ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 17.01.2024
Просмотров: 91
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тема: «Свобода и моральный выбор человека»Цель:формировать представление о свободе как основе нравственного выбора человека,понимание значения свободы и морального выбора в жизни человека и общества.Задачи урока:предметные:- познакомить учащихся с понятиями «свобода», «моральный выбор», «нравственное и безнравственное поведение», «моральный конфликт».метапредметные:- развивать устную речь, расширять кругозор учащихся, пополнять словарный запас.- учить отстаивать свою точку зрения, обосновывать свои высказывания.- воспитывать уважительное отношение к людям, к самому себе.Планируемые результаты:- учащиеся должны понять, что свобода – это, прежде всего способность человека определять свое поведение с учетом законов природы и общества. Моральный выбор – это выбор между добром и злом.Формирование УУД:Личностные действия:- принятие и освоение социальной роли ученика;- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;Регулятивные действия:- обеспечение учащимся организации их учебной деятельности;- эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия;- выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества выполненного задания;Коммуникативные действия:- сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение;- умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами;Познавательные действия:- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков- осуществлять анализ как составление из частей целого;- осуществлять синтез как составление целого из частей;- на основе анализа делать выводы, обобщать.Тип урока: открытие новых знанийФормы организации: фонтальная, групповая, парная.Методы обучения на уроке: словесные, наглядные (презентация), творческие, практические и проблемно - поисковые , групповая работа.
Основные термины и понятия:свобода, моральный выбор, ситуация морального выбора, моральный конфликт.Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, обыгрывание ситуаций.Оборудование: мультимедийное оборудование, иллюстративный материал, учебник «Основы светской этики 4-5 класс» авт. А.Я. Данилюк, цветные карандаши, словари.Ход урока:1. Организационный моментПриветствие «Кувшин счастья»Ребята, поднимите руки верх, образно представьте, что вы держите над головой огромный кувшин, этот кувшин наполнен счастьем, добром, позитивом, хорошим настроением, а сейчас «вылейте его на себя». Соберитесь с мыслями, настройтесь на хороший и плодотворный урок. Глубоко вдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них.II. Введение в тему. Актуализация знаний.Напишите красиво свое имя на листочке. Раскрасьте его в любимый цвет.Какого цвета ваше имя? Назовите ваш любимый цвет.- Вас кто–нибудь принуждал к выбору определенного цвета?Прочитайте слово по первым буквам картинок. (слайд №2)СВОБОДА-Запишите это слово в своей тетради. С какими словами ассоциируется у вас это слово-Сформулируйте тему занятия. (свобода) -Какова цель нашего урока? (познакомиться с понятиями - свобода, выбор)Прочитайте записанные на слайде №3 слова, подберите к ним ассоциации и попытайтесь выбрать главное для вас.СВОБОДА ВЫБОР МОРАЛЬПрочитайте свои ассоциации. Составьте 1-2 предложения, используя записанные вами слова. Сегодня мы поговорим о свободе и выборе, который совершает человек.III. Целеполагание.Обсуждение- Что значит быть свободным?- Для чего нужна свобода?- Всегда ли хорошо, когда у тебя есть свобода выбора?IV Работа по теме урока.
Работа со словарями. (в группах) (слайд №4)Свобода - своя воля, простор, возможность действовать по-своему; отсутствие стесненья, неволи, рабства, подчинения чужой воле. (Словарь В.И. Даля)Свобода – состояние того, кто не находится в заключении, в неволе.( Толковый словарь С.И. Ожегова)Свобода - способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, осуществлять выбор. (Большой Энциклопедический словарь)- Какое определение слова «свобода» подходит к теме нашего урока? (Ответы детей)Усвоение исходных знаний.Восточная притча (Приложение №1)-Какие 2 пути выбора стояли перед учеником? Оцените их.-Какой путь выбрали бы вы, ребята?Вывод. Человек всегда может сделать выбор. Это его и отличает от животного.-Всегда ли человек задумывается над выбором? Нужно ли задумываться, что выбрать и зачем? Существует такое понятие моральный выбор. Это понятие состоит из двух слов: мораль и выбор. О слове выбор мы уже говорили, а что такое мораль? Приходилось ли вам сталкиваться в жизни с моральным выбором? Приведите примеры.Выбор, направленный во благо другому – это и есть «моральный выбор» (слайд №6)Y.Физминутка (глазодвигательные упражнения ) (слайд №7)YI. Закрепление нового материала.1. Работа с учебником. (слайд №8)Теперь обратимся к учебнику стр.22 - 23 - Что значит быть свободным?- Для чего нужна свобода?- Всегда ли хорошо, когда у тебя есть свобода?- Что такое моральный выбор?-От чего зависит выбор между нравственным и безнравственным поведением?-Как должен поступать добродетельный человек?-Что такое моральный конфликт? (запись понятий в тетрадь)2. Творческое применение знаний путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений. (работа в группах)- Сейчас мы снова поработаем в группах. Для начала вспомним правила работы в группах (дети перечисляют). Сейчас каждая группа получит небольшой рассказ. Ваша задача прочитать его и обсудить в группах. Ответить на вопрос: перед каким моральным выбором стоял герой или герои данного рассказа? (Приложение №1)- А сейчас предлагаю вам в парах обсудить следующие ситуации: (Приложение №2)
2. Работа по сказкам (слайд №9)Люди с давних пор задумываются о вопросах морального выбора., отражали это в своих сказках. Ответьте на вопросы: - В какой сказке и кто нарушил право на свободу, держал кукол в рабстве?- В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным?- Героиня какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора места жительства?3. Творческая минутка- Подобрать слова, близкие по значению к каждой букве слова.Свобода, мораль(Возможные варианты ответов: совесть, воля, общество, добро, …)YII. Рефлексия деятельности-Что такое свобода?-Как связана свобода с моральным выбором?-Всегда ли у человека есть выбор?-Какими качествами должен обладать человек, чтобы сделать моральный выбор?Работа с оценочным листом.Домашнее задание: оформить в портфолио ученика лист «Моя свобода». В нём продолжите незаконченные предложения:Я хочу …Мне нельзя …Мне можно …Я могу быть …
— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.
Что ответил Мастер своему ученику? (слайд № 5)Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:
— Всё в твоих руках.Приложение №21 группа:На дне рождения Сергея собрался весь класс. Ребята с интересом рассматривали картины, написанные дедом Сергея, коллекцию миниатюрных моделей автомобилей, собранную его отцом. Друзья веселились, танцевали, играли в фанты. Вечер пролетел незаметно.
А через неделю два друга, одноклассники Сергея, решили пойти в кино. Вадим зашёл за Костей и на полочке в прихожей увидел удивительно знакомый автомобильчик. Это была ярко-красная гоночная модель, которую он не так давно держал в руках на дне рождения Сергея. Вадим засомневался и решил прямо спросить у друга.Костя признался. Автомобиль был так хорош, что он не удержался и присвоил себе. Он попросил Вадима не выдавать его….2 группа:Ты нашёл на улице кошелёк с деньгами, знаешь чей он может быть. Как ты поступишь?а)пойду в магазин, куплю компьютерную игру, о которой долго мечтал;б)куплю много конфет и угощу всех товарищей;в)поступлю по- другому.3 группа:Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:- Как вам не стыдно!-А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.-Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.Приложение №3Ситуации для обсуждения в парах.1.У тебя есть два яблока, одно из них большое, красивое, другое явно похуже. К тебе пришел друг. Возникает мысль: угостить или нет? А если угостить, то, какое взять себе?2.Ты нашёл на улице кошелёк с деньгами, и знаешь, чей он. Как ты поступишь?3. Летом ты заработал деньги для поездки на экскурсию, а папа просит тебя отдать ему эти деньги, т.к. они ему сейчас очень необходимы для личных нужд. Как ты поступишь?Приложение №4Листы самооценки(Подчеркните верные утверждения)От чего зависит моральный выбор человека?На чём основано нравственное поведение?Что такое моральный выбор?Чем определяется моральный выбор человека?- от страны- от самого человека- от родителей- от друзей- на законах- на моральных нормах- на советах друзей- на привычках- между моральными нормами- между добром и злом-между своими интересами и интересами других-верны все ответы- местом жительства- стойкостью характера- семьёй- возрастом
Основные термины и понятия:свобода, моральный выбор, ситуация морального выбора, моральный конфликт.Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, обыгрывание ситуаций.Оборудование: мультимедийное оборудование, иллюстративный материал, учебник «Основы светской этики 4-5 класс» авт. А.Я. Данилюк, цветные карандаши, словари.Ход урока:1. Организационный моментПриветствие «Кувшин счастья»Ребята, поднимите руки верх, образно представьте, что вы держите над головой огромный кувшин, этот кувшин наполнен счастьем, добром, позитивом, хорошим настроением, а сейчас «вылейте его на себя». Соберитесь с мыслями, настройтесь на хороший и плодотворный урок. Глубоко вдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них.II. Введение в тему. Актуализация знаний.Напишите красиво свое имя на листочке. Раскрасьте его в любимый цвет.Какого цвета ваше имя? Назовите ваш любимый цвет.- Вас кто–нибудь принуждал к выбору определенного цвета?Прочитайте слово по первым буквам картинок. (слайд №2)СВОБОДА-Запишите это слово в своей тетради. С какими словами ассоциируется у вас это слово-Сформулируйте тему занятия. (свобода) -Какова цель нашего урока? (познакомиться с понятиями - свобода, выбор)Прочитайте записанные на слайде №3 слова, подберите к ним ассоциации и попытайтесь выбрать главное для вас.СВОБОДА ВЫБОР МОРАЛЬПрочитайте свои ассоциации. Составьте 1-2 предложения, используя записанные вами слова. Сегодня мы поговорим о свободе и выборе, который совершает человек.III. Целеполагание.Обсуждение- Что значит быть свободным?- Для чего нужна свобода?- Всегда ли хорошо, когда у тебя есть свобода выбора?IV Работа по теме урока.
Работа со словарями. (в группах) (слайд №4)Свобода - своя воля, простор, возможность действовать по-своему; отсутствие стесненья, неволи, рабства, подчинения чужой воле. (Словарь В.И. Даля)Свобода – состояние того, кто не находится в заключении, в неволе.( Толковый словарь С.И. Ожегова)Свобода - способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, осуществлять выбор. (Большой Энциклопедический словарь)- Какое определение слова «свобода» подходит к теме нашего урока? (Ответы детей)Усвоение исходных знаний.Восточная притча (Приложение №1)-Какие 2 пути выбора стояли перед учеником? Оцените их.-Какой путь выбрали бы вы, ребята?Вывод. Человек всегда может сделать выбор. Это его и отличает от животного.-Всегда ли человек задумывается над выбором? Нужно ли задумываться, что выбрать и зачем? Существует такое понятие моральный выбор. Это понятие состоит из двух слов: мораль и выбор. О слове выбор мы уже говорили, а что такое мораль? Приходилось ли вам сталкиваться в жизни с моральным выбором? Приведите примеры.Выбор, направленный во благо другому – это и есть «моральный выбор» (слайд №6)Y.Физминутка (глазодвигательные упражнения ) (слайд №7)YI. Закрепление нового материала.1. Работа с учебником. (слайд №8)Теперь обратимся к учебнику стр.22 - 23 - Что значит быть свободным?- Для чего нужна свобода?- Всегда ли хорошо, когда у тебя есть свобода?- Что такое моральный выбор?-От чего зависит выбор между нравственным и безнравственным поведением?-Как должен поступать добродетельный человек?-Что такое моральный конфликт? (запись понятий в тетрадь)2. Творческое применение знаний путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений. (работа в группах)- Сейчас мы снова поработаем в группах. Для начала вспомним правила работы в группах (дети перечисляют). Сейчас каждая группа получит небольшой рассказ. Ваша задача прочитать его и обсудить в группах. Ответить на вопрос: перед каким моральным выбором стоял герой или герои данного рассказа? (Приложение №1)- А сейчас предлагаю вам в парах обсудить следующие ситуации: (Приложение №2)
2. Работа по сказкам (слайд №9)Люди с давних пор задумываются о вопросах морального выбора., отражали это в своих сказках. Ответьте на вопросы: - В какой сказке и кто нарушил право на свободу, держал кукол в рабстве?- В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным?- Героиня какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора места жительства?3. Творческая минутка- Подобрать слова, близкие по значению к каждой букве слова.Свобода, мораль(Возможные варианты ответов: совесть, воля, общество, добро, …)YII. Рефлексия деятельности-Что такое свобода?-Как связана свобода с моральным выбором?-Всегда ли у человека есть выбор?-Какими качествами должен обладать человек, чтобы сделать моральный выбор?Работа с оценочным листом.Домашнее задание: оформить в портфолио ученика лист «Моя свобода». В нём продолжите незаконченные предложения:Я хочу …Мне нельзя …Мне можно …Я могу быть …
-
Спасибо за урок.
— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.
Что ответил Мастер своему ученику? (слайд № 5)Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:
— Всё в твоих руках.Приложение №21 группа:На дне рождения Сергея собрался весь класс. Ребята с интересом рассматривали картины, написанные дедом Сергея, коллекцию миниатюрных моделей автомобилей, собранную его отцом. Друзья веселились, танцевали, играли в фанты. Вечер пролетел незаметно.
А через неделю два друга, одноклассники Сергея, решили пойти в кино. Вадим зашёл за Костей и на полочке в прихожей увидел удивительно знакомый автомобильчик. Это была ярко-красная гоночная модель, которую он не так давно держал в руках на дне рождения Сергея. Вадим засомневался и решил прямо спросить у друга.Костя признался. Автомобиль был так хорош, что он не удержался и присвоил себе. Он попросил Вадима не выдавать его….2 группа:Ты нашёл на улице кошелёк с деньгами, знаешь чей он может быть. Как ты поступишь?а)пойду в магазин, куплю компьютерную игру, о которой долго мечтал;б)куплю много конфет и угощу всех товарищей;в)поступлю по- другому.3 группа:Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:- Как вам не стыдно!-А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.-Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.Приложение №3Ситуации для обсуждения в парах.1.У тебя есть два яблока, одно из них большое, красивое, другое явно похуже. К тебе пришел друг. Возникает мысль: угостить или нет? А если угостить, то, какое взять себе?2.Ты нашёл на улице кошелёк с деньгами, и знаешь, чей он. Как ты поступишь?3. Летом ты заработал деньги для поездки на экскурсию, а папа просит тебя отдать ему эти деньги, т.к. они ему сейчас очень необходимы для личных нужд. Как ты поступишь?Приложение №4Листы самооценки(Подчеркните верные утверждения)От чего зависит моральный выбор человека?На чём основано нравственное поведение?Что такое моральный выбор?Чем определяется моральный выбор человека?- от страны- от самого человека- от родителей- от друзей- на законах- на моральных нормах- на советах друзей- на привычках- между моральными нормами- между добром и злом-между своими интересами и интересами других-верны все ответы- местом жительства- стойкостью характера- семьёй- возрастом