ПРИМЕРНОЕ КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел		Все обо мне Урок 1
Ф.И.О педагога		Рахимжанова З.М
Дата:
Класс:		Количествоприсутствующих:		Количество отсутствующих:
Тема урока:		Здравствуй, второй класс!
Цели обучения в соответствии с учебной программой		2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя слова и словосочетания; 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий.
Цели урока		вспоминают значения слов о школе и используют их в речи.
ХОД УРОКА
Этап урока/время	Действия педагога		Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1. Организационный момент 2 мин	Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.		Учащиеся отвечают на приветствие.
2. Актуализация знаний. 3 мин.	(К) Учитель предлагает выполнить задание 1. Прочитай и найди буквы, которые не повторяются. Запиши их в тетрадь. Ты вспомнишь значения слов о школе и будешь использовать их в речи. Ш М К М О Р Л Р А Учитель предлагает выполнить задание №1 в Рабочей тетради (стр.4).		Учащиеся выполняют задание, называют слово ШКОЛА. Учащиеся читают сообщение. Говорят, о чем оно?			Учебник, задание 1 Рабочая тетрадь № 1, задание1
3. Усвоение новых знаний и способов действий 35 мин.	Повторение изученного в 1 классе. (К) Учитель предлагает послушать стихотворение М. Алимбаева «Благословение аксакала». Проводит лексическую работу, объясняет непонятные слова: Хваткий– быстро понимающий. Нешаткий– постоянный.		(К) Учащиеся слушают стихотворение, рассматривают картинку, отвечают на вопросы текста – стихотворения. Пробуют представить свое понимание.		Оценивание навыков смыслового чтения	Учитель на доске записывает слова: Крепкий,цепкий,терпеливый,справедливый,примерный.
	Учитель предлагает поработать над строкой стихотворения М. Алимбаева, предложить свое понимание. Учитель обращает внимание на ударения в трудных словах.		Учащиеся хором повторяют слова, правильно расставляют в них ударения. Записывают пожелание аксакала в тетрадь.		Прием «Лучший ответ»	Учебник, задание 2
	В ученье будьхватким– А в мыслях – нешатким Білімің де,ойың да нақтыболсын!		Будьтерпеливым исправедливым,крепким,верным ипримерным.
	Учитель предлагает выполнить задание 3, дополнить пожелание аксакала.		Учащиеся предлагают свой вариант, как можно дополнить пожелание аксакала.			Учебник, задание 3
	Учитель предлагает выполнить задание 4. Дополнить предложения, вставив слова, отвечающие на вопросы кто?, что?		Учащиеся работают в тетрадях, дополняют предложения. Используют слова- подсказки.		Обратная связь с учителем	Учебник, задание 4
	Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями, чувствами и эмоциями о первом дне в школе.		(П) Учащиеся в паре обмениваются своими впечатлениями, мнениями и эмоциями.			Учебник, задание 6
4. Рефлексия 3 мин.	Учитель предлагает выбрать смайлик настроения.		Учащиеся выбирают нужный смайлик.		Прием «Смайлик»
5. Домашнее задание 2 мин.	Учитель предлагает выполнить дома письменное задание. Прочитать пословицы на родном и русском языках. Подумать, о чём они? Записать их.		Учащиеся записывают задание,задают вопросы.			Учебник, упр.5. стр. 7 Рабочая тетрадь, задание 2

---

Раздел	Все обо мне Урок 2
Ф.И.О педагога	Усенова З.И.
Дата
Класс	Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Тема урока	Вежливые слова
Цели обучения в	2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал,
соответствии	повторяя слова и словосочетания;
с учебной	2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления
программой	вопросительных предложений по имеющейся информации,
	комментирования действий.
Цели урока	учатся использовать вежливые слова в ситуациях общения; читают выразительно короткие диалоги.
ХОД УРОКА
Этап урока/время	Действия педагога		Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
1. Организационный момент 2 мин.	Приветствие учащихся на языках. Сообщение урока.	двух темы	Учащиеся отвечают на приветствие.
2. Актуализация знаний 8 мин.	(К) Учитель предлагает посмотреть отрывок из мультфильма «Уступите мне дорогу» по сказке М. Ходакова. Просит учащихся запомнить, о каких вежливых		Учащиеся смотрят мультфильм. Отвечают на вопросы учителя.		Мультиплик ационный фильм «Уступите мне дорогу» по сказке М. Ходако- ва (отрывок)
	словах говорят герои мультфильма. Как они поступают. Можно ли назвать их вежливыми?
3. Усвоение новых знаний и способов действий 25 мин	(К) Учитель предлагает детям прочитать стихотворение О. Дриза «Добрые слова».		(К) Учащиеся читают выразительно стихотворение. Отвечают на вопросы.	Прием «Большой палец»	Учебник, задание 1
	Какие слова поэт называет «добрыми»?		Учащиеся предлагают свои ответы
	(Г) Учитель предлагает ответить на вопросы учебника.		(Г) Учащиеся рассуждают,

---

	Объясни, зачемнужны вежливыеслова.Можнолибезних обойтись?Вспомнииназовивежливыесловаивыражения,которыеневстретилисьвстихотворении. Расскажи,частолитыихиспользуешь. Запишите эти слова в тетрадь.	почему эти слова называют «добрыми», можно ли без них обходиться? Почему? Записывают «добрые слова» в тетрадь. С добрым утром!Добрыйдень! Добрыйвечер!	Словесная похвала учителя
		Учащиеся читают стихотворение М. Дружининой, находят вежливые слова.
	Учитель предлагает выполнить задание №1 в Рабочей тетради (стр.5).	Учащиеся записывают в тетрадь предложение.		Рабочая тетрадь №1, задание 1 (Урок 2)
	Учитель предлагает выполнить задание 1: Найти и записатьпредложение. Вежливость безключа воротаоткрывает.
	(П) Учитель предлагает в парах выбрать слова, необходимые для того, чтобы поздороваться и попрощаться с мамой, дедушкой, учителем, другом.	(П) Учащиеся выбирают из предложенных в задании слова для того, чтобы поздороваться и попрощаться с мамой, дедушкой, учителем, другом. Называют того, к кому обращаются.		Учебник, задание 2
	(Г) Учитель предлагает выполнить задание в группах	(Г) Учащиеся работают в группах и выполняют задания. 1-я группа – «Спасибо». 2-я группа – «Извините». 3-я группа – «До свидания».		Учебник, задание 3
		Учащиеся

---

	Учитель предлагает работу над диалогом (вставить слова благодарности).	обмениваются своей работой с другими группами. Учащиеся работают над диалогом.		Учебник, задание 4
4. Закрепление изученного материала 7 мин.	(Г) Учитель предлагает группе загадать вежливое слово и пантомимой / жестами обыграть ситуацию, где используется это слово. Остальные учащиеся должны угадать слово.	(Г) Учащиеся в группах разыгрывают ситуации.		Учебник, задание 6
	Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: спасибо, до свидания, извините, здравствуй.
	Запишите ключевые слова урока в тетрадь.	Записывают в тетрадь словарные слова.
5. Рефлексия 2 мин.	Учитель предлагает выбрать смайлик настроения.	Учащиеся выбирают нужный смайлик.	Прием «Смайлик»
6. Домашнее задание	Учитель дает			Учебник,
1 мин.	рекомендации по			задание 5
	выполнению задания.			Рабочая
				тетрадь №1,
				задание 2
				(Урок 2)

---

Раздел	Все обо мне Урок 3
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс	Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Тема урока	Как я отдыхал(а) летом?
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.5.1.1 различать в письменной и устной слова-действия и изменять их по числам и родам. 2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок отличать словосочетания от предложений.
Цели урока	учатся отвечать на вопросы, составляют предложения по рисунку; используют в речи слова-действия.
ХОД УРОКА
Этап урока/время	Действия педагога	Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1. Организационный	Приветствие	Учащиеся

момент 1 мин.	учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.	отвечают на приветствие учителя.
2. Проверка домашнего задания 4 мин.	Учитель проверяет домашнее задание.	(П) Учащиеся в парах описывают ситуацию, которая изображена на рисунке. Называют, какие вежливые слова могут использовать в диалоге мальчик и бабушка.	Взаимооцени вание Прием «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку, «-» не справился с работой.
3. Актуализация знаний 7 мин.	(П) Учитель предлагает рассмотреть картинку в учебнике и проводит беседу о том, как проводили время летом.	(П) Учащиеся читают текст и находят слова- действия, рассказывают об отдыхе.	Прием «Чей ответ лучше и почему?»	Учебник, задание 1
	Организует обсуждение по вопросам в учебнике. Гделовятрыбумальчики? Чтоделаютсмячомбратисестра? Вкакуюигруиграютдвадруга? Что делают в рекедругиеребята?	Учащиеся предлагают полные ответы на вопросы. Учащиеся повторяют слова на русском и казахском языках.
	Учитель предлагает выполнить задания в Рабочей тетради №1. (стр. 6)	Учащиеся выполняют задание. Записывают слова- действия, составляют предложение.		Рабочая тетрадь №1, задания 1, 2 (Урок 3)
4. Усвоение новых	Учитель предлагает	Учащиеся	Обратная	Учебник,
знаний и способов	записать ответы на 2,	записывают	связь от	задание 2
действий 30 мин.	4 вопросы в тетрадь.	ответы в тетрадь. Подчеркивают	учителя.
		слова-действия
		двумя чертами (по
		образцу).
	(И,К) Учитель	Учащиеся		Учебник,
	предлагает	слушают		задание 3
	прослушать	стихотворение,
	стихотворение	отвечают на
	«На жайлау»	вопросы.
	Н. Жанаева
	и ответить на
	вопросы.

---

Смотрите также файлы

• Доклад электроэнергетика россии проблемы выбора.pdf

• Практические работы по физической географии казахстана.docx

• Поддержка всех базовых возможностей форматирования текстов копирование, вставка, изменение шрифтов и размера символов, выравнивание, окрашивание текста, подчёркивание и многое другое.docx

• 1 лтты білім беру моделі мені кзарасыммен.docx

• Реферат по дисциплине Введение в профессию.docx