Файл: Оценка готовности детей к школе (Теоретический аспекты подходов к диагностике готовности детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению).pdf

Захарова Л.Е. Развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы старших дошкольников как фактор психологической готовности к школе. Пятигорского государственного лингвистического университета. – 2012. – № 2. – С. 268-271.; Долгова В.И., Гольева Г.Ю., Крыжановская Н.В. Инновационные психолого-педагогические технологии в дошкольном образовании/монография. – М.: Издательство Перо, 2015. – 192 .

Ишмуратова Е. М. Диагностика и развитие навыков продуктивных видов деятельности у детей раннего возраста // Вестник практической психологии образования. - 2009. - № 3. - С. 116–121.

Касвинов С.Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. – Харьков: Райдер, 2013. – 460 с

Киселева Г. М. Трудовые поручения и их роль в воспитании положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1984. 208 с.
Кольцова, М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга / М. М. Кольцова. – М., 1993.

Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - М.; Воронеж, 1997.

Любина, Г. Рука развивает мозг / Г. Любина // Ребенок в детском саду. – 2004. – №4. – С. 32–37.

Мухина В. С. Детская психология. - М.: Просвещение, 1998.

Мухина В.С. Психология дошкольника. - М, 1975.

Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Н. К. Дедовских, В. Д. Калишенко и др.; Под ред. С. А.Козловой. -- М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. М., 2003. С. 448

Основы дошкольной педагогики / По ред.А.В. Запорожец, Т.А. Марковой. – М., «Педагогика», 1980. – 243с.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М, 1994.

Платонов К. С. Проблемы способностей. — М. 1972. - С. 235.
Распопова С.Г. Подготовка детей старшей группы детского сада к обучению в школе. В сборнике: Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога материалы Всероссийской научно-практической конференции преподавателей и студентов. – 2013. – С. 58-59.

Савва Л.И., Трубайчук Л.В., Долгова В.И., Павлова В.И., Камскова Ю.Г., Сиваков В.И., Волчегорская Е.Ю., Худякова Н.Л., Коломийченко Л.В., Пономарёва Л.И. Феномен развития детей дошкольного возраста: коллективная монография / Москва, 2013. – 234 с.

Савина Л. Б., Руднева Р. П., Шевченко С. Ф. Педагогические условия формирования готовности детей шести-семи лет к школьному обучению в условиях дошкольного образовательного учреждения (на примере интеллектуальной готовности) [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Чита, февраль 2013 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2013. — С. 57-59. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/67/3501/ (дата обращения: 17.04.2018).
Сергеева, Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. / Д.В. Сергеева. М.: 2009. - 96с.
Теппер Е.А., Гришкевич Н.Ю. Возраст ребенка и готовность к началу систематического школьного обучения. Сибирское медицинское обозрение.– 2011.– № 1 (67). –С. 12-16.
Толмачева, В.В. Педагогическая диагностика социально-экологической направленности личности старших дошкольников в трудовой деятельности / В.В. Толмачева // Образование в период детства: традиции, реальность, инновации: международная научно-практическая конференция. - Шадринск, 2007.

Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений / Г. А. Урунтаева. - 5-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 378с.

Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем.; в 4-х томах. Т.4, 2-е изд., стер. - М.: Генезис, 2011. - 160 с.
Хохрякова, Ю.М. Технология сенсорного воспитания детей раннего возраста: автореф. дис…. канд. пед. наук/ Ю.М. Хохрякова. – Екатеринбург, 2010. – 24с.
Шадриков В. И. Психология деятельности и способностей человека. - М., 1996. – 177 с.

Шкоркина Т.Б. Проблема психологической готовности ребенка к школьному обучению. – Технологическое образование и устойчивое развитие региона. – 2011. – Т. 1. – № 1-1 (5). – С. 93-97.

Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М., 1995.

Приложения

Приложение А

Индивидуальные результаты по диагностическим методикам

Методика диагностики уровня интеллектуальной готовности к школе Н. И. Гуткиной «Сапожки»

Высокий	Средний	Посредственный	Низкий
1. Колосова Рита	1. Усова Маша	1. Котугин Никита	1. Богук Настя
2. Седлюковская Н.	2. Гапутин Сева	2. Мартьянова Саша
3. Скорик Диана	3. Жуков Володя	3. Недокос Даша
4. Ткачук Ольга	4. Сушко Никита	4. Черникова Галя
5. Лантас Юлия	5. Стоянова Божена	5. Нестер Андрей
	6. Таран Саша	6. Карпикова Вика
	7. Лисова Яна
	8. Шичко Илья
	9. Гашко Лиза

Методика диагностики интеллектуального развития Л. А. Венгера

Средний	Посредственный	Низкий
1. Котугин Никита	1. Усова Маша	1. Черникова Галя
2. Колосова Рита	2. Гапутин Сева	2. Лисова Яна
3. Седлюковская Наташа	3. Жуков Володя
4. Мартьянова Саша	4. Недокос Даша
5. Скорик Диана	5. Сушко Никита
6. Стоянова Божена	6. Нестер Андрей
7. Таран Саша	7. Богук Настя
8. Ткачук Ольга	8. Шичко Илья
9. Лантас Юлия	9. Карпикова Вика
	10. Гашко Лиза

Методика исследования словесно-логического мышления (по Й. Ерасеку)

Средний	Посредственный	Низкий
1. Колосова Рита	1. Котугин Никита	1. Черникова Галина
2. Усова Маша	2. Седлюковская Наташа	2. Нестер Андрей
3. Жуков Володя	3. Мартьянова Саша	3. Богук Настя
4. Скорик Диана	4. Гапутин Сева
5. Сушко Никита	5. Недокос Даша
6. Стоянова Божена	6. Лисова Яна
7. Таран Саша	7. Щичко Илья
8. Ткачук Ольга
9. Лантас Юлия
10. Карпикова Вика
11. Гашко Лиза

Корректурная проба

Высокий	Средний	Низкий
1. Котугин Никита	1. Колосова Рита	1. Гапутин Сева
2. Мартьянова Саша	2. Седлюковская Наташа
3. Усова Маша	3. Сушко Никита
4. Жуков Володя	4. Черникова Галина
5. Скорик Диана	5. Нестер Андрей
6. Недокос Даша	6. Богук Настя
7. Стоянова Божена	7. Ткачук Ольга
8. Таран Саша	8. Шичко Илья
9. Лисова Яна	9. Лантас Юлия
10. Карпикова Вика
11. Гашко Лиза
«Найди и вычеркни» (П.Я. Кеэса)
Высокий уровень	Средний	Посредственный
1. Жуков Володя	1. Котугин Никита	1. Седлюковская Наташа
2. Стоянова Божена	2. Колосова Рита	2. Гапутин Сева
3. Таран Саша	3. Мартьянова Саша	3. Недокос Даша
4. Карпикова Вика	4. Усова Маша	4. Нестер Андрей
	5. Скорик Диана	5. Богук Настя
	6. Сушко Никита
	7. Черникова Галина
	8. Лисова Яна
	9. Ткачук Ольга
	10. Шичко Илья
	11. Гашко Лиза
	12. Лантас Юлия

«Поставь значки» (Методика Пьерона-Рузера)

Средний	Посредственный	Низкий
1. Колосова Рита	1. Котугин Никита	1. Седлюковская Наташа
2. Мартьянова Саша	2. Лисова Яна	2. Гапутин Сева
3. Усова Маша	3. Богук Настя	3. Недокос Даша
4. Жуков Володя	4. Шичко Илья	4. Сушко Никита
5. Скорик Диана	5. Гашко Лиза	5. Черникова Галина
6. Стоянова Божена		6. Нестер Андрей
7. Таран Саша
8. Ткачук Ольга
9. Карпикова Вика
10. Лантас Юлия

Приложение Б

Тематический план групповых занятий с учащимися по формированию коммуникативных навыков – программа «Я могу!»

Часть 1. Познание себя и своих отношений с окружающим миром.
№	Тема		Упражнения		Цель
Занятие 1	«Здравствуй, это я»		«Кто ты?» «Здравствуй, это я»		Знакомство, эмоциональный разогрев и включение в работу
			«Никто не знает, что я люблю…» (необходимо продолжить фразу 1 словом или словосочетанием)		Снижение эмоциональной напряженности в группе
			Рисование собственной визитки		Дать поразмышлять над собой, своими привычками, индивидуальными особенностями.
Занятие 2	«Мы такие разные»		«Автопортрет»		Познание себя
			«Я такой же как ты		Помочь в развитии сопереживания и понимания других людей
Занятие 3	«Не понятно мне зачем»		«Я в образе животного»		Диагностика образа «Я»
			Общее обсуждение		Сфокусироваться на общности целей; эмоциональное отреагирование, сопереживание
Часть 2. Общение с другими
Занятие 4		«Вежливый ребенок»		Мини-беседа «Кто такой вежливый ребенок»	Познакомить школьников с основными характеристиками вежливого ребенка
				Опрос «Вежливые слова»	Выявить уровень знания о вежливых словах
				«Кто такой учитель?»	Обсуждение ролей учителя и ученика в школе
Занятие 5		«Мои друзья»		Рисунок «Мой лучший друг» + обсуждение	Выявить наличие лучших друзей и желаемые качества лучших друзей
Занятие 6		«Это просто – попросить»		Мини-лекция «Просьба», сказка «Умный медвежонок»	Рассказ об умении и навыке - просить
				Игра «Я хочу…»	Отработка навыка – просьба в парах
Занятие 7		«Семейный ужин»		Рисунок «Моя семья» + обсуждение	Диагностика семейных отношений, рассказ о своей семье, отработка техники составления рассказа и ответов на вопросы
				Сюжетно - ролевая игра «Семейный ужин»	Отработка навыков личностного общения
Занятие 8		«Я такой один»		«Необыкновенный Я»	Помощь в выделении своих уникальных черт
				Игра-путешествие «Дорога в страну профессий»	Понимание, какие есть профессии, кем ребенок хочет стать в будущем
Часть 3. «Я всё могу»
Занятие 9		«Мечты»		Беседа «Что внутри меня» + «Ромашка желаний»	Понимание своих способностей и своих желаний
Занятие 10		«Зачем?»»		Беседа «Чего я боюсь?»	Обсуждение и определение причин и ситуаций, вызывающих страхи
				«Зачем я учусь?»	Обсуждение в группе целей обучения в школе
Занятие 11		«Дружная группа»		Групповой коллаж «Мы хотим»	Способствовать тому, чтобы школьники самостоятельно добивались то, чего они хотят
Занятие 12		«Я молодец!»		Сказка «Швейная игла»	Укрепление самооценки
				«Сосуд»	Групповое обсуждение прошедших занятий, что удивило, понравилось, не понравилось, запомнилось
Занятие 13		«Я знаю, я все смогу»		«Похвали друга»	Каждый из учеников говорит комплимент другому, укрепление уверенности в себе
				«Лесенка успеха»	Общегрупповое обсуждение результатов работы

Приложение В

Сводные результаты диагностики детей по итогам 6 методик, получившими низкие результаты

Если ребенок получал по четырем или более показателям « - », то его уровень оценивался как «низкий».

Ф.И.	Методика 1	Методика 2	Методика 3	Методика 4	Методика 5	Методика 6	Уровень
1. Котугин Никита	-	-	-	+	+	-	низкий
2. Колосова Рита	+	-	-	-	+	+	низкий
3. Мартьянова Саша	-	-	-	-	+	+	средний
4. Усова Маша	-	-	-	-	+	+	низкий
5. Скорик Диана	-	-	-	+	+	-	низкий
6. Сушко Никита	-	-	-	-	+	+	низкий
7. Черникова Галина	+	-	-	+	+	-	низкий
8. Лисова Яна	-	-	-	+	+	-	средний
9. Ткачук Ольга	+	-	-	-	+	+	низкий
10. Шичко Илья	+	-	-	+	+	-	низкий
11. Гашко Лиза	-	+	-	-	+	+	низкий
12. Лантас Юлия	+	-	-	-	+	+	низкий

Приложение Г

Результаты контрольной диагностики

Ф.И.	Методика 1	Методика 2	Методика 3	Методика 4	Методика 5	Методика 6	Уровень
1. Котугин Никита	-	-	+	+	+	+	средний
2. Колосова Рита	+	-	+	-	-	+	средний
3. Мартьянова Саша	-	-	+	+	+	+	низкий
4. Усова Маша	-	-	+	+	+	+	низкий
5. Скорик Диана	-	+	-	-	+	+	высокий
6. Сушко Никита	-	+	-	+	+	+	средний
7. Черникова Галина	+	-	+	-	-	+	средний
8. Лисова Яна	-	+	+	-	-	+	средний
9. Ткачук Ольга	+	-	+	-	+	+	средний
10. Шичко Илья	+	-	+	+	+	+	высокий
11. Гашко Лиза	-	+	+	-	-	+	средний
12. Лантас Юлия	+	-	+	-	+	+	средний

Смотрите также файлы

Формирование межличностных отношений в детском коллективе (ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ).pdf

Японская модель менеджмента (История зарождения и развития менеджмента).pdf

Организационная культура и ее роль в современных организациях (на примере ООО «Пумори-Спорт», г. Екатеринбург)».pdf

Управление процессом реализации изменений и нововведений (Понятие управления изменениями).pdf

Классификация языков программирования. Критерии выборы среды и языка разработки программ.pdf

Файл: Оценка готовности детей к школе (Теоретический аспекты подходов к диагностике готовности детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению).pdf

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно