Файл: SPsMRSP_-TEST.doc

Б) изучение интересов, задатков способностей ребенка

В) изучение условий жизни, ближайшего окружения ребенка

Г) пополнение знаний

296.Определите лишний ответ.

Исследовательская деятельность социального педагога соответствует функциям:

А) изучение отношения к ребенку в школе, вне школы, в семье

Б) установление причин кризиса, в котором оказался ребенок

В) самообразование

Г) выделение семьи, которая нуждается в социально-педагогической помощи

297.Социальное противоречие, осознаваемое человеком как значимое для него или социума несоответствие между целью и результатом – это:

А) социализация

Б) социальная проблема

В) цель социально-педагогической деятельности

Г) результат социально-педагогической деятельности

298.Определите лишний ответ.

Проблемы, связанные с положением ребенка в семье:

А) психологическое неблагополучие семьи

Б) безработица родителей

В) затрудненное профессиональное самоопределение ребенка

Г) беспризорность детей

299.Определите лишний ответ.

Проблемы, связанные с положением ребенка в семье:

А) алкоголизм, наркомания родителей

Б) нарушение прав детей в семье

В) опека, попечительство

Г) одиночество, дефицит общения в коллективе

300.Определите лишний ответ.

Проблемы, связанные с дезадаптацией ребенка в социальной среде:

А) затрудненное профессиональное самоопределение ребенка

Б) нарушение прав детей в семье

В) употребление алкоголя, наркотиков

Г) невозможность реализовать свои способности

301.Определите лишний ответ.

Проблемы, связанные с дезадаптацией ребенка в социальной среде:

А) проблемы личностного самоопределения ребенка

Б) проблемы адаптации к новой среде

В) проституция

Г) проблемы адаптации к новой среде

302.Определите лишний ответ.

Проблемы, связанные с девиантным и делинквентным поведением ребенка:

А) нахождение в дурной компании

Б) проблемы адаптации к новой среде

В) криминальный контакт

Г) учет в милиции

303.Определите лишний ответ.

Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе

А) конфликты с учителями

Б) отказ учителя работать с ребенком

В) нахождение в дурной компании

Г) угнетенность из-за непонимания учебного материала:

304.Определите лишний ответ.

Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе:

А) низкая успеваемость

Б) уклонение от обучения

В) неумение выстраивать отношения с одноклассниками и учителями

Г) учет в милиции

305.Идеальный образ будущего результата деятельности – это:

А) задача социально-педагогической деятельности

Б) цель социально-педагогической деятельности

В) принцип социально-педагогической деятельности

Г) метод социально-педагогической деятельности

306.Цель социально-педагогической деятельности, достижение которой отдалено во времени, носит название:

А) стратегическая

Б) общая

В) частная

Г) тактическая

307.Цель социально-педагогической деятельности, достижение которой происходит в сравнительно короткий промежуток времени, носит название:

А) стратегическая

Б) общая

В) частная

Г) тактическая

308.Определите лишний ответ.

Грамотная постановка цели социально-педагогической деятельности позволяет:

А) сконцентрировать усилия на главном

Б) четко определить участки предстоящей работы

В) выявить мега факторы социализации

Г) создавать эталоны оценки социально-педагогической деятельности

309.Определите неверный ответ.

Требования к постановке цели социально-педагогической деятельности:

А) цель должна быть конкретной

Б) цель должна быть понятной всем, кому адресована

В) цель не должна быть реальной, достижимой

Г) цель должна совпадать с интересами исполнителей

310.Определите неверный ответ.

Приемы привлечения воспитанников к совместному определению целей социально-педагогической деятельности:

А, карточка желаний

Б) линия жизни

В) целевые карточки

Г) дидактические карточки

311.На отдельной карточке фиксируются ответы ребенка на вопросы, касающиеся его желаний на короткий и длительный периоды.

Сказанное соответствует приему привлечения воспитанников к совместному определению целей:

А) карточка желаний

Б) линия жизни

В) целевые карточки

Г) дидактические карточки

312.На листе бумаги педагог черт и горизонтальную линию и отмечает на ней годы; воспитанник должен пояснить педагогу, какая жизненная цель соответствует определенному году.

Сказанное соответствует приему привлечения воспитанников к совместному определению целей:

А, карточка желаний

Б) линия жизни

В) целевые карточки

Г) дидактические карточки

313.На каждой карточке записываются вещи, касающиеся одного предмета, те, которые воспитанник, возможно, хотел бы изменить или достичь в своей жизни.

Сказанное соответствует приему привлечения воспитанников к совместному определению целей:

А, карточка желаний

Б) линия жизни

В) целевые карточки

Г) дидактические карточки

314.Понимание педагогом неповторимости, индивидуальности и творческой сущности каждой личности соответствует принципу социально-педагогической деятельности:

А) обеспечение гуманистической направленности социально-педагогической деятельности

Б) демократизация социально-педагогической деятельности

В) активность субъектов социально-педагогической деятельности

Г) взаимодействие субъектов социально-педагогической деятельности

315.Объединение усилий различных организаций и лиц, активизация субъектов социально-педагогической деятельности соответствует принципу социально-педагогической деятельности:

А) обеспечение гуманистической направленности социально-педагогической деятельности

Б) демократизация социально-педагогической деятельности

В) активность субъектов социально-педагогической деятельности

Г) взаимодействие субъектов социально-педагогической деятельности

316.Разнообразие способов воздействия на субъект воспитания, проявление социальным педагогом творческого потенциала соответствует принципу социально-педагогической деятельности:

А) обеспечение гуманистической направленности социально-педагогической деятельности

Б) демократизация социально-педагогической деятельности

В) активность субъектов социально-педагогической деятельности

Г) взаимодействие субъектов социально-педагогической деятельности

317.Совместная социально-педагогическая деятельность муниципальных органов власти, учреждений муниципальных органов, специалистов учреждений соответствует принципу социально-педагогической деятельности:

А) обеспечение гуманистической направленности социально-педагогической деятельности

Б) демократизация социально-педагогической деятельности

В) активность субъектов социально-педагогической деятельности

Г) взаимодействие субъектов социально-педагогической деятельности

318.Первый уровень системы взаимодействия субъектов социально-педагогической деятельности составляют:

А) региональные и муниципальные органы власти

Б) учреждения муниципальных органов власти

В) специалисты учреждений муниципальных органов

Г) представители общественности, отдельные граждане

319.Второй уровень системы взаимодействия субъектов социально-педагогической деятельности составляют:

А) муниципальные органы власти

Б) учреждения муниципальных органов власти

В) специалисты учреждений муниципальных органов

Г) представители общественности, отдельные граждане

320.Третий уровень системы взаимодействия субъектов социально-педагогической деятельности составляют:

А) муниципальные органы власти

Б) учреждения муниципальных органов власти

В) специалисты учреждений муниципальных органов

Г) представители общественности, отдельные граждане

321.Четвертый уровень системы взаимодействия субъектов социально-педагогической деятельности составляют:

А) муниципальные органы власти

Б) учреждения муниципальных органов власти

В) специалисты учреждений муниципальных органов

Г) представители общественности, отдельные граждане