Ақпараттық буклет

Кәсіптік бағдар беру оқушының"

(сынып жетекшілеріне көмек көрсетуде 1-і мен 11-сынып)

2020ж.

Мақсаттары:

-Халыққа білім беру, оқушыларға оқу мен кәсіптік қызметі.

Жасау, оқушылардың саналы қарым-қатынас еңбек, кәсіби жағдайында қызмет аясын таңдау еркіндігі-бабына сәйкес, өз мүмкіндіктеріне, қабілеттеріне және еңбек нарығының талаптарын ескере отырып.

Міндеттері:

Алу непротиворечивых туралы деректер тілектері, склонностях және мүмкіндіктері оқушыларды бөлу үшін олардың бейін бойынша оқыту;

-Қамтамасыз ету кең ауқымын вариативтілігін бейіндік оқыту есебінен кешенді және дәстүрлі емес нысандары мен тәсілдерін, сабақта қолданылатын элективті курстардың және тәрбие жұмысы;

-Қосымша қолдау оқушылардың кейбір топтары, олардың оңай болжау күрделілігі жұмысқа орналастыру – оқушы коррекциялық сыныптар мен мектептер және т. б.;

-Әзірлеу икемді жүйесін кооперация мектептің жоғарғы сатысы мекемелермен қосымша және кәсіптік білім беру, сондай-ақ, қала, өңір.
Кәсіби бағдар беру:

– Қамтиды, ағарту, тәрбиелеу, зерттеу, психофизиологиялық ерекшеліктерін жүргізу психодиагностика, элективті курстарды ұйымдастыру, сондай-ақ, бұл әсіресе маңызды болып табылады психология.
Осылайша бөлуге болады келесі аспектілері:

-әлеуметтік,

-экономикалық,

-психологиялық-педагогикалық,

-медициналық-физиологиялық.
Әлеуметтік аспект қалыптастыруда құндылық бағдарлау, жастарға кәсіптік өзін-өзі айқындауға, мұнда баса назар аударылады зерделеу, біліктілігіне қойылатын талаптар жұмыс сол немесе өзге сала.

Экономикалық аспект - бұл басқару процесі " мамандығы жастардың қажеттіліктеріне сәйкес қоғам мүмкіндіктері мен жеке адамның (еңбек нарығын зерттеу).

Психологиялық аспект тұрады құрылымын зерделеу, тұлғаның кәсіби бағыттылығын қалыптастыру (қабілеті саналы таңдау).

Педагогикалық аспект қалыптастырумен қоғамдық маңызды мотивтерін мамандық таңдау және кәсіби мүдделерін.

Медициналық-физиологиялық аспектісі ұсынады мынадай негізгі міндеттерді критерийлерін әзірлеу кәсіби іріктеу денсаулық жағдайына сәйкес, сондай-ақ қоятын талаптардың кәсібі-қосымша үміткердің жеке басын.

---

Ескере отырып, психологиялық және педагогикалық процесс кезеңдері, мазмұны жұмысы мектепте:

:1-4 сыныптар қалыптастыру бастауыш сынып оқушыларының құндылық қатынастар еңбекке, түсіну, оның адам өміріндегі рөлі мен қоғамдағы; деген қызығушылықты дамыту, оқу-танымдық қызмет, негізделген оларға практикалық тізілген оның әр түрлі түрлері, соның ішінде әлеуметтік, еңбек, ойын, зерттеу.

5-7 сыныптар: оқушылардың тұлғалық мағынасын сатып алуға танымдық тәжірибесі мен қызығушылығын жетілдіру; ұсыну туралы өз мүдделері мен мүмкіндіктері (қалыптастыру салауатты "Мен"); сатып алу тәжірибесін әртүрлі салаларындағы әлеуметтік-кәсіби тәжірибе: техникада, өнерде, медицинада, ауыл шаруашылығында, экономикада және мәдениетте. Бұған орындау оқушылардың кәсіби сынамаларды мүмкіндік беретін глобалды өздерінің жеке мүмкіндіктері шектеулі қойылатын біліктілік талаптарына сәйкес кәсіби қызметпен адамға.

8-9 сыныптар: нақтылау білім беру сұрау барысында факультативтік сабақтар және басқа да курстарды таңдау; топтық және жеке кеңес беру мақсатында анықтау және қалыптастыру барабар туралы шешім қабылдау оқытудың бейінін таңдау қалыптастыру; білім беру сұрау, тиісті мүдделері мен қабілеттеріне, ценностным ориентациям.

:10-11 сыныптар Оқыту жөніндегі іс-қимылдарға самоподготовке өзін-өзі жетілдіру және қалыптастыру, кәсіби қасиеттерін таңдалған түрінде еңбек, түзету кәсіби жоспарларын, бағалау дайындығын таңдаған қызметі.
Мазмұны кәсіптік бағдар беру

жағдайында үздіксіз білім беру.
Міндеттерді шешу кәсіптік бағдар беру жүзеге асырылады әр түрлі қызмет түрлерінде оқушы (танымдық, қоғамдық пайдалы еңбек, коммуникативтік, ойын, производительном еңбек).

Осы мақсатта жыл сайын жасалады мектеп және қалалық жоспарлары кәсіптік бағдар беру бойынша жұмыс. Бұл бағыт болуы тиіс прослеживаться жоспары бойынша әрбір сынып жетекшісінің – бөлім кәсіптік бағдар беру.
Жауапты пәндер болып табылады директорларының тәрбие ісі жөніндегі орынбасарлары, немесе өзге лауазымды тұлға функционалы жұмыс кіреді.
Сынып жетекшілерге көмек ұйымдарына осы блоктың жұмыс, сондай-ақ көрсетеді, әлеуметтік педагогтар, психологтар, оқытушылар-ұйымдастырушылар ӨҚН мұғалімдері "Технология".

Сондай-ақ, маңызды рөл атқарады тығыз байланысты, мектеп орталық, кәсіпорындар, оқу орындары, кәсіптік-техникалық білім беру, орта және жоғары оқу орындарына беріледі.

---

Құрамдас бөлігінің бірі тараптардың жүйесінің кәсіптік бағдар беру болып табылады диагностика, кәсіби бағыттағы 7-9 сынып оқушылары өткізетін психологтар. Осы деректердің негізінде жұмысты одан әрі ата-аналармен және оқушылармен жүргізеді, сынып жетекшілері.
Қызметінің құрылымы педагогикалық ұжым өткізу жөніндегі жұмысы мектепте

Үйлестіруші қызметі:

директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары, функциясына кіреді:

• 
  стратегиясын әзірлеу өзара іс-қимыл субъектілерінің жауапты өзін-өзі анықтау педагогикалық қолдау мақсатында мектеп оқушыларының келісу және олардың қызметін үйлестіру;
  

• 
  ұстау байланыстарды жалпы білім беретін мекеменің әлеуметтік серіктестермен әсер ететін оқушылардың өзін-өзі негізгі және жоғары мектеп;
  

• 
  жоспарлау бойынша педагогикалық ұжымның жұмыс қалыптастыру, оқушылардың дайындығын бейіндік және кәсіби өзін-өзі анықтауға тұжырымдамасына сәйкес және білім беру бағдарламасына жалпы білім беру мекемелері;
  
• 
  талдауды жүзеге асыру, түзету және педагогикалық ұжым қызметінің осы бағыты бойынша (консультациялар пән мұғалімдерінің, сынып жетекшілерінің ұйымдастыру жүйесін, оқу-тәрбие жұмысының бағытталған оқушылардың өзін-өзі: профпросвещение, профконсультирование, профдиагностика жеке білім траекториясын анықтау;
  
• 
  педагогикалық кеңестер өткізу, өндірістік кеңестерді мәселесі бойынша бейіндік және кәсіби өзін-өзі анықтау жоғары сынып оқушылары;
  
• 
  қатысуын ұйымдастыру, дарынды балаларды пәндік олимпиадаларға, түрлі деңгейдегі;
  
• 
  біліктілігін арттыру жүйесін ұйымдастыру, сынып жетекшілерінің (тьюторлар, кураторлар), пән мұғалімдерінің, мектеп психологының мәселесі бойынша дағдыларын;
  
• 
  жүзеге асыру, бақылау функцияларын, сынып жетекшілерінің жұмысын (тьюторлар, кураторлар), пән мұғалімдерінің, мектеп психологының мәселесі бойынша бейіндік және кәсіби өзін-өзі оқушылар;
  
• 
  сабақтарды ұйымдастыру оқушылардың желісін бейіналды дайындық және бейіндік оқыту;
  
• 
  жетекшілік ету, оқыту бағдар курс барысында бейіналды дайындық ("Сенің кәсіптік мансабың") және бейінді оқытуды (Технологиясы"кәсіби табысқа").
  

Орындайтын ұсыныстар үйлестірушісі:

Жетекшісі

---

:

сүйене отырып, тұжырымдамасын, бағдарламасын және тәрбие жұмысының жоспары:

• 
  құрайды, нақты сынып (топ) жоспары педагогикалық қолдау өзін-өзі анықтау оқушылардың қамтитын әр түрлі нысандары, әдістері, құралдары, активизирующие танымдық, шығармашылық белсенділігі оқушы;
  
• 
  ұйымдастырады, жеке және топтық кәсіптік бағыт-бағдар әңгімелер, диспуттар, конференциялар;
  
• 
  жүргізеді, психологиялық-педагогикалық байқау оқушылардың бейімділіктерін (деректер бақылау, сауалнама, тест тіркеледі жеке картасында оқушы);
  
• 
  көмектеседі білім алушыға жеке білім беру траекториясын жобалау, модельдеу нұсқалары бейіндік оқу және кәсіби қалыптасу, талдау жүзеге асырылады, жеке жетістіктерін, құрайтын меншікті портфолио;
  
• 
  ұйымдастырады оқушыларымен "ашық есік күндерін" жоғары оқу орындарында және орта кәсіптік оқу орындарында;
  
• 
  ұйымдастырады тақырыптық және кешенді экскурсиялар оқушылардың кәсіпорындар;
  
• 
  көмек көрсетіп, мектеп психологына сауалнама жүргізуге, оқушылар мен олардың ата-аналарының проблема өзін-өзі анықтау;
  
• 
  жүргізеді, ата-аналар жиналысы қалыптастыру мәселесі бойынша оқушылардың дайындығын бейіндік және кәсіби өзін-өзі анықтау;
  
• 
  кездесулерін ұйымдастырады, оқушылардың педагогикалық жоғарғы оқу орындарының студенттері, орта кәсіптік оқу орындары бар.
  

Пән мұғалімдері:

• 
  ықпал етеді, танымдық қызығушылықтарын, шығармашылық бағыттағы оқушылар тұлғасын пайдалана отырып, әр түрлі әдістері мен құралдары: жобалау қызметіне, іскерлік ойындар, семинарлар, дөңгелек үстелдер, конференциялар, пән апталықтары, олимпиадалар, факультативтер, байқаулар қабырға газеттер, үй шығармалар және т. б.:
  
• 
  қамтамасыз етеді кәсіптік бағыт-бағдар сабақтарының қалыптастырады, оқушылардың жалпы еңбек, кәсіби маңызды дағдылар;
  
• 
  қалыптастыруға оқушылардың адекватты өзін-өзі бағалау;
  
• 
  жүргізеді және бақылауды анықтау, бейімділігі мен қабілеттерін;
  
• 
  адаптируют оқу бағдарламасының бейініне байланысты сынып ерекшеліктерін оқушы.
  

Кітапханашы:

• 
  үнемі әдебиеттерді тереді, мұғалімдер мен оқушыларға көмек мамандық таңдау (жылдар бойынша оқыту және кәсіптік бағдар беру;
  
• 
  зерттейді оқырмандар оқушылардың мүддесін ұсынады, оларға әдебиетті, помогающую мамандық таңдауда; ұйымдастырады кітап туралы мамандықтар;
  
• 
  жинақтайды және жүйелейді, әдістемелік материалдар, анықтамалық деректер қажеттіліктері туралы өңірдің кадрларға және басқа да қосалқы материалдар (фотосуреттер, қиындылар, сызбалар, проспектілер, бағдарламаны сипаттау, кәсіптер);
  
• 
  үнемі қанағаттандырады әдебиеттер көрмесі туралы мамандықтар бойынша салалар мен салалар (машина жасау, көлік, құрылыс, әлем, өнер және т. б.)
  

---

Әлеуметтік педагог:

• 
  қалыптастыруға ықпал етеді, оқушылар тобының тәуекел барабар өзін-өзі бағалау, өйткені, әдетте, мұндай балаларда ол түсініктеме алу;
  
• 
  көрсетеді педагогикалық қолдау балаларға тәуекел тобы процесінде олардың кәсіби және өмірлік өзін-өзі анықтау;
  
• 
  консультация беруді жүзеге асырады, оқушылардың әлеуметтік мәселелер бойынша;
  
• 
  көмек көрсетіп, сынып жетекшіге талдау және бағалау әлеуметтік факторлардың қиындататын процесі, оқушының өзін-өзі анықтау.
  

Мектеп психологы:

• 
  зерттеу кәсіби қызығушылығы мен бейімділігі, оқушылардың
  
• 
  мониторингін жүзеге асырады дайындық оқушылардың бейіндік және кәсіби өзін-өзі анықтауға сауалнама арқылы оқушылар мен олардың ата-аналары;
  
• 
  сабақтарын өткізу оқушылардың кәсіби бағдары бойынша;
  
• 
  жүргізеді, әңгімелесу, психологиялық ағарту, ата-аналар мен педагогтардың атты таңдау;
  
• 
  жүзеге асырады, психологиялық кеңестер оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып;
  
• 
  қалыптастыруға оқушылардың адекватты өзін-өзі бағалау;
  
• 
  сіздерді ата-аналардың, оқушылардың сөйлеу үшін оқушылар алдында өз мамандығы туралы;
  
• 
  көмек көрсетіп, сынып жетекшіге талдау және бағалау мүдделері мен бейімділігі;оқушылардың
  
• 
  мәліметтер қорын жасау профдиагностике.
  

Медицина қызметкері:

• 
  пайдалана отырып, әр түрлі нысандары, әдістері, құралдары, қалыптастыруға ықпал етеді, оқушылардың салауатты өмір салтына;
  
• 
  жүргізеді оқушылармен әңгіме туралы өзара табысты кәсіби мансап және адам денсаулығы;
  
• 
  көрсетеді кеңес беру мәселесі бойынша әсерін денсаулық жағдайын кәсіби мансап;
  
• 
  көмек көрсетіп, сынып жетекшіге, мен әлеуметтік педагогтерге талдауда оқушылар.
  

"Зияткерлік мектеп

Ұйымдастыру-әдістемелік қызмет

• 
  Жұмыс үйлестірушілер кәсіптік бағдар беру бойынша оқушылармен жұмыс жасау.
  
• 
  Мұғалімдеріне әдістемелік көмек іріктеуге, материалдарды және диагностикалық карталары.
  

Оқушылармен жұмыс

• 
  Кешенді бағдар беру қызметтер түрінде профдиагностических іс-шаралар, сабақтар мен тренингтер жоспарлау мансап;
  
• 
  Консультациялар, таңдау бойынша бейінді оқыту (инд., топтар.).
  
• 
  Сауалнама
  
• 
  Экскурсияны ұйымдастыру және өткізу (оқу орындары, кәсіпорындар)
  
• 
  Кездесу кәсіпорындар, оқу орындары.
  

---

Смотрите также файлы

• Урока Моя игра Цели обучения в соответствии с учебной программой.docx

• Правила поведения пациентов в процедурном кабинете. Не входить в кабинет без приглашения процедурной медицинской сестры При входе в кабинет на пациенте не должно быть шерстяных вещей.doc

• М. С. Каган считал, что проблема многозначности определений культуры аналогична проблемам, возникающим при определении понятий.docx

• Урок по теме Государственная символика России история и современность.docx

• Курсовая работа Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.docx