ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 30
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: «Қорқыт Ата» кітабы
| Бөлім: | І бөлім: Дананың сөзі – ақылдың көзі |
| Педагогтің аты-жөні: | Қайратбекқызы Т. |
| Күні: | 01.09 |
| Сыныбы: 8 б ғ | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | «Қорқыт Ата» кітабы туралы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдай біледі. Көпшілік оқушылар үшін: Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдап сипаттай алады. Кейбір оқушылар үшін: Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдап ұсынады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | |||
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Қорқыт ата кітабының екінші қолжазба нұсқасы қай кіапханада сақталған? Қорқыт ата кітабының мұқабасы қай жылы Жазушы баспанасынан жарық көрді? Қорқыт атаның нақыл сөздернің тәрбиелік мәні? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | №4-тапсырма: «Қорқыт Ата» кітабы неше жырдан тұрады? Жырларды логикалық жүйесімен дәптерлеріңе жазып, тақырыбы мен идеясына назар аударыңдар. | Жырларды логикалық жүйксімен дәптерлеріне жазады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Қанша жырдан тұратынын айтады. сұрақтарына жауап береді, | Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б. |
| Жеке жұмыс «Түртіп алу» әдісі.  | №5-тапсырма: «Оғыз Қаңлы баласы Қан – Төреәлі жайындағы жыр» мен «Оғыз Қазылық баласы Игенек тура жыр» мазмұнына қосымша деректер мен мұғалімнің кеңсіне сүйене отырып, жыр кейіпкерлеріне мінездеме беріңдер. | Берілген мәліметтер бойынша мінездеме береді.. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. «Оғыз Қаңлы баласы Қан – Төреәлі жайындағы жыр» мен «Оғыз Қазылық баласы Игенек тура жыр» кейіпкерлеріне мінездеме береді. | Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б. |
| Б  ерілген | №6-тапсырма: «Тотем» сөзінің мағынасын талдаңдар. Мұғалімнің кеңесін негізге ала отырып, берілген жырлардан мысал келтіріңдер. | Берілген тапсырманы орындайды. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - «Тотем» сөзінің мағынасын талдаңдайды. -Мысал келтіреді. | Оқулық. |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |  |