Файл: Теоретические основы формирования здорового.docx

СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ 3ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГООБРАЗАЖИЗНИУДЕТЕЙДОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТА 8

1. 
   Сущность понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни» 8
   
2. 
   Возрастные особенности формирования здорового образа дошкольников 12
   
3. 
   Задачи, содержание и формы организации ознакомления дошкольников с основами здорового образа жизни… 16
   

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГООБРАЗАЖИЗНИДЕТЕЙСТАРШЕГОДОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТАВУСЛОВИЯХДОУ 26

1. 
   Состояние работы в ДОУ по формированию здорового образа жизни дошкольников 26
   
2. 
   Организация работы по формированию здорового образа жизни у детей старшей группы… 32
   
3. 
   Результаты экспериментальной работы… 39
   

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42ЛИТЕРАТУРА 46ПРИЛОЖЕНИЯ 49

ВВЕДЕНИЕ

В последние годы проблема формирования представлений о здоровомобразе жизни (ЗОЖ) рассматривается на государственном уровне в связи снегативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально-демографических групп населения России и, особенно, детей дошкольного ишкольноговозраста.Однимизфакторовсохраненияздоровьяявляетсяформирование ЗОЖ. Данная проблема находит отражение в педагогическойтеорииипрактике[17].НасегодняшнийденьвсоответствиисФедеральнымигосударственнымитребованияминаправление«Физическоеразвитие»,включающее образовательные области «Здоровье», «Физическая культура»занимаетведущееместоввоспитательно-образовательномпроцесседошкольников.Иэтонеслучайно.Последниеданные

---

Министерства образования и науки Российской Федерации: по статистике, XXI век начался в России с резкого ухудшения такого существенного показателя как здоровье дошкольника. На 8,1% снизилось число здоровых детей. На 6,75% - Увеличилось число детей с нарушениями в физическом развитии, предрасположенностью к патологии. На 1,5% возросла численность детей

3 группы здоровья с выраженными отклонениями и хроническими заболеваниями.

Педагог-новатор в дошкольном образовании по проблемам здоровья современного ребенка Вера Алямовская отмечает: «Хотя много лет в практике дошкольного образования проповедуется необходимость комплексного подхода к оздоровлению детей, эта проблема до сих пор должным образом не решена» [3,c.5].

С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье, наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболевания среди детей дошкольного возраста. Это связано с множеством негативных явлений современной жизни: непростыми социально- экономическими условиями, экологическим неблагополучием, низким

уровнем развития института брака и семьи; массовым распространение алкоголизма, курения, наркомании; слабой системой здравоохранения и воспитательной базы образовательного учреждения и семьи. От уровня психического и физического положения населения, от состояния его здоровья зависит благополучие общества в целом, поэтому проблема формирования

---

представленийдетейоздоровомобразежизнидетейпредставляетсявсовременномобществеактуальной [9,c.22].Цель исследования – изучение особенностей формирования здоровогообразажизнидетейдошкольноговозраставусловияхДОУ.Объектисследования–представленияоздоровомобразежизниудетейдошкольноговозраста.Предметисследования–процессформированияздоровогообразажизнидетейдошкольноговозраставусловияхДОУ.Гипотезаисследования:работапоформированиюздоровогообразажизни детей дошкольного возраста в условиях ДОУ будет эффективной, еслиучитывать:

• 
  возрастные и индивидуальные особенности детей;
  
• 
  создавать в ДОУ условия для формирования здорового образа жизни дошкольников;
  
• 
  систематически и целенаправленно проводить работу по внедрению здорового образа жизни с семьями воспитанников.
  

Длядостиженияцелинеобходиморешитьследующиезадачи:

1. 
   Изучить теоретические основы процесса формирования здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.
   
2. 
   Выявить возрастные особенности формирования здорового образа жизни.
   
3. 
   Рассмотреть содержание и формы работы по формированию здорового образа жизни у дошкольников в условиях ДОУ.
   
4. 
   Определить критерии и показатели сформированности ЗОЖ и экспериментально проверить эффективность работы по формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.
   

---

Методыисследования:

• 
  теоретический анализ и синтез;
  
• 
  абстрагирование и конкретизация;
  
• 
  изучение литературы по теме исследования;
  
• 
  изучение результатов деятельности, наблюдение, опрос;
  
• 
  метод экспертных оценок;
  
• 
  изучение и обобщение педагогического опыта.
  

Источники: проблема формирования ЗОЖ является объектом изучениямногих исследователей (А. М. Амосов, А. И. Антонов, Е. Б. Бреева, Г. А.Бутко, И. В. Журавлева, Ю. П. Лисицын, В. М. Нилов, В. П. Петленко, А. А.Покровский, Е. Л. Семенова, С. М. Степанова, Г. И. Царегородцев, Г. Х.Шингаровидр.,приэтомпреимущественнорассматриваютсявопросыстановленияЗОЖумладшихшкольников,подростковимолодежи[7].Вотечественнойнаукеимеютсянемногочисленныеисследования,посвященныепроблемеизученияформированияпредставленийоЗОЖистановления культуры ЗОЖ у дошкольников (Н. Г. Быкова, Л. Г. Касьянова,М.В.Меличева, О. С.Шнейдеридр.).Теоретическаяипрактическаязначимостьдипломнойработызаключаетсявтом,чтосформулированныевнейвыводыипредложениямогут быть использованыпри дальнейшейтеоретическойи практическойразработкепроблемы.БазаисследованияМБДОУЦРРДетскийсад«Кристаллик»г.Курск. Вэксперименте приняли участие детистаршей группы – 11мальчиков и12 девочек.Структурадипломнойработы: введение; основная часть, состоящаяиздвухглав–теоретическойипрактической;

---

заключение; библиографический список; приложения. 2 таблицы.


ГЛАВА 1.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.   1   2   3   4   5   6   7   8   9

---