Файл: Российская педагогическая энциклопедия.doc

В нояб. 1917 в Баку была провозглашена сов. власть. Уже в 1918 Бакинский Совнарком опубликовал декларацию о введении всеобщего бесплатного обучения на родном языке и отделении школы от церкви; были созданы Совет по нар. образованию и комиссия по составлению программ и учебников. Вместе с тем Бакинский совет не мог решить мн. проблем нар. образования. Азерб. демокр. республика (май 1918 — апрель 1920) провозгласила осуществление нац. политики по нар. просвещению в духе демокр. принципов. Были открыты общеобразосат. школы народном языке, в уч. планы включены предметы по родной лит-ре, истории, географии. После перехода власти к Советам (1920) старая школа была заменена единой трудовой школой с обучением на родном языке.

Комиссия «Союз работников просвещения и социалистической культуры» ввела в 1920/21 уч. г. новые программы по истории и др. предметам для школ 1-й и 2-й ступени. В 20—30-х гг. обществ, дисциплины преподавались по разным уч. планам и программам. В эти годы жившие в А. талыши, лезгины, удины, аварцы, курды и др. имели школы с обучением на родном языке или изучали предмет — «Родной язык», в 30-х гг. обучение переведено на азерб. яз.; сохранились школы с обучением на груз, и арм. языках, к-рые функционировали в районах, где жили в основном представители этих народов,

В 1928 началось введение обязат. всеобщего нач. обучения. В 1928/29 уч. г. письменность переведена с арабской на лат. графич. основу. С нач. 1930-х гг. в крупных городах, а с 1935 повсеместно стало осуществляться всеобщее 7-летнее обучение. Значительно расширилась сеть ср. уч. заведений. Возникли школы и курсы взрослых (1927). В 1928/29 уч. г. в 1-й и 2-й группах нач. школ применялась новая программа, составленная Нарком-просом республики с учётом программ ГУСа РСФСР. Начиная с 1931 значительно усилилось использование уч. планов и программ Наркомпроса РСФСР. С 1936, за исключением азерб. яз. и лит-ры, преподавание осн. предметов проводилось по программам РСФСР. Национально-региональные особенности не получали должного отражения в шк. планах и программах. Долгое время история Азербайджана не включалась в уч. планы как отд. предмет.

Массовая неграмотность бьиа ликвидирована во 2-й пол. 30-х гг.; в 1939 грамотность населения достигла 82,8%. Развитию общего образования помешали ошибки, допущенные во время культа личности, в т. ч. в соблюдении равноправия в шк. обучении представителей разных национальностей. Не был оправдан поспешный перевод азерб. письменности на рус. графику, что осложнило уч. процесс. Народ был искусственно оторван от возможности изучения нац. культурно-ист, наследия. Большой урон был нанесён нар. образованию в результате необоснованных репрессий.

Во время Вел. Отеч. войны сеть школ несколько сократилась, но в послевоен. годы была полностью восстановлена. В 1951 в Азербайджане завершился переход ко всеобщему 7-летнему обучению, к нач. 1960-х гг. — к 8-летнему. В сер. 1970-х гг. было введено всеобщее ср. образование. Динамику развития шк. сети в 1940—80 см. в табл.

В 1988/89 уч. г. в Азербайджане работало 4,4 тыс. дневных общеобразоват. школ (1,3 млн. уч-ся). Св. 79% школьников обучается на азерб. языке; св. 18% — на русском. Св. 34% выпускников ср. школ продолжают образование на дневных от делениях разл. уч. заведений. В 84 вечерних и заочных школах училось 25,9 тыс. чел. Имеются 17 школ для детей с недостатками умственного и физич.

развития (4,5 тыс. уч-ся), 5 дет. домов (450 чел.), специальные школа и ПТУ для подростков, нуждающихся в особых условиях воспитания (ок. 90 чел.).

В школах Азербайджана в 1989 бьио занято 129,6 тыс. учителей, в т. ч. 80% с высш. образованием.

В 1989 в республике работало 2613 внешк. учреждений, в т. ч. св. 90 Дворцов и Домов школьников (73,5 тыс. школьников), 64 станции юных техников (39,7 тыс.), 62 станции юных натуралистов (36,2 тыс.), 6 станций юных туристов (4,7 тыс.), 8 детских парков (2,1 тыс.), 264 ДЮСШ (более 185 тыс.), 169 детских муз., худож., хореографических школ и др.

С 1988/89 уч. г. история Азербайджана включена в уч. план школ. Ведётся разработка нового учебника по истории родного края. Школы с обучением на рус. языке действуют во всех районах республики. С 1989 принято неск. гос. актов, укрепивших суверенитет Азербайджана в сфере культуры (в т. ч. в функционировании азерб. яз. как гос. языка республики), к-рые открыли широкие возможности для перемен в системе образования. Однако перестройка в области шк. образования идёт с большими трудностями, не хватает шк. зданий, слаба их материально-техн. обеспеченность.

Профессионально — техническое образование. Первые ремесл. уч-ща возникли в 19 в. вгг. Ше-ки (1843), Закаталы (1882), Гянджа (1884), Баку (1887) и др. К 1914 в 10 ремесл. уч-щах обучалось 2,4 тыс. чел.

После установления сов. власти в связи с развитием пром-сти возросла потребность в квалифициров. рабочих. По инициативе Н. Нариманова началось создание целостной системы проф.-тех. образования. В 20—30-х гг. функционировали школы ФЗУ, с кон. 30-х гг. уч-ща и школы ФЗО. К 1940 их было 32 (5 тыс. уч-ся). В 1940 была создана система гос. трудовых резервов. В годы Вел. Отеч. войны её уч-ща подготовили более 43 тыс. квалифициров. рабочих. В 1959 Трудовые резервы преобразованы в Гос. систему проф.-тех. образования. В 1966 были учреждены ТУ для подготовки квалифициров. рабочих из числа выпускников ср. школ. В 1969 стали открываться средние ПТУ. Динамику развития системы проф.-тех. образования в 1940—80 см. в табл.

В 1988/89 уч. г. в 180 проф.-тех. заведениях обучалось 88,2 тыс. уч-ся, работало 4,4 тыс. преподавателей, в т. ч. 4085 с высш. образованием (93,9%), 5,4 тыс. мастеров производств, обучения. Обучение велось более чем по 270 массовым рабочим профессиям. Передовой опыт организации уч.-воспитат. процесса в ПТУ пропагандирует ежемес. бюллетень «Молодой рабочий» (изд. в 1959).

Среднее специальное образование. До 1917 в Азербайджане было 2 ср. спец. уч. заведения с 0,5 тыс. уч-ся: ср. техн. уч-ще (осн. в 1905) и ср. мореходное уч-ще (нач. 20 в.), оба в Баку. После установления сов. власти ср. спец. образование стало развиваться с учётом потребностей нар. х-ва. В 1920/21 уч. г. было открыто 8 ср. спец. уч. заведений (5 тыс. уч-ся). До нач. 30-х гг. они были подчинены Наркомпросу, а затем переданы соответствующим наркоматам. Динамику развития сети ср. спец. уч. заведений в 1940—80 см. в табл.

В 1988/89 уч. г. в 78 ср. спец. уч. заведениях обучалась 61 тыс. уч-ся. Св. 85% из них — азербайджанцы. Велась подготовка по 196 специальностям. В ср. спец. уч. заведениях занято св. 5 тыс. преподавателей, в т. ч. ок. 90% -с высш. образованием.

Высшее образование. Начало высш. образованию было положено основанием (1919) Бакинского ун-та в Азерб. демокр. республике (с 1922 Азерб. гос. ун-т, с 1990 вновь Бакинский гос. ун-т). В 1920 создан политехн. ин-т (с 1930 ин-т нефти и химии). Ряд вузов, в т. ч. пед. и мед. ин-ты, возникли в 30-х гг. на базе реорганизованных ф-тов Азерб. ун-та. В 1934 возобновил работу ун-т. Динамику развития сети вузов в 1940—80 см. в табл.

В 1988/89 уч. г. в 18 вузах Азербайджана, охватывающих до 140 факультетов с более чем 530 кафедрами, обучалось 105,7 тыс. студентов. Из них ок. 85% — азербайджанцы. Подготовка ведётся по 167 специальностям. В вузах занято 8,2 тыс. преподавателей, из них св. 6% доктора и св. 50% -кандидаты наук. 12 вузов работало в Баку: ун-т, политехн. ин-т (осн. в 1950), ин-т нефти и химии, мед. (1930), пед. (1921), пед. ин-т рус. языка и лит-ры (1952), пед. ин-т иностр. языков (1973), ин-т нар. х-ва (1984), инж.-строит. ин-т (1975), физкультурный ин-т (1930), ин-т иск— в (1945), консерватория (1921), 3 ин-та в Кировабаде (ныне Гянджа): пед. (1938), с.-х. (1929), технологический (1981); педагогический в Нахичевани (1972) и филиал ин-та нефти и химии в Сумгаите.

Педагогическое образование. В 1914 в Гяндже была открыта учительская семинария (не успела осуществить выпуск). Учителей для Азербайджана готовила преим. Закавк. учительская семинария (Гори).

В 1921 для подготовки нац. пед. кадров в Баку был образован Азерб. пед. ин-т. В 1928 в А. учителей готовили 14 пед. техникумов (2,4 тыс. уч-ся, в т. ч. 0,7 тыс. женщин) и пед. ф-т Азерб. ун-та (0,8 тыс. студентов). В 1938/39 уч. г. открыты учительские ин-ты в Гяндже, Шуше, Нахичевани, Степанакерте, Шеки, Кубе, Казахе (в 1950-х гг. закрыты). В 1939/40 уч. г. имелось 6 пед. вузов и 26 пед. средних спец. уч. заведений. В 1945/46 уч. г. учителей готовили 2 пед. ин-та (Баку, Гянджа) и 7 учительских ин-тов.

В 1989/90 уч. г. в 5 пед. ин-тах (Азерб. пед. ин-т, Азерб. пед. ин-т рус. языка и лит-ры, Азерб. пед. ин-т иностр. языков, Гянджинский, Нахичеванский пед. ин-ты) обучалось 26,1 тыс. студентов. Педагогов с высш. образованием готовят также Бакинский гос. ун-т и Ин-т физич. культу-

§ы им. С. М. Кирова. Ежегодно более тыс. молодых специалистов (5479 чел. в 1989) направляются в школы. Бакинское педучилище, Бакинский индустр. пед. техникум и Бакинский техникум физич. культуры готовят учителей ср. квалификации. Методич. работу с учителями ведут Азерб. головной (осн. в 1937 в Баку), Бакинский (1964), Гянджинский (1974), Ленкоранский (1986) и др. ин-ты повышения квалификации и переподготовки пед. кадров. В них ежегодно проходят переподготовку 20 тыс. работников нар. образования.

Педагогическая наука. Нар. система воспитания детей отразилась в азерб. фольклоре (эпос «Китаби Деде Коркуд», нар. сказки, пословицы и поговорки). Пед. идеи содержались гл. обр. в произведениях религ. нравоучит. лит-ры. В Азербайджане была известна «Авеста», где воспеты гуманистич. идеалы, любовь к добру, склонность к труду и науке. Низами Гянджеви в «Сокровищнице тайн» (12 в.) в форме притч проповедовал уважение к личности человека, высоко ценил, наряду с умственными и моральными качествами физич. труд и физич. развитие. Просветительские идеи отразились в сочинениях Аухади Марагаи (14 в.), Исмаила Хатаи (16 в.). М. Фи-зули (16 в.) в своих произведениях «Лейли и Меджнун», «Диван», «Сохбат уль-асрар» («Спор плодов») затронул осн. проблемы воспитания, считал необходимым сделать просвещение достоянием народа.

В 1-й пол. 19 в. значит, роль в развитии нар. образования сыграли азерб. просветители А.-К. Бакиханов, Вазех и М.Ахундов. Пед. идеи Ахундова получили дальнейшее развитие у С. Ширвани, Зардаби, М. Талыбова и др. Ширвани составил учебник для школ нового типа, в своих произведениях освещал проблемы реорганизации нар. школы, призывал азерб. молодёжь учиться в рус. школах, к-рые открывали путь к получению проф. образования в высш. уч. заведениях в России. Талыбов написал трёхтомное уч. пособие по естеств. и обществ, наукам. Он считал, что для распространения просвещения необходимо провести реформу в самой системе нач. образования. Зардаби на страницах первой газеты на азерб. яз. «Экинчи» («Пахарь») выступал за открытие (помимо мектебов) светских школ с обучением на родном языке. К кон. 19 в. появилась новая плеяда азерб. педагогов: Р. Эфендиев, Н. Нариманов, Дж. Мамедкулизаде, С. Ахундов, М. Сид-ги, Ф. Кочарли, Ф. Агазаде и др., к-рые вместе с передовыми рус. педагогами в Закавказье (А. О. Черняевским, Д. Д. Семёновым и др.) боролись за развитие нач. азерб. школы. По инициативе учителей-азербайджанцев С. Ганизаде и Г. Махмудбекова стали открываться рус.-азерб. уч-ща. Азерб. педагоги: У. Гаджибе-ков, М. Сабир, А. Сиххат и др. добивались расширения сети рус.-тат. школ. В 1905 учителями-азербайджанцами была составлена петиция царскому пр-ву, в к-рой они требовали ввести обязат. всеобщее бесплатное обучение на родном языке для детей обоего пола. На съездах учителей-азербайджанцев (1906—07) обсуждались вопросы издания учебников, дет. и пед. лит-ры на родном языке. В Баку и Гяндже возникли просветительские об-ва чНашри-Маариф» («Распространение просвещения», 1907), «Ниджат» («Спасение», 1906), «Саадат» («Счастье», 1906) и др., к-рые открывали школы и культ.-просвет, учреждения.

На становление пед. науки в А. большое воздействие оказало издание на азерб. яз. произведений выдающихся педагогов. При участии рус. учёных А. О. Маковельского, Б. Б. Комаровского и др. формировались пед. кадры. В 30-х гг. начинали науч. деятельность методист-физик А.-К. Абасзаде, педагоги, историки педагогики А.Сеидов, М.Мехти-заде, А. Мураджанов, к-рые создали целую школу по изучению пед. наследия азерб. народа. В 1931 в Баку был открыт НИИ педагогич. наук. Специалисты ин-та участвовали в создании методич. лит-ры для учителей азерб. школ, в разработке (в сотрудничестве с коллегами из академич. НИИ и вузов) ориг. учебников по истории и географии А. (кон. 50-х — нач. 60-х гг.); значит, работы были проведены по преподаванию русского яз. учащимся-азербайджанцам и азерб. яз. — русским. Ведутся истори-ко-пед. исследования. С кон. 80-х гг. развёрнута подготовка ряда шк. учебников по общеобразоват. курсам, затрагивающим материал нац. и мировой культуры. Педагогич. исследованиями занимаются кафедры педагогики и психологии ун-та и пед. ин-тов. На 1 янв. 1989 в Азербайджане насчитывалось 18 докторов пед. наук и 334 канд. пед. и психол. наук. В 1972 осн. Респ. пед. об-во, объеди няющее 56 тыс. учителей и учёных (1989).

Педагогическая и детская периодика. На страницах первых азерб. пед. журн. «Рахбар» («Наставник», 1906—07), «Дабистан» (1906—08) и «Мектеб» («Школа», 1911 — 1920) велась борьба за открытие новых школ, введение всеобщего и бесплатного обучения, за светский характер образования. В 1928—30 Наркомпрос республики издавал первый в Азербайджане сов. пед. журн. «Халк маарифи» («Народное просвещение»). В 20-х гг. выходили пед. журналы «Маариф ве меденийят» («Просвещение и культура», 1923—27), «Ени мектеб» («Новая школа», 1924—30), «Маариф ишчиси» («Работник просвещения», 1925—29). С 1924 в республике выходит науч.-пед. журн. «Азербайджан мектеби» («Школа Азербайджана») с приложениями в виде метод, сборников по осн. уч. дисциплинам. С 1947 издаётся метод, журн. «Рус. язык и лит-ра в азерб. школе». Помощь учителю оказывает газ. «Азербайджан муэллими» («Учитель Азербайджана», с 1934). До нач. 90-х гг. выходили дет. газ. «Азербайджан пионери» («Пионер Азербайджана», с 1927; на рус. яз. -с 1988), журналы «Пионер» (на азерб. яз., с 1927), «Геярчин» («Голубь», с 1958), а также разл. молодёжные периодич. издания. В 1988 начал выходить журнал «Гяндж-лик» («Молодость»).

В Баку в 60-х гг. организованы спец. изд-во дет. и юношеской лит-ры «Гяндж-лик» («Молодость»), уч.-пед. изд-во «Маариф» («Просвещение»).