ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 75
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Урок биологии в 8 классе на тему:«Кровь и кровообращение»Учебник «Биология» 8 кл. для общеобразовательных организаций под редакцией профессора Пасечника В.В.Москва «Просвещение» 2010 г.Обобщающий урок в 8 классе на тему: «Кровь и кровообращение»Цель урока: создать условия для повторения, закрепления и обобщения знаний по теме «Кровь и кровообращение»Задачи:Образовательные:- выявления сформированности понятий по теме «Кровь. Кровообращение»;- обобщить, углубить и закрепить знания о строении органов кровообращения и их функциях;- связать материал по теме с другими науками;Развивающие:- развить и закрепить умение учащихся работать с различными видами тестов,использовать знания в нестандартных ситуациях;- прослеживать межпредметные связи биологии с химией, математикой и др.предметами;- умения быстро ориентироваться в потоке информации: находить нужное,осмысливать и применять полученную информацию;- развивать самостоятельную деятельность;Воспитательные:- продолжить формирование понятий об организме, как едином целом,взаимосвязи его с окружающей средой.- формирование умения работать в группах;- уважительно относиться к мнению своих товарищей, уметь чётко и логичноизлагать свою точку зрения и аргументировать её.- содействовать формированию сознательного отношения к значениюдонорства в жизни людей.Ожидаемые результаты:Предметные УУД:- сформировано понятие по теме «Кровь. Кровообращение»;- обобщено, углублено и закреплено знания о строении органов кровообращения и их функциях;- осмыслена взаимосвязь материала по теме с другими науками;Личностные УУД: развитие и закрепление умений учащихся работать сразличными видами тестов, использовать знания в нестандартных ситуациях;
формирование мотивации к обучению и целенаправленной деятельности.Регулятивные УУД:-умение быстро ориентироваться в потоке информации: находить нужное,осмысливать и применять полученную информацию;- формирование умения определить учебные задачи на базе ранее усвоенного материала, составление плана и последовательности действий,контроль знаний.Коммуникативные УУД:- формирование понятий об организме, как едином целом, взаимосвязи его сокружающей средой.- формирование умения работать в группах;- уважительное отношение к мнению своих товарищей, уметь чётко и логичноизлагать свою точку зрения и аргументировать её.- содействовать формированию сознательного отношения к значениюдонорства в жизни людей.Познавательные УУД: постановка проблемы, умение структурировать тексты, умение давать определение понятиямХод урока.Организационный момент (5 мин). Учитель читает эпиграф урока:Что такое сердце? Камень твердый?Яблоко с багрово-красной кожей?Может быть, меж ребер и аортойБьется шар, на шар земной похожий?Так или иначе – все земноеУмещается в его пределы!Потому что нет ему покоя!Потому что сердце золотое!Класс делится на две команды. Каждая команда выбирает название иобосновывает выбор. («Артерии», «Вены»). В жюри входят учитель и дванаиболее сильных ученика класса.Представление команд учителем1 конкурс Блиц-опрос (на время и правильность) (5 мин)Каждый правильный ответ 1 баллБлиц-опрос «Артерии» (Приложение 1)1. Сколько отделов в сердце человека?2. Сосуды, приносящие кровь к сердцу?3. Какая кровь течет по артериям большого круга кровообращения?4. Самая крупная артерия нашего тела?5. Как называются клапаны между предсердиями и желудочками?6. Время сокращения предсердий7. Кровь, насыщенная кислородом?Ответы на вопросы1. Четыре камеры. Два предсердия и два желудочка2. Вены3. Артериальная кровь4. Аорта5. Створчатые клапаны6. 0,1 секБлиц опрос «Вены»1. Кровь насыщенная углекислым газом?
2. Время сокращения желудочков3. В каком органе кровь обогащается кислородом?4. Откуда начинается большой круг кровообращения?5. Где находятся полулунные клапаны?6. Самые мелкие кровеносные сосуды?7. Сосуды, уносящие кровь от сердца? Ответы на вопросы1. Венозная кровь2. 0,3 сек.3. Лёгкие4. Левый желудочек сердца5. Между желудочком и артерией6. Капилляры7. Вены2 конкурс - «Путешествие крови в организме человека» (10 мин)Вставить пропущенные слова (на время) в тексте.Команда «Артерии»Я постоянно путешествую в организме человека. Вот меня понесло в правоепредсердие. Открылись (створчатые) клапаны, и я оказался в (правомжелудочке). Хотел было я вернуться обратно, но не смог открыть створки,ведь они удерживаются прочными нитями. Прошло всего (0,3) секунды, и яоказался перед (полулунными) клапанами, закрывающими вход в(легочную) артерию. Они открылись, и я понесся к легочным пузырькам.Там произошел газообмен. Мой пассажир – гемоглобин обменял (СО2 ) на(О2 ). Оттуда по легочным венам я попал в (левое) предсердие. На этом язавершил путешествие по малому кругу кровообращения. Я очень горжусьсобой, потому что участвую в осуществлении одной из важнейших функцийкрови- дыхательной.Вставить пропущенные слова (на время) в текстеКоманда «Вены»Я постоянно путешествую в организме человека. Вот меня понесло в левоепредсердие и через (0,1 сек) я оказался в (левом) желудочке. За мной плотносомкнулись (створчатые) клапаны и через (0,3 сек) я оказался, пройдя(полулунные) клапаны в аорте. Меня понесло к внутренним органам.Каждой клетке я отдал (кислород О2) и насытился (углекислым газом СО2).После газообмена я по вене попал в (правое) предсердие. Так я завершилсвое путешествие по большому кругу кровообращения. Я очень горжусьсобой, потому что участвую в осуществлении одной из важнейших функцийкрови- дыхательной.Оценка 5-балльная.Индивидуальная работа учащихся «Проверь себя»(письменная работа на 10 мин)1. Система органов кровообращения состоит из:А) сердца и околосердечной мышцы
Б) сердца и кровеносных сосудовВ) артерий, вен и капилляровГ) сердца и легких2. Артериальная кровь в отличие от венознойА) ярко-красная, бедная кислородомБ) ярко-красная, богатая кислородомВ) темная, бедная кислородомГ) темная, богатая кислородом3. Малый круг кровообращения заканчивается в...А) правом предсердии;Б) левом желудочке;В) правом желудочке;Г) левом предсердии;4. Кровь в аорту поступает...А) из правого желудочка сердца.Б) из левого желудочка.В) из левого желудочка сердца.Г) из правого предсердия.Найдите ошибки в тексте.1. Сердце человека – это трехкамерный мышечный орган.2. Оно помещается в околосердечной сумке из соединительной ткани,внутри которой находится жидкость, уменьшающая трение присокращениях.3. Сердечная мышца сильнее развита в правом желудочке, так как он качаеткровь по большому кругу кровообращения.4. Между правым и левым желудочками находится неполная перегородка,поэтому кровь в большом круге смешанная.Ответы:Ошибки, допущенные в предложениях1. Сердце у человека четырехкамерное.3. Сердечная мышца сильнее развита в левом желудочке, так как именноон качает в большой круг кровообращения.4. Перегородка полная, а кровь разделена на венозную и артериальнуюполностью.По окончании выполнения работы учащиеся меняются работами и проверяют ответы одноклассников. Критерии оценок за два задания0-1 ошибка – «5»2-3 ошибки – «4»4 и более ошибок – «3»Практические домашние задания командам, т.е. учащиеся должныподготовиться к заданию дома (8 мин)Задача №1 При аварии у мотоциклиста повреждена рука. Из раны кровьсначала бьёт фонтаном, а затем идёт пульсирующей струёй ярко-алого цвета.Какой сосуд повреждён?- Какова первая помощь при артериальном кровотечении.Задача №2 Повреждена рука. Из раны несильно идёт кровь тёмно-вишнёвого
цвета. Какой сосуд повреждён?- Какова первая помощь при венозном кровотеченииОценка 5-балльная.Заключение (3 мин.)Чтобы сердце оставалось на долгие годы здоровым, его нужно укреплятьВ конце урока подводятся итоги конкурсов.Объявляется команда- победитель.Рефлексия (2 мин)Учитель: Сейчас каждый из вас сделает вывод, пользуясь любой фразой
Учитель оценивает работу детей со своей точки зрения, ставит оценки (2 мин)
формирование мотивации к обучению и целенаправленной деятельности.Регулятивные УУД:-умение быстро ориентироваться в потоке информации: находить нужное,осмысливать и применять полученную информацию;- формирование умения определить учебные задачи на базе ранее усвоенного материала, составление плана и последовательности действий,контроль знаний.Коммуникативные УУД:- формирование понятий об организме, как едином целом, взаимосвязи его сокружающей средой.- формирование умения работать в группах;- уважительное отношение к мнению своих товарищей, уметь чётко и логичноизлагать свою точку зрения и аргументировать её.- содействовать формированию сознательного отношения к значениюдонорства в жизни людей.Познавательные УУД: постановка проблемы, умение структурировать тексты, умение давать определение понятиямХод урока.Организационный момент (5 мин). Учитель читает эпиграф урока:Что такое сердце? Камень твердый?Яблоко с багрово-красной кожей?Может быть, меж ребер и аортойБьется шар, на шар земной похожий?Так или иначе – все земноеУмещается в его пределы!Потому что нет ему покоя!Потому что сердце золотое!Класс делится на две команды. Каждая команда выбирает название иобосновывает выбор. («Артерии», «Вены»). В жюри входят учитель и дванаиболее сильных ученика класса.Представление команд учителем1 конкурс Блиц-опрос (на время и правильность) (5 мин)Каждый правильный ответ 1 баллБлиц-опрос «Артерии» (Приложение 1)1. Сколько отделов в сердце человека?2. Сосуды, приносящие кровь к сердцу?3. Какая кровь течет по артериям большого круга кровообращения?4. Самая крупная артерия нашего тела?5. Как называются клапаны между предсердиями и желудочками?6. Время сокращения предсердий7. Кровь, насыщенная кислородом?Ответы на вопросы1. Четыре камеры. Два предсердия и два желудочка2. Вены3. Артериальная кровь4. Аорта5. Створчатые клапаны6. 0,1 секБлиц опрос «Вены»1. Кровь насыщенная углекислым газом?
2. Время сокращения желудочков3. В каком органе кровь обогащается кислородом?4. Откуда начинается большой круг кровообращения?5. Где находятся полулунные клапаны?6. Самые мелкие кровеносные сосуды?7. Сосуды, уносящие кровь от сердца? Ответы на вопросы1. Венозная кровь2. 0,3 сек.3. Лёгкие4. Левый желудочек сердца5. Между желудочком и артерией6. Капилляры7. Вены2 конкурс - «Путешествие крови в организме человека» (10 мин)Вставить пропущенные слова (на время) в тексте.Команда «Артерии»Я постоянно путешествую в организме человека. Вот меня понесло в правоепредсердие. Открылись (створчатые) клапаны, и я оказался в (правомжелудочке). Хотел было я вернуться обратно, но не смог открыть створки,ведь они удерживаются прочными нитями. Прошло всего (0,3) секунды, и яоказался перед (полулунными) клапанами, закрывающими вход в(легочную) артерию. Они открылись, и я понесся к легочным пузырькам.Там произошел газообмен. Мой пассажир – гемоглобин обменял (СО2 ) на(О2 ). Оттуда по легочным венам я попал в (левое) предсердие. На этом язавершил путешествие по малому кругу кровообращения. Я очень горжусьсобой, потому что участвую в осуществлении одной из важнейших функцийкрови- дыхательной.Вставить пропущенные слова (на время) в текстеКоманда «Вены»Я постоянно путешествую в организме человека. Вот меня понесло в левоепредсердие и через (0,1 сек) я оказался в (левом) желудочке. За мной плотносомкнулись (створчатые) клапаны и через (0,3 сек) я оказался, пройдя(полулунные) клапаны в аорте. Меня понесло к внутренним органам.Каждой клетке я отдал (кислород О2) и насытился (углекислым газом СО2).После газообмена я по вене попал в (правое) предсердие. Так я завершилсвое путешествие по большому кругу кровообращения. Я очень горжусьсобой, потому что участвую в осуществлении одной из важнейших функцийкрови- дыхательной.Оценка 5-балльная.Индивидуальная работа учащихся «Проверь себя»(письменная работа на 10 мин)1. Система органов кровообращения состоит из:А) сердца и околосердечной мышцы
Б) сердца и кровеносных сосудовВ) артерий, вен и капилляровГ) сердца и легких2. Артериальная кровь в отличие от венознойА) ярко-красная, бедная кислородомБ) ярко-красная, богатая кислородомВ) темная, бедная кислородомГ) темная, богатая кислородом3. Малый круг кровообращения заканчивается в...А) правом предсердии;Б) левом желудочке;В) правом желудочке;Г) левом предсердии;4. Кровь в аорту поступает...А) из правого желудочка сердца.Б) из левого желудочка.В) из левого желудочка сердца.Г) из правого предсердия.Найдите ошибки в тексте.1. Сердце человека – это трехкамерный мышечный орган.2. Оно помещается в околосердечной сумке из соединительной ткани,внутри которой находится жидкость, уменьшающая трение присокращениях.3. Сердечная мышца сильнее развита в правом желудочке, так как он качаеткровь по большому кругу кровообращения.4. Между правым и левым желудочками находится неполная перегородка,поэтому кровь в большом круге смешанная.Ответы:Ошибки, допущенные в предложениях1. Сердце у человека четырехкамерное.3. Сердечная мышца сильнее развита в левом желудочке, так как именноон качает в большой круг кровообращения.4. Перегородка полная, а кровь разделена на венозную и артериальнуюполностью.По окончании выполнения работы учащиеся меняются работами и проверяют ответы одноклассников. Критерии оценок за два задания0-1 ошибка – «5»2-3 ошибки – «4»4 и более ошибок – «3»Практические домашние задания командам, т.е. учащиеся должныподготовиться к заданию дома (8 мин)Задача №1 При аварии у мотоциклиста повреждена рука. Из раны кровьсначала бьёт фонтаном, а затем идёт пульсирующей струёй ярко-алого цвета.Какой сосуд повреждён?- Какова первая помощь при артериальном кровотечении.Задача №2 Повреждена рука. Из раны несильно идёт кровь тёмно-вишнёвого
цвета. Какой сосуд повреждён?- Какова первая помощь при венозном кровотеченииОценка 5-балльная.Заключение (3 мин.)Чтобы сердце оставалось на долгие годы здоровым, его нужно укреплятьВ конце урока подводятся итоги конкурсов.Объявляется команда- победитель.Рефлексия (2 мин)Учитель: Сейчас каждый из вас сделает вывод, пользуясь любой фразой
| Сегодня я узнал | |
| Было интересно | |
| Я понял, что | |
| Меня удивило, что | |
| Мне понравилось | |