Бөлімі	VI бөлім. Роботтехника: «Билейтін робот» жобасы (ортақ тақырыптар:«Қоршаған орта»,«Саяхат»)
Мектеп	Д.Қонаев атындағы жалпы білім беретін орта мектеп
Педагогтің аты-жөні	Улмагамбетова А.Е
Күні	28.03.-01.04.2023
Сыныбы: 2к,з	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Жоба дегеніміз не?
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты	2.2.1.2 өз идеяларын мəтіндік редакторда жазу; 2.3.2.1 қосымшалар арасындағы мəліметтермен ауысу;
Сабақтың мақсаты	Барлық оқушы: Жоба жұмысының кезеңдерімен жəне рəсімдеумен танысады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің іс-əрекеті	Оқушының іс-əрекеті	Бағалау	Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі (1-7мин.)	Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу. І.Қызығушылықтыояту «Мадақтау» ойыны Оқушылар сынып ішінде əрі-бері жүріп,бір-біріне мақтаумен комплимент айтады: «Бүгін сондай көңілдісің!», «Мен сені шыншылдығыңмен əділеттілігің үшін өте сыйлаймын!», «Сен өте əдепті жансың!», «Маған сенімен бір топта жұмыс істеген ұнайды!». Бұлойынды шағын топ ішінде де ұйымдастыруға болады. Оқушыларға Психологиялық жағымды көңіл күй сыйлайды/.
Топтастыру	Топтастыру.«Молекулалар» əдісі Мұғалім оқушыларға енді олардың атомдар екенін айтады. Содан соң: «10 атомнан молекулаға бірігіңдер!»–деген тапсырма береді.Осылайша атом санын азайта береді. Мұғалім өзінің қанша оқушыдан бірігетінін айтып топтастырады. Ітоп:Атомдар ІІтоп:Молекулалар
(МК,Ұ)Ой	Мұғалім өткен	Жинаған	Мұғалім
қозғау. «Миға	Сабақ пен жаңа	ақпаратты	белсенділік
шабуыл» əдісі	сабақты	компьютерде	танытқан
	ұштастыру	жүйелеп	оқушыларды
	мақсатында	көпшілікке қалай	«Қошеметтеу»
	оқушыларға	таныстыруға	əдісі бойынша
	Сұрақтар қояды.	болады?	бағалайды.
	–Өзіңді
	қызықтырған
	тақырыпқа
	Зерттеу жүргізіп
	көрдіңбе?
	«Жоба» дегенді
	Қалай түсінесің? Оқушылар ұжымдық үлгіде жауапбереді. Егер сұраққа жауап дұрыс айтылмаса, мұғалім өзі бағыттап, дұрыс жауабынтабуға көмектеседі.

---

Жаңа сабаққа дайындық	Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу.Қандайда болмасын ақпарат (мəлімет,проблема,сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша ой салады. Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады,ойын еркін жеткізеді. Пікірлерінің еркін айтылуы, ешқандай сынға ұшырамауы керек, қағазға түсіругеде, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін,мұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстырады.
Сабақтың ортасы (31мин.)	ІІ.Мағынаны ашу(білімді өзектендіру үшін). Мəтінмен жұмыс. «ДЖИГСО» əдісі ДЖИГСО əдісімен жұмыс ақпарат алумен пысықтауға, ойлауға ықпал етеді. Оқытудың осы ұжымдық əдісін жүзеге асыру мақсаты–жалпы мəселені алдымен жұптау,кейін ұжымда талқылау,үйрену мен үйрету. Бұл жағдайда əрбір оқушы бір сəт өзін мұғалім ретінде сезінеді,оқуға деген жауапкершілігі артады. Бұл стратегия мазмұнды жан-жақты меңгеру, оқығанды есте сақтау үшін ұмтылу,жауапкершілік дағдысына баулу мақсаттарында аса тиімді. Оқушының оқуға деген қызығушылығы артады, ұжымда жақсы қарым-қатынас қалыптасады, саналы тəртіп орнайды.			Интерактивті тақта
	(Ө) 1-тапсырма Оқулықта берілген суреттерге қарап,қандай тақырыпта жоба жұмысын ұсынған болар едің?	Берілген суреттерді топта талқылайды. Топтық талқылау нəтижесінен қандай тақырыпта жоба жұмысын ұсынатынын айтады.	Оқушылар бірін -бірі «Қошеметтеу» əдісі бойынша бағалайды.	Интерактивті тақта Оқулық Дербес компьютер
Сабақтың соңы(7мин.) Сабақты бекіту. Рефлексия	ІІІ.Ойтолғаныс. Рефлексия (Ө)«Ой толғаныс» əдісі Бұл кезеңде күнделікті оқыту үдерісінде оқушы өзіндік толғаныс, дағды-машықтарын ұйымдастыру, өзіне де, өзгеге де сын көзбен қарап, баға беруге үйренеді. Оқушылар өз ойларын, өздері байқаған ақпараттарды салмақтап, салыстырып, түйіндеп өз сөздерімен айта алады. Бұл сатыда оқушылар бір-бірімен əсерлі түрде ой алмастыру, ой түйістіру, өзі үйрену жолын, кестесін жасау мақсатында басқалармен пікір алмастырады,үйренеді. Бұл үйрену сатысы – ойды қайта түйіп, жаңа өзгерістер жасайтын қорытынды кезең болып табылады. Əртүрлі шығармашылықпен ой салыстыру болашақта қолданылатын мақсатты əрекеттерге жетелейді. Мақсаты: оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды; жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Үй тапсырмасы: жаңа тақырыпты оқу,сурет салу.		Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Қошеметтеу» əдісі бойынша бағалайды.

---

---

Смотрите также файлы

• Реферат безопасность веб приложений.docx

• Математика .docx

• Теоретические основы теории организации Введение.pdf

• Вигасин А. А. и Годор Г. И.docx

• бюджет представляет собой свод бюджетов всех уровней бюджетной системы на соответствующей территории.docx