Файл: UMK praktikum.doc

Структура подготовки психологов.

Таблица 2 – Основные типы профессионального психологического образования за рубежом

Содержание подготовки психологов в сша и Европе.

Содержание подготовки психологов во многих странах достаточно сходно. Можно выделить общие компоненты:

1. Базовая теоретическая подготовка, предполагает изучение различных предметных областей психологии, в рамках которых могут рассматриваться такие психологические дисциплины, как:

- психономика (включает восприятие и познание),

- биологическая психология,

- социальная психология,

- психология развития,

- индивидуальные различия,

- теория и методология (изучаются в большинстве стран как важнейшие области психологии и составляют основу психологического образования),

- прикладные отрасли психологии: клиническая, организационная, педагогическая.

2. Большое количество курсов по выбору студента. Они расширяют и углубляют профессиональную подготовку психолога.

3. Профессиональная практика под руководством опытных психологов и исследовательский проект, защищаемый на заключительной стадии обучения (обязательные компоненты обучения психологов).

Рассмотрим содержание базового психологического образования в США. Основу высшего психологического образования в США составляет обучение в университетах для получения степени бакалавра. В учебные программы подготовки бакалавров входят 3 группы дисциплин:

• общеобразовательные (могут включать философию, этику, логику, литературу, математику, физические и биологические науки, религиозные и социальные дисциплины, научное исследование, курсы по письменной речи, методы количественного анализа, иностранный язык, теория и история искусств, изучение современного мира и его прошлого);

• специальные дисциплины (основные и второстепенные);

• дисциплины по выбору студента.

Специальное обучение в ВУЗах США исходит из профессиональной ориентации будущих специалистов, направленной на подготовку к научной деятельности, либо к практической психологической работе. В связи с этим студентам предлагаются различные учебные курсы, соответствующие общему или специальному направлениям подготовки.

По психологии студентам предлагаются 3 типа курсов:

• обязательные (вводный курс психологии, статистика, методология научных исследований, экспериментальная психология);

• специальные курсы по интересам или эклективы (процессы измерения поведения, учение и мотивация, самоуправление, психология ребенка, основы экспериментального исследования, кризисное вмешательство, психопатология, социальная психология, сексуальное поведение человека и др.);

• продвинутые интегративные курсы.

Такая широкопрофильная подготовка бакалавра-психолога считается в США вполне приемлемой для начала самостоятельной профессиональной деятельности и достаточной для выполнения функций помощника психолога. Данные специалисты могут под руководством квалифицированного психолога заниматься тестированием, проводить работу непосредственно с клиентами и их семьями, помогать отдельным людям или группам в решении стоящих перед ними проблем. Как правило, они трудятся в центрах психологического знания, в профессиональных реабилитационных учреждениях или преподают психологию в средних школах.

Четырехгодичные колледжи и степень бакалавра для многих лишь подготовка для продолжения учебы в магистратуре (исследовательское направление) или профессиональных школах (направление практической психологии).

Следующий уровень высшего психологического образования – обучение в университетах для получения степени магистра. Для этого в рамках одного университета функционирует два типа учебных программ:

1. исследовательские школы, готовящие научных работников и осуществляющие фундаментальные исследования;

2. профессиональные школы, ведущие подготовку специалистов-практиков и занимающиеся прикладными исследованиями.

Степень магистра присуждается обычно специалисту со степенью бакалавра после 1-2 лет обучения. Для получения данной степени помимо изучения специальных дисциплин необходим также практический опыт в прикладной области или написание диссертации на основе проведенного исследования.

Работа в качестве исследователя или практического психолога в различных областях: занимается тестированием, исследовательской работой в лаборатории, консультированием пациентов, выполнять административную работу, преподавать в двухгодичном колледже или школе.

Требования к подготовке психологов в европейских университетах.

Подготовка психологов в Европе продолжается минимум 6 лет по учебному плану. Выполнение этой про­граммы необходимо для того, чтобы начать осуществление независимой профессиональной практики в качестве психолога. В связи с высокими требованиями к уровню квалификации предполагается, что индивидуумы и далее будет вести профессиональную подготовку и развиваться в выбранной ими области или практической сфере.

В соответствии с Болонской декларацией принята структура университетского образования (таблица 3) и разработаны минимальные стандартные требования к подготовке психологов в европейских университетах.

Таблица 3 – Структура университетского образования (согласно Болонской декларации)

Общая схема учебного плана.

Первый цикл. Первый цикл направлен на то, чтобы сориентировать студентов в разных направлениях психологии. Он пред­усматривает базовые знания в области общих психологических тео­рий и технологий, дает первое приближение к психологическим уме­ниям и возможностям проводить исследование в сфере психологии.

Цикл включает в себя вводные дисциплины, объяснительные тео­рии, освоение методов «инструментария», развитие академических навыков и навыков методологической работы, ознакомление с непси­хологическими теориями.

Второй цикл. Его программа позволяет получить диплом о выс­шем образовании, поскольку готовит студентов к независимой профессиональной практике в качестве психологов. Эта часть учебного плана может быть организована таким образом, что будет осуществ­ляться подготовка психолога как специалиста общей практики или как практика-специалиста в конкретных профессиональных облас­тях, таких как организационная психология, психология образова­ния или клиническая психология. В первом случае студенты получа­ют дополнительные знания к тем, которые они приобрели, обучаясь в рамках первого цикла, например о специфических теориях эмоций, углубленных теориях личности. Во втором случае студенты получат специальные знания по теории деятельности, теории лидерства, ста­тистическим моделям персонального отбора.

Диплом о высшем образовании рассматривается как подтвержда­ющий базовую квалификацию, необходимую для начала практиче­ской деятельности в области психологии, и третий цикл в этом случае необходим до того, как специалист будет считаться компетентным независимым практикующим специалистом. Специализированная профессиональная практика в любой области психологии требует и предполагает постакадемическую подготовку в сфере психологии здоровья, клинической психологии, психологии образования, дет­ской психологии.

Интернатура как стадия обучения.

Задача интернатуры состоит в обеспечении профессиональной подготовки, направленной на то, чтобы:

а) интегрировать теоретические и практические знания;

б) из­учить процедуры, имеющие отношение к психологическому знанию;

в) начать практиковаться под руководствам супервизора;

г) разви­вать рефлексию, быть способным обсуждать собственную профессиональную деятельность и деятельность других людей и начать рабо­тать во взаимодействии с коллегами-профессионалами.

Такая подготовка начинается со второй половины процесса обучения, хотя может быть начата и раньше или продолжаться после вы­полнения учебного плана. Продолжитель­ность интернатуры обычно составляет до 6 месяцев.

Типы практики во время интернатуры различаются и могут включать:

а) наблюдение актуальной ситуации, в которой используются психологические процедуры;

б) применение основных процедур под наблюдением супервизора;

в) участие в проектах с особой ролью;