ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 01.08.2025
Просмотров: 2560
Скачиваний: 0
СОДЕРЖАНИЕ
Лекция 1 введение в теорию спорта
Спорт как компонент физической культуры
Теория спортивных соревнований
Лекция: Теория спортивной подготовки. Адаптация в спортивной тренировке
Нагрузка и отдых как компоненты спортивной тренировки
Лекция 3 характеристика системы тренировочно-соревновательной подготовки
1.Цели и задачи спортивной тренировки
2.Средства спортивной тренировки
Лекция 4 методы спортивной тренировки
1.Общепедагогические методы спортивной тренировки
2. Практические методы спортивной тренировки
Лекция 5 закономерности и принципы спортивной тренировки
1.Взаимосвязь закономерностей и принципов спортивной тренировки
Взаимосвязь закономерностей и принципов спортивной тренировки
2. Принципы спортивной тренировки
Лекция 6 спортивно-техническая подготовка в спорте
1.Задачи и требования спортивной техники
2. Средства технической подготовки
3.Формирование двигательных умений и навыков
Лекция 7 спортивно-тактическая подготовка спортсменов
1.Определение понятия «спортивная тактика». Виды спортивной тактики
2.Средства и методы спортивной тактики
Лекция 8 физическая подготовка спортсменов
1.Физическая подготовка спортсменов
2.Общая характеристика физических качеств
Лекция 9 воспитание силовых способностей
1.Определение понятия «сила». Виды силовых способностей
2.Методика воспитания силовых способностей
Лекция 10 воспитание выносливости спортсменов
1.Определение основных понятий выносливости
2.Методика воспитания общей выносливости
Лекция 11 воспитание скоростных способностей спортсменов
1.Характеристика основных проявлений быстроты
2.Методика воспитания скоростных способностей
2. Использование эффекта «ускоряющего последействия» и варьирование отягощений.
Лекция 12 гибкость и основы методики ее воспитания
1.Характеристика основных проявлений гибкости
Лекция 13 двигательно-координационные способности и основы их воспитания
1.Характеристика координационных способностей
2.Задачи развития координационных способностей
3.Методы воспитания координационных способностей
Лекция 14 психическая подготовка спортсмена
1. Характеристика психической подготовки спортсмена
2. Классификация средств и методов психической подготовки спортсменов
Лекция 15 спортивная подготовка как многолетний процесс и ее структура
1. Структура многолетней подготовки спортсмена
2. Методические положения построения многолетней подготовки спортсмена
3.Этапы подготовки спортсменов
2. Направленность и организация тренировочного занятия
3.Нагрузка в тренировочном занятии
Лекция 17 построение микроциклов в спортивной тренировке
3.Сочетание в микроцикле различных по величине и направленности нагрузок
4.Построение микроциклов при одноразовых и двухразовых занятиях в течение дня
Лекция 18 построение мезоциклов в спортивной тренировке
3.Сочетание микроциклов в мезоцикле
Лекция 19 построение макроциклов в спортивной тренировке
2. Построение тренировки в годичных циклах (подготовительный, соревновательный, переходный период)
Лекция 20 отбор и ориентация в спорте
1. Характеристика понятий «спортивный отбор» и «спортивная ориентация»
2. Отбор и ориентация на различных этапах многолетней подготовки спортсменов
Лекция 21 контроль в спортивной подготовке
2.Типы микроциклов.
3.Сочетание в микроцикле различных по величине и направленности нагрузок.
4.Построение микроциклов при одноразовых и двухразовых занятиях в течение дня.
1.Характеристика микроцикла
Микроцикл - это малый цикл тренировки, чаще всего с недельной или околонедельной продолжительностью, включающий обычно от двух до нескольких занятий.
Внешними признаками микроцикла являются:
наличие двух фаз в его структуре - стимуляционной фазы (кумулятивной) и восстановительной фазы (разгрузка и отдых). При этом равные сочетания (по времени) этих фаз встречаются лишь в тренировке начинающих спортсменов. В подготовительном периоде стимуляционная фаза значительно превышает восстановительную, а в соревновательном их соотношения становятся более вариативными;
часто окончание микроцикла связано с восстановительной фазой, хотя она встречается и в середине его;
регулярная повторяемость в оптимальной последовательности занятий разной направленности, разного объема и разной интенсивности.
Анализ тренировочного процесса в различных видах спорта позволяет выделить определенное число обобщенных по направлениям тренировочных микроциклов: втягивающих, базовых, контрольно-подготовительных, подводящих, а также соревновательных и восстановительных.
2.Типы микроциклов
В практике отдельных видов спорта встречается от четырех до девяти различных типов микроциклов.
Втягивающие микроциклы характеризуются невысокой суммарной нагрузкой и направлены на подведение организма спортсмена к напряженной тренировочной работе. Применяются в первом мезоцикле подготовительного периода, а также после болезни.
Базовые микроциклы (общеподготовительные) характеризуются большим суммарным объемом нагрузок. Их основные цели - стимуляция адаптационных процессов в организме спортсменов, решение главных задач технико-тактической, физической, волевой, специальной психической подготовки. В силу этого базовые микроциклы составляют основное содержание подготовительного периода.
Контрольно-подготовительные микроциклы делятся на специально подготовительные и модельные.
Специально подготовительные микроциклы, характеризующиеся средним объемом тренировочной нагрузки и высокой соревнвоательной и околосоревновательной интенсивностью, направлены на достижение необходимого уровня специальной работоспособности в соревнованиях, шлифовку технико-тактических навыков и умений, специальную психическую подготовленность.
Модельные микроциклы связаны с моделированием соревновательного регламента в процессе тренировочной деятельности и направлены на контроль за уровнем подготовленности и повышение способностей к реализации накопленного двигательного потенциала спортсмена. Общий уровень нагрузки в нем может быть более высоким, чем в предстоящем соревновании (правило превышающего воздействия).
Эти два вида контрольно-подготовительных микроциклов используются на заключительных этапах подготовительного и соревновательного периода.
Подводящие микроциклы. Содержание этих микроциклов может быть разнообразным. Оно зависит от системы подведения спортсмена к соревнованиям, особенностей его подготовки к главным стартам на заключительном этапе. В них могут решаться вопросы полноценного восстановления и психической настройки. В целом они характеризуются невысоким уровнем объема и суммарной интенсивности нагрузок.
Восстановительные микроциклы обычно завершают серию напряженных базовых, контрольно-подготовительных микроциклов.
Восстановительные микроциклы планируют и после напряженной соревновательной деятельности. Их основная роль сводится к обеспечению оптимальных условий для восстановительных и адаптационных процессов в организме спортсмена. Это обусловливает невысокую суммарную нагрузку таких микроциклов, широкое применение к них средств активного отдыха.
Соревновательные микроциклы имеют основной режим, соответствующий программе соревнований. Структура и продолжительность этих микроциклов определяются спецификой соревнований в различных видах спорта, общим числом стартов и паузами между ними. В зависимости от этого соревновательные микроциклы могут ограничиваться стартами, непосредственным подведением к ним и восстановительными занятиями, а также могут включать и специальные тренировочные занятия в интервалах между отдельными стартами и играми.
В практике спорта широко применяются микроциклы, получившие название ударных. Они используются в тех случаях, когда время подготовки к какому-то соревнованию ограниченно, а спортсмену необходимо быстрее добиться определенных адаптационных перестроек. При этом ударным элементом могут быть объем нагрузки, ее интенсивность, концентрация упражнений повышенной технической сложности и психической напряженности, проведение занятий в экстремальных условиях внешней среды. Ударными могут быть базовые, контрольно-подготовительные и соревновательные микроциклы в зависимости от этапа годичного цикла и его задач.
В отдельных микроциклах должна планироваться как работа разной направленности, обеспечивающая по возможности совершенствование различных сторон подготовленности, так и работа более или менее выраженной преимущественной направленности в соответствии с закономерностями построения тренировки на конкретных этапах годичной и многолетней подготовки.
3.Сочетание в микроцикле различных по величине и направленности нагрузок
Качество построения программ тренировочных микроциклов в решающей мере определяется учетом воздействия тренировочных занятий на организм спортсменов. Направленность занятий в значительной мере обуславливает особенности утомления спортсменов и продолжительность протекания восстановительных процессов. Одни занятия оказывают локальное воздействие на организм спортсмена, предъявляя высокие требования к отдельным функциональным системам, другие - достаточно широко вовлекая в обеспечение работы ряд функциональных систем организма.
Протекание процессов утомления и восстановления после занятий с большими нагрузками различной направленности имеют много общего: во всех случаях процессы восстановления характеризуются волнообразным изменением возможностей функциональных систем, преимущественно фазы снижения работоспособности, ее восстановления и суперкомпенсации.
Продолжительность восстановительных процессов во многом зависит от направленности отдельных занятий. Наиболее быстро восстанавливаются функциональные возможности спортсменов после занятий скоростной направленности, а также после занятий, способствующих повышению координационных и скоростно-силовых качеств. Обычно период восстановления занятий с большими нагрузками, указанной направленности завершается в течение 2-4 дней. Занятия, способствующие развитию различных видов выносливости, характеризуются более длительным протеканием восстановительных процессов.
Занятия со значительными нагрузками существенно по своим последствиям отличаются от влияния аналогичных занятий с большими нагрузками. Период восстановления после занятий со значительной нагрузкой сокращается более, чем вдвое и практически не превышает суток.
Таким образом, утомление, вызываемое занятием со значительной нагрузкой, намного меньше, чем после аналогичного занятия с большой нагрузкой, хотя объем работы в занятии со значительной нагрузкой, как правило, ниже всего на 20-30%. Восстановительные процессы после занятий со средними нагрузками обычно завершаются менее, чем через 10-12 часов, а после малых нагрузок - измеряется минутами и часами.
Занятия избирательной направленности с большими нагрузками оказывают глубокое, но относительно локальное воздействие на организм спортсмена. Так, после занятия скоростной направленности с большой нагрузкой наблюдается значительное угнетение скоростных возможностей. Что же касается выносливости при работе аэробного характера, то уровень этого качества уже через несколько часов не отличается от исходного. Эта же закономерность обнаруживается и при рассмотрении последствия занятий, направленных на повышение выносливости, определяемой уровнем аэробной или анаэробной производительности. Через 5-6 часов после работы аэробного характера скоростные возможности находятся на уровне, не отличающемся от исходного. Выносливость при работе анаэробного характера возвращается к дорабочему уровню через сутки. После занятия с большой нагрузкой, направленного на повышение выносливости при работе анаэробного характера, резко угнетены анаэробные возможности. В то же время спортсмены в состоянии проявить высокую работоспособность при нагрузке скоростной направленности или деятельности, требующей мобилизации аэробных поставщиков энергии.
Комплексные занятия с последовательным решением задач, объем работы в каждой части которых колеблется в пределах 30-36% доступного в соответствующих занятиях избирательной направленности, оказывают на организм спортсменов более широкое, но менее глубокое воздействие. Через 6 часов после таких занятий наблюдается достоверное угнетение функциональных возможностей организма спортсменов.
Следовательно, утомление, наступающее в результате выполнения программ тренировочных занятий различной направленности, носит строго конкретный характер для каждого занятия. Занятия избирательной направленности с большими нагрузками вызывают резкое угнетение возможностей проявления тех качеств и способностей, которые обеспечивают выполнение тренировочных программ. В то же время спортсмены в состоянии проявлять высокую работоспособность в условиях деятельности, обеспечиваемой преимущественно другими системами.