Файл: Пм 01 Преподавание по программам дополнительного образования детей в области экологобиологической деятельности.pdf

СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ НА ПРАКТИКУ
В процессе учебной практики ПМ 01 Преподавание по программам
дополнительного образования детей в области эколого-биологической деятельности студент выполняет следующие виды работ:
Тема 1. Знакомство с учреждением
дополнительного образования
, системой
организации эколого-биологической деятельности в образовательном учреждении
1. Ознакомление с учреждением дополнительного образования, его структурой, планом работы, основными направлениями и спецификой работы.
Познакомьтесь с образовательным учреждением дополнительного образования
«Региональный ресурсный центр дополнительного образования детей естественнонаучной направленности «Экостанция» Московской области» по указанной ссылке: https://mosobl- centerdo.ru/menu/deyatelnost/estestvennonauchnoe-napravlenie/.
Изучите на сайте организации общую информацию об учреждении. Соберите сведения об учреждении: его полное название, адрес, телефон, режим работы, его особенности, традиции, расписание работы клубов и кружков по эколого-биологической деятельности.
Тема 2. Знакомство с нормативно-правовыми документами,
регламентирующими преподавание по программам дополнительного образования в
области эколого-биологической деятельности.
1.
Изучение
нормативно-правовых
документов,
регламентирующих
преподавание по программам дополнительного образования в области эколого-
биологической деятельности.
Составьте перечень нормативно-правовых документов, регламентирующих преподавание по программам дополнительного образования в области эколого- биологической деятельности. Данные представьте в таблице по образцу.
Таблица 1 – Перечень нормативно-правовых документов, регламентирующих преподавание по программам дополнительного образования в области эколого- биологической деятельности
Наименование нормативно-правового документа
Укажите, какие сферы деятельности педагога регламентирует данный документ
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (гл. 10
Дополнительное образование, ст.75).
1. Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование (далее - отношения в сфере образования).
2. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской
Федерации, основные принципы государственной политики
Российской
Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования.

Тема 3. Изучение содержания и специфики деятельности педагога дополнительного
образования в области эколого-биологической деятельности.
1. Представьте в отчете цели, задачи, структуру и содержание деятельности педагога дополнительного образования в области эколого-биологической деятельности.
Отразите в отчете направления эколого-биологической деятельности и охарактеризуйте ее структурные компоненты. Определите особенности организации деятельности педагога дополнительного образования в области эколого-биологической деятельности.
2. На сайте «ИНФОУРОК» по ссылке: https://infourok.ru изучите содержание дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы эколого- биологической направленности «ЭКОКВЕСТ», реализуемой на базе учреждения дополнительного образования по ссылке https://infourok.ru/dopolnitelnaya- obsheobrazovatelnaya-obsherazvivayushaya-programma-ekologo-biologicheskoj- napravlennosti-ekokvest-6148932.html
Сделайте анализ представленнойобразовательной программы по эколого- биологической деятельности (см. Приложение 1).
Тема 4. Оформление документации, обеспечивающей образовательный процесс
по программам дополнительного образования в области эколого-биологической
деятельности.
1. Просмотрите открытый урок педагога дополнительного образования в области эколого-биологической деятельности на выбор:
−
Ирина Кузьмина - открытое занятие «Экспериментология в биологии» https://www.youtube.com/watch?v=0jHFTsPuQdU&list=PL4ckr8Samus9FcMSWr1TBmKAkY
Z2OauKs&index=15
−
Татьяна Ивлева - открытое занятие «Медиа-мастерская «Эколята - дошколята
Югры»
Татьяна
Ивлева https://www.youtube.com/watch?v=UXOnmFDHbbw&list=PL4ckr8Samus9FcMSWr1TBmKA
kYZ2OauKs&index=70 2. Разработайте, оформите и представьте в отчете по практике конспект занятия по программам дополнительного образования в области эколого-биологической деятельности.
3. Представьте и опишите документацию, необходимую для обеспечения образовательного процесса по программам дополнительного образования в области эколого-биологической деятельности, в том числе разработку методических материалов
(рабочих программ, учебно-тематических планов).
Тема 5. Анализ специфики работы с детьми с ограниченными возможностями.
1. Изучите материалы вебинара «Экологический проект как средство социализации детей с
ОВЗ и инвалидностью»
по ссылке https://www.uchmet.ru/events/item/1892695/?utm_source=www.youtube.com&utm_medium=re ferral&utm_campaign=event_video_preview
2. Разработайте плана-конспект учебного занятия в дополнительном образовании с учетом специфики работы с детьми с ограниченными возможностями.
Тема 6. Специфика применения ИКТ в дополнительном образовании.
1. Сделайте анализ образовательных технологий с целью разработки учебной ситуации, в которой данные технологии выступят как эффективный способ мотивации учащихся системы дополнительного образования.

2. Представьте в отчете педагогические ситуации, иллюстрирующие конкретные примеры использования ИКТ в дополнительном образовании с обоснованием формы
ИКТ.
Тема 7. Анализ собственной деятельности в период практики, систематизация
и обобщение результатов, написание отчета.
Выполните анализ собственной деятельности в период практики и результатов практики. Оформить отчет по практике, а также приложения к отчету.
По окончании учебной практики по ПМ 01. Преподавание по программам дополнительного образования детей в области эколого-биологической деятельности студенты представляют руководителю практики от колледжа следующую документацию:
1. Характеристику о работе студента во время практики.
2. Отчет о выполнении заданий практики.
3. Приложения к отчету о проделанной работе:

Приложение 1
Схема анализа авторской программы
1. Новизна содержания программы для учащихся (наличие предшествующих аналогичных дополнительных образовательных программ и отличие данной программы от программ других авторов, чей опыт использован и обобщён).
2. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы:
− для какой категории детей предназначена программа, степень предварительной подготовки и уровень базового образования;
− уровень формирования интересов и мотивации к данной предметной области, наличие способностей, физическое здоровье и половая принадлежность детей и т.д.;
− какому возрасту детей адресована программа (диапазон, который охватывает возраст обучающихся от начала до окончания срока обучения), краткая характеристика возрастных и индивидуальных особенностей детей, занимающихся в объединении;
− наполняемость групп (количество учащихся в каждой учебной группе определяется в соответствии с уставом учреждения, санитарно-гигиеническими требованиями к данному виду деятельности и региональными нормативными документами в сфере дополнительного образования детей);
− предполагаемый состав групп (одного или разных возрастов);
3. Сроки реализации дополнительной образовательной программы (временные границы, на сколько лет рассчитана программа, её продолжительность, этапы образовательного процесса, срок обучения на каждом этапе; количество часов на каждый год). Допускается вариативность продолжительности курса на любом году обучения, которую необходимо обосновать и перечислить все предлагаемые варианты.
4. Формы и режим занятий (возможные формы организации деятельности учащихся на занятии: индивидуальная, групповая, фронтальная индивидуально - групповая ансамблевая, оркестровая работа по подгруппам (по звеньям))
5. Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия (указать характер: словесные, наглядные, практические: устное изложение, показ видеоматериалов, иллюстраций, тренинг, беседа, объяснение, анализ текста, наблюдение, тренировочные упражнения, работа по образцу и др.)
6. Тип занятий (комбинированный, теоретический, практический, диагностический, лабораторный, контрольный, репетиционный, тренировочный и др.).
7. Возможные формы проведения занятий: круглый стол, семинар, лабораторное занятие, сказка, беседа, эвристическая лекция, мастер-класс, соревнование, викторина, «мозговой штурм», наблюдение, студия, выставка, олимпиада, творческая встреча и др.).
8. Режим занятий (продолжительность учебного часа, если она отличается от академического часа (45 минут). При этом следует написать, по каким причинам, в соответствии с какими нормативными актами, санитарными нормами, возрастными и другими особенностями детей, продолжительность учебного часа изменена).
9. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности. Ожидаемый
(прогнозируемый) результат — это конкретная характеристика знаний, умений и навыков, которыми овладеет обучающийся. Ожидаемый результат должен соотноситься с целью и задачами обучения, развития, воспитания.
10. Способы определения результативности (методы отслеживания (диагностики) успешности овладения учащимися содержанием программы: педагогическое наблюдение, педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, зачётов, взаимозачётов, опросов, выполнения учащимися диагностических заданий, участия воспитанников в мероприятиях (концертах, викторинах, соревнованиях, спектаклях), защиты проектов, решения задач поискового характера, активности обучающихся на

занятиях и т.п., мониторинг).
11. Характер приложений к программе ( иллюстративный материал по тематике занятий; словарь специальных терминов с пояснениями; контрольные вопросы и задания; конспекты, описание занятий; технологические карты; готовые изделия, образцы; условия набора детей в коллектив; условия прослушивания; материалы тестирования; памятки для родителей; методические разработки для организации индивидуальной работы с детьми; сценарии творческих мероприятий; диагностические материалы; видео- и аудиозаписи, фотоматериалы; электронные ресурсы и др.)