ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.04.2024
Просмотров: 156
Скачиваний: 0
Аргументация
Чтотакоеаргумент? |
||||
Аргумент – эторассуждение, |
||||
фактилипример,направленный |
||||
доказательствоилиоправдание |
||||
любогоутверждения. |
Необходимо |
|||
различатьриторический |
||||
философский аргумент.Риторический |
||||
аргумнацнато,ечтобынтлен |
||||
убедить,дажекогда |
кажется,ч |
тоон |
||
демонстрирует.Втовремя |
как |
|||
философскийаргуме,даже, гдант |
||||
претендуетназащитукакой |
-либо |
|||
позиции,насамомделенаправленуглублениераскрытмысл. ие |
||||
Философскийаргументпроизводитконцептыцельюсделатьидеироду |
||||
илис |
ужден,ихзакионсяноосозвасть.Вфнаннымиялософском |
|||
аргумглавцеявляетсянльюойте |
добиться |
осознанностиопределённой |
||
мысли:яснопредстконцеп,ихаксиологиювисделать, тпредпосылки |
||||
видимыми,ит.д.Длятого |
чтобыэтосделать,ясностькаже |
тся |
||
первоначальнымкритерием,подразумпосле. довательностьвающим |
||||
Способкритическианализироватьостьважнааргументации |
||||
качеинструментаве |
дляоценкиаргументов.Длятого |
чтобыисследовать |
||
оценитьаргумемыссылнпритаавнутреннейциюемсяцип |
критики |
|||
Гегеля.Здесьнаснеинтересуетвнешняякритика,гдемыпредлагаем |
||||
замеодконцепнидругимить, кажутсяорыенамболееподходящими |
||||
сморальнойилиэпистемологичточкизре.Внутренняяиякритискойа |
||||
подразумеваледовательоценкуясн, ости |
ности, слабостилы |
|||
выводовиаргументов. |
||||
Однако кабыкиеритериинепредлагалисьздесьдляоценки аргументов,ихзакоисилавсегдастьчевидна.
Вкачестве |
простой процедуры оценкиответоваргументовмы |
предлагаемследующиекритерии: |
|
1. |
Ясность ответа |
2. |
Уместностьответа |
3.Существованиеаргумента
4.Уместнаргументаег(отношениестькделу)
5.Определаргументапримерна сгослабостилы
6.Множествеилиповтоидейнр(еналностьиичиие
несколькихответов)
Мыдолжныпомнитьтом,чтоаргументаци ядолжнаобращатьсяк пробл,азатеуглублмипроамих.Аргумяснятьможпрентдставлять собойустановленныйфакти огическуюдемонстрацию.Онможиметь субъективнуюилиобъективнуюформу:первоебудетскорееобнаруживать личныйвыбор,последнее будетпретендоватьнаопределереальности. ие
Аргументымогутбытьразнип:моральныех,практическиев, психологичогическиелектуальные,инте, ,фак.д. ские
Вотнесколько |
кратких примеров вразличныхслучая: |
|
(Приведенные аргументыиногда |
неполные,таккакмыхотимпоказать |
|
лиотношениешьхкразличнымаргументационнымкатегориям) |
||
Вопрос:Должен«литыпредприниматьэтодействие?» |
||
Аргумент,основанныйнаморали: Нет,потомучто«этоне |
||
нравственно - действ,незаботясьблв гополучть |
ииобщества» |
|
Практичаргу:Н,м«епридетсянеентскийдолготренироваться, |
||
чтобывэтомпреуспеть» |
||
Психологичаргумент:Нет«,таккаксовсскийнянетж »ланиям |
||
Интеллектуальнаргумент:Нет,так«какприоритетомбылой |
||
посвятитьебяисследования |
м» |
|
Логическийаргумент:Нет«,потомучтоэтодействиелишеносмысла» Аргумент,основанныйнафактах:Нет«,потомучтоникомуникогдане
удавалосьосущэтоествить»йствие
Вразных фоаргументмахожпирнамеренияоцииться предложенногоилина последствияэтогопредложения,наабстрактные кон, прцептыаижлимнаобщрыпри.Этонеопиципыевсываетех возмф,оалишьрмжныхпозволяетпоказамножественностьих .
Вотнесколькократкихпримеровразличныхслучая:
Вопрос:Должен«литы |
предприниматьэтодействие?» |
Аргумент,основанныйнамерении: Да,потому«чтоцельэтого действияоченьблагородна»
Аргумент,основанныйнапоследствиях: Да,так«кактакоедействие улучшитманеработывгру» ппе
Аргументсиспользованиемабстрактных |
понятий:Да,так«какэто |
|
действиеподразумеваетвеликодушие» |
||
Аргумент,основанныйнапримере:Да,потому«чтомыможем |
||
наблюднеобходимовтакомдействтьполситфер»иьической |
||
Аргумент,основывающнаобщпри:Данцх,«таккаквсеи,чтопахйся |
||
заставещиляетдв гаться |
(меняться) |
хорошосамопосебе» |
Ошибкиваргументации:
1.Отсутствиеаргумента;
2.Аргумент,неотносящийсякделу
3.Недифференцированныйаргумент
4.Неполныйаргумент;
5.Противоречивыйаргумент
6.Изменениесмысла,значения
7.Ложныйаргумент
8.Тавтология
9.Отвержениепроблемы
10.Вопросительныйаргумент
11.Аргументотносительности
12.Аргументубеждения
13.Нелогичныйаргумент
14.Лоснж ование
15.Слабыйаргумент
1.Отсутствиеаргумента
Утвержнеподденикакимниерживаетсядополнительнымконцептом.
Ответзаключаетсебе повторениепонятий,содержащихсявопросеилиже ихпереформулировку.
Пример:Учительговорит,чтонеследупердругихетбив,ноонать |
|||||
частоперебиваученик.Естьлибольшетеправперебивать |
, чему |
||||
нас? |
|||||
- Нет,потомучтоеслинаснетэ пого |
рава,тоунеетоже |
||||
Формулировключасебялишьэлевментыопросака,не |
появляется |
||||
никонцептаго,комбыобъярыйготсправнитьутствие |
, вчастностиу |
||||
учителя.Аргументвыражаетподразумеваемоеравенство,но |
онне |
||||
сформулированнедоказан. |
|||||
Пример:Долженлияпомогачел,котвекунехьо,чтобырыйчетя |
|||||
емупомогал? |
|||||
- Нет,потомучтоянепомогаюлюдям,котнехомоейрыетят |
|||||
помощи |
|||||
Формулировключасебялишьэлевментыопросака,необразовано |
|||||
никакновконцептаого |
|||||
2. |
Аргумент, неотнос ящийсякделу |
||||
Этоаргумент,вкоториспконцепмльзуютыся |
, неотносящиесяк |
||||
предложенномуутверждению.Невидносвязимеждуаргументомтой |
|||||
идеей,которуюонсобираетсяподдерживать. |
|||||
Типытакогоаргумента: |
|||||
- эмоциональныйаргумент |
|||||
- «окозаоко,зубза |
зуб» |
||||
- каузальнаяинверсия |
|||||
Пример: |
Явлследующаяияетсяпричивескимоснованиемдлятого, |
||||
чтпобылагатьчто |
-либо? – Законнасобязывает. |
||||
- Нет,потомучтоеслибы |
мнесказали,ч |
тоядолженуехалекоть |
|||
отсюда, |
кактолькомнеисп18,ябылнитсяэтогонесделал. |
||||
Здречьидетсьотом,чтобы« |
полагать»ч |
то-то,анеделать«» |
.Этодве |
||
разныепроблемы.Такимобраз,аргунеотноситсямкентподнятой |
|||||
проблеме.Крт,вответегосодепр,анеимержитсяаргументация |
. |
||||
Пример:Явлследующаяяетсяпричивескимоснованиемдлятого, чтпобылагатьчто -либо?
– Да,еслиу |
насестьнамеренияуважазакон.Не,еслизаконтведеть |
нкабсурду. |
Аргументза»«неотноситсякпроблеме,таккаконимдслоет уваж,инеимеетничегообщеем.Наргпротивумент«»имеет отношениекпроблеме,такбсурдностькявляетсяаргументомдлтого,
чтобы несчитатьчего -линебопдчинятьсязакону.Тем менее , было полезнообъяснитьпр. блему
Пример:Уменянетправавыходитьнаулицуодной.Этосправедливо
илинет?
- Этосправедливо,таккакмоиродиостменяорожнееели.
Тотфакт,чтомои«родиостменяорожнееели»доказываетто, почемуневых одитьнаулицуоднойсправед,иначе,вседолжныиво
выходитьскем -тобосторожнымлее.Илиженеобходимообъяснить, почемумоеб« зрассуд»требуетприсутствиямоих«родителейтво».
Несколькотиповаргументов,неотносящихсякпроблеме:
Эмоциональныйаргу мент
Пример:Янехочудеватьэтоплатье!Яношуеговсевремя!
- Естьдети,которымсовсенечегоноси, отбылиьорые счастливыиметьэтоплатье.
Тотфакт,чтоестьдети, кот«сонечеговсемрымносить»
оправдываетто,почемунужноодетьэтпла |
тье.Илиженеобходимо |
|
объяснитьсвязь,например,соскромностью:Знание«того,чтонекот |
орым |
|
детямнечегоодеть,должнопомочьтебебытьболеескромнымиперестать |
||
переживатьовнешности.Впротивномслучаеаргументпредссобойавляет |
||
лишьобращениекэмо |
циям. |
|
Аргумент:Око«заоко,зубзазуб» |
||
Пример:Выходиизваннойком!Мнеужноатыидтивколледж!Я |
||
опоздаю! |
||
- Тыпроводишьтамсеое,когданаряжаешьсямя! |
||
Тотфакт,чточелдопускаетвекошибкуилиделаетчто |
-тонетак,не |
|
оправдываетошибку |
другогочеловека. |
|
Аргументобратнойпричинности( |
causal inversion) |
Пример:Почемутыударилсвоегобрата?
- Почтпомслентожееняуударил
Непредвипоследействнмнноежетправдыватьиэтоя действие,заисключениемтехмоментов,когдаэто последствиезаранее извес.Втотмомент,кноугдасвоегорилбрата,оннезнал,что,вт своюочегоударитредь.
3.Недифференцированныйаргумент
Этоаргумент,которыйисподоправданияльзуетсяальтернативного выборада(илинет,А»«илиБ»),«он можетиспользоватьсяэквивалентным образомдляоправданияпротивоповыбора.Оннеявляетсяожного опер,ткакможетктивнымбытьравнозначноисп дномльзованили другомсмысле.
Пример:Вэкстремситу,чтодлятебяальнойбудетции приоритетом – спасти воюжизньилижизньдругого?
- Кого-тодругого,таккакменянетвременинаобдумывание,я действуюнедумая
Фактнеобдуманногодейсможетс акимвияуспехомобъяснить |
|||
ситуац,когдаприбудеторитеюспас« своюжизт»Можноом. , ьапример, |
|||
объяснитьэ ,емчтоальтруизм |
– самаябыстраяестественнаяреакцияу |
||
человека. |
|||
Пример:Долженличеловексказпратьв |
ду,конголоденда? |
||
- Нет,потомучтодругой |
человек будетиспытыватькнамжалость |
||
Почемудругойбудетиспытыватьжалость,еслимыскажем,что |
|||
голодны? Можнопредставить,чтог ворясвгол,емовызватьдежно |
|||
«жал»,нтогданеобходимостьобъяснить, |
почемуэтажалость« »мешает |
||
сказпр.атьвду |
Иначеможноподумажалость,что« »вэтомслучаеиграет |
||
намруку. |
|||
4. |
Неполныйаргумент |
||
Данный |
ргументподходит |
вкачествеоправдания |
,нопрерывается |
передтем,как |
станетполным |
. Конецаргументаподразумеваем,можно |
|
предвидетьегорезультат.Ноегонельзявосприниматькакзавершенный,так