ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.11.2024
Просмотров: 113
Скачиваний: 1
В ряде случаев непроизволен полностью процесс дифференциации звуков и часто звук является субститутом ( чайник- тяйник). Все эти трудности связаны с неустойчивым фонематическим восприятием. При обследовании выявляется , что дети испытывают трудности при воспроизведении ряда слогов с аппозиционными звуками, хотя допускают ошибки при выделении звуков и слогов. При определении наличия звуков в отборе картинок и придумывании слова, при выделении первого ударного гласного из слова, выделение последнего согласного в слове им практически недоступно. Это свидетельствует о низком уровне сформированности.
-
Искажение произношения звуков. Количество неправильно произносимых звуков может достигать от 16 до 22.
Ранее выявление этого дефекта и своевременная проведённая коррекционная работа позволяет устранить не только неправильное звукопроизношение, искажение, замена, но и подготовить ребёнка к школе.
Некоторые из этих детей испытывают трудности при воспроизведении незнакомых слов, трудно по слоговой структуре и наполняемости ( аквариум, ткачиха, сковорода, троллейбус, физкультурники). В ряде случаев дети в употреблении сложных предлогов заменяют простыми. Допускают ошибки при согласовании числительного и существительного ( пять стулов, пять деревов, пять пень).В этом случае имеются на ряду с ФФН имеются элементы ОНР, которые выявляются при чательном обследовании на сложном лексическом материале. Эти дети также затрудняются в словообразовании ( деревья- деревы, пень-пенёв; уменьшительно ласкательных слов – Костя- Костюн- Косточка, лоб-лобёнок, локоть- локотёнок, деревце –деревко, ковёр- ковёрчик, гриб- грибёнок)