ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.01.2026
Просмотров: 99
Скачиваний: 0
4. Разработка программ и новых моделей по оказанию услуг независимой жизни. Проводятся научные исследования, разрабатываются и планируются новые подходы и методы поддержки. Осуществляется контроль и анализ предоставляемых услуг (помощь на дому, услуги персональных помощников, транспортные услуги, ссуды на приобретение вспомогательных приспособлений). В результате происходит облегчение независимого проживания в обществе.
Таким образом, основная цель ЦНЖ – перейти от реабилитационной модели к новой концепции независимого проживания.
Различие концепций медицинского (традиционного) подхода и независимого образа жизни
|
Параметры жизни
|
Медицинский подход |
Независимый образ жизни |
|
Определение проблемы инвалидности |
Ухудшение физического (психического) состояния, отсутствие профессиональных навыков |
Зависимость от других – специалистов, родственников и т.д. |
|
Фокус внимания |
На инвалиде
|
На окружающей среде |
|
Решение проблемы |
Лечение, реабилитация, вмешательство специалистов. |
Устранение барьеров, поддержка равных, самопомощь, контроль потребителя |
|
Социальная роль |
Пациент / клиент
|
Потребитель |
|
Осуществление контроля |
Профессионалом (врачом, специалистом по реабилитации, социальным работником) |
Потребителем |
|
Желаемый исход, результат |
Максимальный уровень излечения, восстановления; трудоустройство
|
Полноценная и независимая жизнь в обществе |
В России первый Центр независимой жизни для детей с ограниченными возможностями был открыт в 1992г. в Москве на базе клуба инвалидов «Контакты – 1». Основная задача центра – обучение детей навыкам независимой жизни. Консультирование родителей детей-инвалидов по вопросам независимой жизни.
В Новосибирске на базе Областного спортивно-реабилитационного клуба инвалидов-колясочников в 1996г. был основан ЦНЖ, включающий в себя клуб общения, спортклуб, организацию, занимающуюся тестированием инвалидных колясок, юридической защитой лиц с инвалидностью, а также структуру, обеспечивающую возможность получения профессионального и доступного высшего образования для людей с ограниченными физическими возможностями.
