МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИМ.ГОРЬКОГО»Кафедра «Психологии и философии».ДокладНа тему: «Классификация (уровни) научных методов познания.»Выполнил(а)студент(ка)2-го курсаПавлова Елизавета Андреевна факультета №2Группы № 12Преподаватель:Отметка о защите ________________________Подпись преподавателя___________________Донецк, 2022Научный метод — это система регулятивных принципов, приёмов и способов, с помощью которых достигается объективное познание действительности в рамках научно-познавательной деятельности. Изучение методов научно-познавательной деятельности, их возможности и границы применения интегрируются методологией науки Научное познание универсально в том смысле, что может сделать предметом исследования любой феномен, может изучать всё в человеческом мире - будь то деятельность сознания, психика или же хозяйственная деятельность человека. Однако всё, что наука делает своим предметом, она исследует со стороны закономерностей и причин.Научное познание имеет свои уровни, формы и методы.Методы научного познания принято подразделять по степени их общности, т.е. по области применения в процессе научного исследования, на всеобщие (философские), общенаучные и частнонаучные.Всеобщих методов в истории познания известно два: диалектический и метафизический. Это общефилософские методы. Метафизический метод с середины XIX века начал все больше и больше вытесняться из естествознания диалектическим методом.Вторую группу методов познания составляют общенаучные методы, которые используются в самых различных областях науки, т.е. имеют весьма широкий междисциплинарный спектр применения.К третьей группе методов научного познания относятся методы, используемые только в рамках исследований какой-то конкретной науки или какого-то конкретного явления. Такие методы именуются часто научными. Каждая частная наука (биология, химия, геология и т.д.) имеет свои специфические методы исследования. При этом часто научные методы, как правило, содержат в различных сочетаниях те или иные общенаучные методы познания. Таким образом, часто научные методы не оторваны от общенаучных. Они тесно связаны с ними, включают в себя специфическое применение общенаучных познавательных приемов для изучения конкретной области объективного мира. Часто научные методы

---

связаны и со всеобщим диалектическим методом, который как бы преломляется в них. Например, всеобщий диалектический принцип развития проявился в биологии в виде открытого Дарвином естественно-исторического закона эволюции животных и растительных видов. Важно еще умение правильно применять научный метод в процессе познания.

Научное познание также состоит из двух уровней - эмпирического и теоретического, которые в своей основе зависят от научных фактов.

Эмпирический или практический уровень(выявление объективных фактов, как правило, со стороны их очевидных связей).

Методы эмпирического уровня

1.Наблюдение. Например :рассмотрение  стадии развития детей, проводя изначально наблюдение за манипулятивными играми с конкретными игрушками. На основе своих наблюдений было сделано заключение — выявлена способность детей составлять предметы друг в друга, но она возникает несколько позже, нежели нужные для таких манипуляций моторные навыки.

2.Описание.Например:Студент медик при прохождении практики может фиксировать факты о болезнях тяжелобольных людей,но при этом никак не воздействуя на них.

3. Измерение.Например: Врачу надо определить температуры тела путем применения термометра.

4.Эксперимент.Например: Проводился социальный эксперимент на оживленной улице города. Для этого останавливались сразу несколько людей в различных количествах (например, 2-4,5-8 и т. д. человек), им нужно было всем сразу смотреть вверх. Что интересно, рядом с ними также останавливались случайные прохожие и также начинали смотреть вверх. Отсюда был сделан вывод, что процент присоединившихся к экспериментальной группе значительно возрастал, если она состояла от 5 человек и более.

5.Сравнение.Например:Врач проводит исследование о количестве заболевших COVID-19 текущего года с прошедшим.Был сделан вывод о динамике изменений.

Методы теоретического уровня

1.Формализация. В ходе исследования выполняется моделирование хода болезни для этого используются знания основных характеристик и свойств.

2.Аксиоматизация.Приводится построение теории на основе аксиом.

3. Гипотетико-дедуктивный. На основе нескольких предложенных гипотез было проведено открытие планеты Нептун. Поведя их анализ, было сделано заключение, что планета Уран не считается последней планетой в солнечной системе. Позже эмпирическим путем было доказано теоретическая возможность существования еще одной планеты.

---

Литература

1. 
   Научное познание:методы,уровни,формы // socialtutors.ru URL: https://socialtutors.ru/egeobsch/chelovekiobshestvoege/182-nauchnoe-poznanie-metody-nauchnogo-poznanija-ego-urovni-osobennosti-formy-i-vidy.html (дата обращения: 27.04.2022).
   
2. 
   методы научного познания // gtmarket.ru URL: https://gtmarket.ru/concepts/6874 (дата обращения: 27.04.2022).
   
3. 
   Классификация методов научного познания // studopedia.ru URL: https://studopedia.ru/10_116217_klassifikatsiya-metodov-nauchnogo-poznaniya.html (дата обращения: 27.04.2022).
   

---

Смотрите также файлы

• Бизнеспланирование Важно! Информация по изучению курса Тема Бизнес планирование в деятельности предпринимателя Тема Аналитическая часть бизнесплана.doc

• DN100L2D3(L)F это обозначение стандартного оптического интерфейса, который состоит из следующих компонентов.docx

• Теории возникновения физической культуры и спорта.docx

• Планконспект проведения занятий по пожарнотактической подготовке с личным составом дежурного караула 14 Тема Тактика тушения пожаров и проведения аср в поврежденных зданиях и сооружениях. Вид занятия классногрупповое.docx

• Отчет о профессиональной деятельности челябинск 2020 год введение.docx