Файл: Pedagogika.doc

Таким образом, в воспитательном процессе современной школы, педагогу необходимо одновременно обеспечить самореализацию, самоосуществление личности воспитанника и его социализацию, способствующих максимальному раскрытию индивидуального творческого потенциала.

Важнейшими требованиями к воспитательной деятельности педагога выступают диагностика интересов и потребностей ученика, индивидуальных особенностей его развития и создание с учетом этого необходимых условий для их реализации в социуме. При этом реализуются следующие принципы воспитания:

• принцип ценностно-смыслового равенства взрослого и ребенка;

• принцип культуросообразности воспитания;

• принцип целесообразности и природосообразности;

• принцип креативности, творческого начала в воспитании;

• принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания;

• принцип системности: обеспечение системы взаимодействия всех субъектов процесса воспитания;

• принцип коллегиальности в организации воспитательного процесса.

В процессе индивидуально-личностного развития учащихся важным представляется не только количественное освоение ими моделей поведения и общения, а предоставление школьнику самому выбирать социальные сферы для самореализации и саморазвития (семья, школа, класс, город и т.д.). Педагог призван помочь ученику осуществить этот выбор.

В процессе социализации для каждого воспитанника складывается индивидуальная траектория освоения социальных сфер и ролей, потому следует ставить задачи не только формирования заданного перечня личностных качеств. В этой связи актуальной воспитательной задачей для педагога выступает – не «набрать сумму» перечисленных в программе личностных качеств, видов деятельности, направлений работы, а посредством включения школьников в различные виды социально-значимой деятельности обогатить их индивидуальный опыт, в котором могли бы раскрыться ценные человеческие качества каждого воспитанника.

Значимыми в процессе воспитания могут быть следующие направления воспитательной деятельности: гражданско-патриотическое, нравственное, художественно-эстетическое, физкультурно-оздоровительное, экологическое, трудовое воспитание, воспитание семьянина.

Для примера и дальнейшего обсуждения приведем программу и перспективный план воспитательной работы, разработанные А. Верглинским, учителем школы № 1260 г. Москвы, победителем российского конкурса среди классных руководителей «Самый классный классный» в 2000 г.

Гражданско-патриотическое воспитание школьников

способствует их социализации, содействует формированию у них демократической культуры отношений, правового самосознания, навыков общественной жизни.

Решаемые задачи:

• воспитание любви к Родине, ее истории, культуре и традициям;

• воспитание гражданской позиции, ответственности и достоинства;

• воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни;

• воспитание правовой культуры.

Направления воспитательной деятельности:

• организация и проведение традиционных праздников на уровне класса, школы, города, государства;

• организация и проведение тематических классных часов в форме бесед, дискуссий, диспутов;

• проведение встреч с интересными людьми, участниками военных действий, награжденных государственными наградами за мужество и отвагу, известными спортсменами;

• организация и проведение экскурсий и походов, посвященных изучению родного края, его истории и культуре;

• проведение конкурсов творческих работ учащихся к праздничным датам;

• оказание поддержки и шефской помощи ветеранам труда и войны, инвалидам, семьям погибших.

Художественно-эстетическое воспитание

способствует развитию у учащихся потребности в прекрасном, реализует их индивидуальные задатки и способности к художественно-творческим видам деятельности.

Решаемые задачи:

• воспитывать и прививать любовь к искусству, литературе, музыке;

• реализовывать индивидуальные задатки и способности в области художественного творчества.

Направления воспитательной деятельности:

• организация и проведение тематических бесед и классных часов, семейных вечеров;

• сбор материалов и выпуск классных альманахов и газет;

• подготовка и съемки классных клипов, роликов и фильмов;

• организация и проведение музыкальных и литературно-художественных фестивалей, праздников, конкурсов спектаклей;

• организация и проведение встреч с известными людьми творческих профессий;

• организация и проведение экскурсий, походов, поездок по историко-культурным центрам;

• посещение театров, кинотеатров, музеев, выставок.

Физическое и экологическое воспитание школьников

способствует здоровому образу жизни, формирует у них силу, выносливость, красоту человеческого тела, содействует развитию бережного отношения и ответственности за природу, окружающую среду.

Решаемые задачи:

• создание условий для физического развития учащихся, укрепления их здоровья;

• воспитание у школьников негативного отношения к вредным привычкам;

• формирование у них здорового образа жизни;

• развитие у учащихся охранно-созидательных отношений к природе, окружающей среде.

Направления воспитательной деятельности:

• организация и проведение совместно с учащимися, педагогами, родителями спортивных соревнований, игр, дней здоровья;

• организация и проведение тематических классных часов и бесед, родительских собраний, встреч со знаменитыми спортсменами, участниками общественных организаций и движений оздоровительного и экологического направлений;

• организация и проведение трудовых десантов по уборке и озеленению территории;

• участие в различных акциях регионального, федерального и международного уровней (День борьбы с курением, СПИД и др.).

Трудовое воспитание

способствует формированию у учащихся потребностей в труде, рациональном использовании времени, ответственности за дело, развивает организаторские способности и деловые качества.

Решаемые задачи:

• воспитание потребности трудиться, культуры труда;

• воспитание самостоятельности в труде и ответственности за качественно выполненную работу.

Направления воспитательной деятельности:

• организация и проведение трудовых мероприятий (субботников, трудовых десантов и рейдов и др.);

• дежурства по классу, школе;

• оказание поддержки и шефской помощи ветеранам войны и труда, инвалидам, детям сиротам;

• организация и проведение ярмарок, аукционов поделок, выпечки и т.п.;

• организация трудовой практики учащихся.

Нравственное воспитание школьников

способствует осмыслению и пониманию ими общечеловеческих ценностей и нравственных норм, осознанию личностной причастности к человечеству, пониманию своего «Я», развивает рефлексию.

Решаемые задачи:

• формировать у учащихся уважение к общепринятым ценностям, нормам, законам;

• формировать у учащихся правильную нравственную позицию, правовую культуру;

• развивать у них ответственность за свои поступки;

• формировать коммуникативные умения, умения сотрудничать.

Направления воспитательной деятельности:

• формирование и развитие классных, общешкольных традиций;

• организация и проведение тематических бесед, дискуссий, диспутов на нравственные и этические темы;

• посещение концертов, театров, кинотеатров с последующим обсуждением увиденного.

Воспитание семьянина

способствует социализации учащихся, осознанию ими себя будущими родителями, укрепляет взаимосвязи в семье, формирует положительное отношение к семейным ценностям.

Решаемые задачи:

• воспитание человека, освоившего культуру семейных отношений, осознанно и ответственно относящегося к своим функциям семьянина, продолжателя рода, создателя и хранителя семейных традиций.

Направления воспитательной деятельности: