Файл: УМК.doc

1. Процесс воздействия на личность ребенка;

2. Процесс организованного целенаправленного воздействия на личность и поведение ребенка;

3. Процесс специального целенаправленного воздействия на личность и поведение ребенка;

4. Процесс, основной целью которого является развитие способностей детей.

168.На основании какого критерия средства воспитания делят на осознанные и неосознанные?

1. По характеру воздействия на человека;

2. По характеру того, на что в объекте воспитания направлены воспитательные воздействия;

3. По включенности сознания воспитателя и воспитуемого в процессе воспитания;

4. Правильный ответ не указан.

169.Что понимают под институтами воспитания:

1. Организации и структуры, призванные оказывать воспитательное воздействие на личность;

2. Общественные организации и структуры, призванные оказывать воспитательное воздействие на личность;

3. Государственные организации и структуры, призванные оказывать воспитательное воздействие на личность;

4. Правильный ответ не указан.

170.Структурные компоненты учебной деятельности – это:

1. Побудительный, операционный, оценочный;

2. Побудительный, операционный, контрольно-оценочный;

3. Мотивационный, операционный, оценочный;

4. мотивационный, операционный, контрольно-оценочный;

Ключ к тестовым вопросам

Вопросы к зачету психология начального образования (1 семестр)

1. Понятие о структуре возраста: социальная ситуация развития, ведущий тип деятельности.

1. Новообразования возраста, кризисные и стабильные периоды.

2. Сензитивность, понятие о зоне актуального и ближайшего развития.

4. Периодизации психического развития Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина.

4. Общая характеристика дошкольного детства.

4. Социальная ситуация развития дошкольников.

5. Ведущая деятельность в дошкольном возрасте

8. Особенности игровой деятельности дошкольников.

9. Развитие игры на протяжении дошкольного возраста.

10. Значение игры для психического развития ребенка.

11. Значение конструктивной деятельности для психического развития ребенка-дошкольника.

12. Рисование как специфический вид деятельности ребенка-дошкольника.

13. Учебная деятельность дошкольников.

14. Трудовая деятельность дошкольников. Направления развития трудовой деятельности в дошкольном возрасте.

14. Этапы развития трудовой деятельности в дошкольном возрасте.

14. Формы трудовой деятельности дошкольников, ее значение.

15. Развитие речи в дошкольном возрасте.

16. Особенности развития познавательной сферы в дошкольном возрасте: память , восприятие

17. Особенности развития познавательной сферы в дошкольном возрасте: внимание, воображение, мышление

18. Развитие личности дошкольника. Общая характеристика.

19. Развитие эмоциональной сферы в дошкольном возрасте.

20. Развитие мотивационной сферы (соподчинение мотивов)

21. Развитие самосознания

22. Кризис 7 лет

23. Готовность к школьному обучению.

24. Морфофункциональная готовность.

25. Интеллектуальная готовность

26. Личностная готовность

29. Понятие психологической готовности к школьному обучению.

30. Взгляды отечественных психологов на проблему психологической готовности к школьному обучению ( Выготский Л.С., Божович Л.И., Запорожец А.И.)

31. Личностная готовность.

32. Интеллектуальная готовность.

33. Социально-психологическая готовность

34. Социальная ситуация развития младшего школьника.

29. Изменения в жизни ребенка, вызванные сменой условий его жизни и деятельности.

29. Типы трудностей младших школьников.

30. Адаптация детей к школе

31. Формы психогенной школьной дезадаптации.

Вопросы к экзамену психология начального образования (2 семестр)

1. Понятие о структуре возраста: социальная ситуация развития, ведущий тип деятельности.

2. Новообразования возраста, кризисные и стабильные периоды.

3. Сензитивность, понятие о зоне актуального и ближайшего развития.

4. Периодизации психического развития Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина.

5. Общая характеристика дошкольного детства.

6. Социальная ситуация развития дошкольников.

7. Ведущая деятельность в дошкольном возрасте

8. Особенности игровой деятельности дошкольников.

9. Развитие игры на протяжении дошкольного возраста.

10. Значение игры для психического развития ребенка.

11. Значение конструктивной деятельности для психического развития ребенка-дошкольника.

12. Рисование как специфический вид деятельности ребенка-дошкольника.

13. Учебная деятельность дошкольников.

14. Трудовая деятельность дошкольников. Направления развития трудовой деятельности в дошкольном возрасте.

15. Этапы развития трудовой деятельности в дошкольном возрасте.

16. Формы трудовой деятельности дошкольников, ее значение.

17. Развитие речи в дошкольном возрасте.

18. Особенности развития познавательной сферы в дошкольном возрасте: память , восприятие

19. Особенности развития познавательной сферы в дошкольном возрасте: внимание, воображение, мышление

20. Развитие личности дошкольника. Общая характеристика.

21. Развитие эмоциональной сферы в дошкольном возрасте.

22. Развитие мотивационной сферы (соподчинение мотивов)

23. Развитие самосознания дошкольника.

24. Кризис 7 лет

25. Готовность к школьному обучению.

26. Морфофункциональная готовность к школьному обучению.

27. Интеллектуальная готовность к школьному обучению

28. Личностная готовность к школьному обучению

29. Социально-психологическая готовность к школьному обучению.

30. Понятие психологической готовности к школьному обучению.

31. Взгляды отечественных психологов на проблему психологической готовности к школьному обучению ( Выготский Л.С., Божович Л.И., Запорожец А.И.)

32. Социальная ситуация развития младшего школьника.

33. Изменения в жизни ребенка младшего школьного возраста, вызванные сменой условий его жизни и деятельности.

34. Типы трудностей младших школьников.

35. Адаптация детей к школе

36. Психогенная школьная дезадаптация, ее формы

37. Анатомо-физиологические особенности младшего школьника

38. Работа по развитию моторики в младшем школьном возрасте

39. Развитие речи в младшем школьном возрасте.

40. Особенности развития познавательной сферы в младшем школьном возрасте: память, восприятие.

41. Особенности развития познавательной сферы в младшем школьном возрасте: внимание, воображение, мышление.

42. Работа по развитию познавательных процессов у младших школьников

43. Особенности эмоциональной сферы младших школьников.

44. Нарушения эмоциональной сферы младших школьников.

45. Типы семейного воспитания младших школьников.

46. Особенности мотивационной сферы младших школьников. Особенности волевых проявлений.

47. Потребности младшего школьника

48. Самосознание и самооценка в младшем школьном возрасте.

49. Характеристика игровой деятельности младшего школьника

50. Характеристика трудовой деятельности младшего школьника

51. Специфика учебной деятельности младших школьников.

52. Общение младших школьников.

53. Роль педагога в формировании общения младших школьников.

54. Классификация мотивов учения.

55. Классификация уровней развития учебной мотивации.

56. Формирование мотивации учения школьников.