной психологии (общей, возрастной, развития личности).

Список литературы

1. 
   Груздева О.В., Вербианова О.М. Психология развития (Возрастная): учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки «Педагогика». – Красноярск, 2011. – 93 с.
   
2. 
   Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ Сфера, при участии Юрайт, 2016. – 464 с.
   
3. 
   Лебедев С.А. Философия науки: краткая энциклопедия. – М.: Академический проект, 2018. – 692 с.
   
4. 
   Общая психология : учебное пособие / под общ. ред. Н.П. Анисимовой. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2015.
   
5. 
   Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: АЗЪ, 1995. – 928 с.
   
6. 
   Ступницкий В. П. Психология: Учебник для бакалавров / В.П. Ступницкий, О. И. Щербакова, В. Е. Степанов. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2014. – 520 с.
   
7. 
   Основные теории мотивации [Электронный ресурс]// studfiles/net/ preview/3934148/page:2/
   
8. 
   Факторы психического развития человека [Электронный ресурс]// studfiles/net/preview/6014899/page:4/
   

---

---

Смотрите также файлы

• Правонарушения и юридическая ответственность.docx

• Интегралы Римана и Дарбу. Необходимые и достаточные условие интегрируемости функции по Риману. Критерий ДюБуаРеймонда.docx

• Определите обозначенные периоды, относящиеся ко времени отдыха.doc

• Локальные компьютерные сети Компьютерная сеть.docx

• В принадлежности лица к категории вероятных объектов преступного посягательства в в чем проявляется ролевая виктимность в принадлежности.docx