2. 
   сабақ. Практикалық жұмыс
   

Бөлімі	IV бөлім. Мультимедиа (ортақ тақырып: «Дені саудың жаны сау»)
Педагогтің аты-жөні	Суюбердиева .М
Күні	9.02.2023
Сыныбы 2	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Практикалық жұмыс
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты	2.2.4.2 дыбыстық файлдарды өңдеу;
Сабақтың мақсаты:	Барлықоқушы: Дыбысты тыңдау, жазу мен өңдеуді қолданады.

---

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің іс- əрекеті	Оқушының іс- əрекеті	Бағалау		Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастырукезеңі (1-7мин.)	Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу. І. Қызығушылықты ояту. «Достарменкездесууақыты»ойыны Оқушыларға осындай карточка беріп, сыныпты аралай жүріп, өздеріне ұқсас бір адамды тауып, əр сағаттың тұсына атын жазу ұсынылады. Мысалы, сенің көзіңнің түсі маған ұқсайды екен. Сені сағат 12-ге кездесуге жазып қойсам деп едім. Осылайша 4 сағаттың тұсына аттарын жазып болған соң, сəйкес келген оқушыларға бір топқа бірігіп жұмыс істеу тапсырылады. Соныменсынып4топқабірігеді.
(МК,Ұ)Ой қозғау. «Миғашабуыл»əдісі	(Ұ) Ой қозғау. «Миға шабуыл» əдісі Оқушылар практикалық тапсырмаларды орындау үшін өткен сабақтарға шолу жасау мақсатында төмендегі сұрақтарға жауап береді.	–Дыбыс тыңдау, өңдеуге арналған қандай программалардың жұмысымен таныстың? –Дыбысты файлға сақтау əрекеттерін ретімен ата. – Компьютерде дыбыспен жұмыс істеу үшін қандай құрылғылар болуы керек.	Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» əдісі бойынша бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын!
Жаңа сабаққадайындық	Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша баяндайды. Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерін еркін айтып, ешқандай сынға ұшырамауы керек. Қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін, мұғаліминтерактивтітақтадансабақтыңтақырыбы,мақсаты,бағалаукритерийлерімен таныстырады.
Сабақтыңортасы(31мин.)	Практикалық жұмыс (Ж) 1-тапсырма. Музыка тыңдауWindows Media көмегімен əн тыңдау үшін, төмендегі əрекеттерді орында. Windows Media программасын іске қос. Тінтуір көрсеткішімен Файл жазуын шерт. Тізімнен Ашу (Открыть) командасын орындап, терезені аш (1-сурет). Музыкалық файлды таңдап Ашу (Открыть) батырмасын бас. Windows Media программасы жұмыс істеп тұрған кезде басқару батырмаларының қызметін тексер.			Дескрипторлар: Мұғалім көрсеткен əрекетті дұрыс қайталайды; Басқару батырмаларының қызметін орындайды. Қалыптастырушы бағалау: «Мадақтау сөз» əдісі бойынша бағаланады: «Жарайсың!» «Жақсы!»		Интерактивті тақта

---

	Ойнап жатқан музыканың: дыбысын күшейт; дыбысын төмендет; тоқтат; тоқтаған музыканы қайта ойнат.	«Керемет!» «Талпын!»
	(Т) 2- тапсырма. Дыбыс файлын тыңдаужəнеөңдеу. WavePad программасын іске қос. Мұғалім ұсынған музыкалық файлды (*. wav ) аш. Музыканы тыңдаңдар. Тыңдау кезінде ұнатқан 30 секундтық бөлігін кесіп ал. Ол үшін төмендегі іс-əрекеттерді ретімен орында: Музыканың ұнаған жерін, мысалы, 30 сек. – 1 мин аралығын (2-сурет), тінтуірмен ерекшеле. Ерекшеленген бөлікке Кесу (Cut) батырмасын қолдан. Жаңа файл жаса. Қиып алған бөлікті жаңа файлға Қой (Paste) батырмасы көмегімен қой. 5.Жаңа файлға атау беріп, сақта. 6.Жаңа файлды ашып тыңда.	Дескрипторлар Прогpамманы іске қосады; Музыканың керекті аралығын кесіп алады; Жаңадан жасаған дыбыс файлын сақтайды. Қалыптастырушы бағалау «Мадақтау сөз» əдісі бойынша бағаланады. Жарайсың! Жақсы! Керемет! Талпын!	Интерактивті тақта
Сабақтыңсоңы (7мин.) Сабақтыбекіту.Рефлексия	ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия (Ө) «Бір сөйлеммен түйіндеу» əдісі Оқушылар олардың тақырып бойынша білімдерін түйіндейтін бір сөйлем жазады. Сөйлемдер кім, не, қашан, неліктен, қалай, қай жерде жəне т.б. сөздерден тұруы мүмкін. Содан кейін сөйлемдерді сыныптастары бағалайды. Мақсаты: оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды; жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.	Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» əдісі бойынша бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Керемет! Талпын!

---

2. 
   сабақ. Роботтың қозғалысы
   

Бөлімі	V бөлім. Роботтехника: датчиктер (ортақ тақырып: «Дəстүр жəне фольклор»)
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сыныбы	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Роботтың қозғалысы
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты	2.5.2.1 ауызша нысанда көрсетілген алгоритм бойынша робот қозғалысын ұйымдастыру;
Сабақтың мақсаты	Барлықоқушы: Ауызша нысанда көрсетілген алгоритм бойынша робот қозғалысын ұйымдастырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің іс- əрекеті	Оқушының іс- əрекеті	Бағалау	Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастырукезеңі (1-7мин.)	Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу. І. Қызығушылықты ояту. «Жағымды тілектер алқасы» ойыны Алдын ала топтағы оқушы санына сай ұзын (70 см) жəне көбірек түрлі түсті қысқа (10 см) жіптер дайындалады. Жағымды əуен арқылы барлық қатысушылар бір шеңберге топтасады. Мұғалім қолындағы жіптерді көрсетіп: «Менің қолымда түрлі түсті, ұзын- қысқа жіптер бар. Шын мəнінде, бұлар жай жіптер емес, біздің шығармашылығымыздың ұшқындары. Аңызға сүйенсек, егер таза жүректі адамдар бір жерге жиналса, бұл ұшқынды əдемі алқаға айналдырады екен. Қазір ұзын жіптерді əрқайсысың алып, өз мойындарыңа тағып, ұшын байлауларыңды сұраймын. Содан соң түрлі түсті қысқа жіптен алып, бір-біріңнің мойындарыңдағы алқаға жағымды тілек айтып, байлайсыңдар. Осылайша қысқа жіптер алқамыздың моншақтарына айналады. Барлығы байлап болған соң, осы күннен естелік ретінде сақтап қою ұсынылады. /Бұл ойын оқушыларға жағымды көңіл күй сыйлайды/.
Топтастыру	Топтастыру. «The Hot» программасы арқылы оқушыларды үш топқа топтастыру. «Робот», «Салт-дəстүр», «Қозғалыс» деген атаулармен топтастыруға болады. Оқушылар өз топтарының атаулары бойынша түсінік береді.			Компьютер
(МК,Ұ)Ой қозғау. «Миғашабуыл»əдісі	(Ұ)Ойқозғау. «Миға шабуыл»əдісі Мұғалім өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыру мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. Оқушылар ұжымдық үлгіде жауап береді. Егер сұраққа жауап дұрыс айтылмаса, мұғалім дұрыс жауапқа қарай бағыттап, дұрыс	–1-суретке назар аудар. Қазақ халқының қай салт- дəстүрі бейнеленген? Əңгімеле. –Тəй-тəй басқан баланың қозғалысын роботпен көрсетуге бола ма? –Роботты қозғалысқа келтіретін қандай қозғалтқыштар бар? Есіңе түсір.	Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Басбармақ» əдісі бойынша бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын!	Интерактивті тақта

---

	жауабын табуға көмектеседі.
Жаңа сабаққадайындық	Мақсаты: қандай да болмасын ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша ой салады. Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерінің еркін айтылуы, ешқандай сынға ұшырамауы керек, қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейінмұғаліминтерактивтітақтадансабақтыңтақырыбы,мақсаты,бағалау критерийлеріментаныстырады.
Сабақтыңортасы(31мин.)	ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін). (МК, Ұ) Оқулықпен жұмыс. «Минуттық шешім» əдісіОқушылар оқулықтағы жаңа білім айдарының мəтінін оқып, мəтіннен оқылған аса маңызды тармақтарды (пайдалы, мағынасы бар) анықтайды.			Интерактивті тақта Оқулық
	(Т) «Ойлан, бірік,бөліс!» əдісіОқушылар ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын əріптестерімен біріктіреді (Бірік) жəне соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс). 1- тапсырма. Баланың қимыл- қозғалысын роботтың қозғалысы арқылы көрсету үшін, 2-суреттегі программалық блоктардың бірін пайдалануды ойластырыңдар. Таңдаған программалық блогыңның параметрлерін анықтаңдар.	Баланың қозғалысын робот қозғалысы арқылы көрсету үшін, 2-суреттегі программалық блоктардың бірін пайдаланады. Таңдаған программалық блогының параметрлерін анықтайы.	Оқушылар бір- бірін «Басбармақ» əдісі бойынша бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын!	Интерактивті тақта
	(Ж) «Ойлан.Жұптас. Пікірлес» əдісіОқушыларға қандай да болмасын сұрақ, тапсырма берілгеннен кейін оларды тыңғылықты орындауға	тапсырма. суретке назар аудар. Роботтың жасыл торкөзден қызыл торкөзге жетуінің ауызша алгоритмін құрыңдар. «Алға, артқа, оңға, солға» командаларын қолданыңдар.	Қалыптастырушы бағалау Жұптағы оқушылар бір-бірін тапсырма орындау деңгейіне байланысты «Басбармақ» əдісі бойынша бағалайды. Жарайсың! Жақсы!	Интерактивті тақта

---

Смотрите также файлы

• Анализ предметной области (Турагенство) Предметная область.docx

• Природа зла в человеке.rtf

• Утренник Милая мамочка!.docx

• Занятие 1 по теметемам 12 Теоретическая часть.pdf

• Рабочая программа по внеурочной деятельности Город мастеров общекультурное направление класс 567.pdf