Файл: Метод реком. психология и педагогика.doc

Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации

ФГБОУ ВПО

Российский государственный университет физической культуры, спорта молодежи и туризма

Психология и педагогика

Методические рекомендации преподавателю

по проведению лекций и семинарских занятий

по дисциплине «Психология и педагогика» по направлению «Менеджмент организации»

МОСКВА – 2012

Утверждено на заседании кафедры

Протокол № ______

от «___» ______________ 20___ г.

________________

И.О. зав. каф. Психологии В.Ф. Сопов

Составитель: Москвина Н.В.– кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ФГБОУ ВПО РГУФКСМит;

Аронова Т.В. кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики ФГБОУ ВПО РГУФКСМит

Психология и педагогика: Методические рекомендации преподавателю по проведению лекционных и семинарских занятий по дисциплине «Психология и педагогика»

Методические рекомендации содержат тематику лекций и семинарских занятий, планы, цели, структуру аудиторных занятий с указанием бюджета времени, рекомендуемую литературу, контрольные вопросы, темы рефератов и докладов.

Цель методических рекомендаций состоит в том, чтобы ознакомить преподавателей с методикой подготовки и проведения лекций и семинарских занятий по дисциплине «Психология и педагогика».

Методические рекомендации составлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения федерального компонента цикла ОПД по специальности 080507.65 «Менеджмент организации»

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

«Психология и педагогика» представляет собой одну из базовых общеобразовательных дисциплин, формирующих общие гуманитарные и социально-экономические знания и навыки будущих специалистов потребительской кооперации.

«Психология и педагогика» состоит в освоении студентами знаний о сущности педагогики и психологии, получении навыков изучения методов управления личностью и межличностными отношениями, воздействия на характер и условия психологической и воспитательной среды в сфере социально-управленческой деятельности.

Освоение дисциплины «Психология и педагогика» способствует повышению психолого-педагогической культуры будущих специалистов, формированию целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности.

«Психология и педагогика» представляет собой дисциплину, призванную углубить знания в области психологических, социальных и управленческих процессов, способствующих повышению профессионального уровня специалистов.

В учебном процессе рекомендуется использовать как традиционные, так и активные методы обучения: деловые игры, моделирование ситуаций, тестирование, анкетирование и др.

Данные методические рекомендации предназначена для оказания помощи преподавателям при проведении лекционных и семинарских занятий по курсу «Психология и педагогика».

Именно на лекционных занятиях студент получает путеводную нить дальнейшего изучения рассматриваемых тем учебного курса. Методика преподавания лекционных занятий позволяет активизировать мыслительную деятельность студентов, побуждает их размышлять.Лекция является наиболее экономичным по времени способом сообщения значительного объема учебной информации. Индивидуальность лектора и его возможность постоянно совершенствовать содержание благодаря собственным исследованиям, знакомству с новой литературой, научному общению с коллегами делает ее практически незаменимой другими источниками, которые, как правило, «работают» в учебном процессе с определенным запаздыванием. Однако преимущественно информационная роль лекции связана с известной пассивностью слушателей, и это обстоятельство требует специальных мер активизации их познавательной деятельности.

Для повышения познавательной активности студентов в лекции используются специальные методические приемы: постановка риторических или требующих реального ответа вопросов; включение элементов беседы; предложение сформулировать те или иные положения или определить понятие; использование средств наглядности и раздаточного материала и др. Еще одним условием успешности лекции является речевое мастерство лектора, богатый, эмоционально-окрашенный язык изложения. Существенную роль на лекции играет так называемая «обратная связь», которая выступает средством получения информации о ходе усвоения материала и активности аудитории.

Лекция закладывает основы научных знаний в обобщенной форме. Семинарское занятие углубляет, расширяет эти знания, подготавливая теоретическую базу для окончательной их отработки, закрепления.

В процессе семинарских занятий студенты овладевают методологией изучаемой отрасли науки, приобретают навыки самостоятельной работы и ее оформления (устного или письменного изложения, аргументированной защиты собственных выводов).

Семинарские занятия развивают научное мышление, речь студентов, позволяют проверить уровень их теоретических знаний, сформировать на их основе практические умения. Работа на семинарских занятиях построена на оперативной обратной связи с осуществлением постоянной коррекции усвоения учебного материала.

Знание различных методов и форм обучения позволяет преподавателю стимулировать активность студентов на занятиях, пробуждает интерес к самостоятельному исследованию и обучению. Умелое использование этих знаний способствует построению рациональной структуры занятия.

В методических рекомендациях указана методика преподавания практических и семинарских занятий по курсу «Психология и педагогика».

Методические рекомендации содержат тематический план, структуру аудиторных занятий с указанием бюджета времени; цели, задачи, рекомендуемую литературу, наглядные пособия, примерную тематику вопросов к зачету и экзамену, список литературы по учебному курсу.