Файл: ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И СОВЛАДАНИЯ С ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ ТРУДНОСТЯМИ.pdf

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования: любая профессия является сложным процессом, который предусматривает формирование и развитие профессионально значимых качеств, а так же появление и закрепление различных стратегий поведения, которые позволяют преодолевать стрессовые, проблемные ситуации, и более эффективно выполнять работу. Современные динамичные условия жизни, постоянно повышают требования к человеку и вынуждают его задействовать специальные механизмы, помогающие не только адаптироваться в современной жизни, но и развиваться, быть конкурентоспособным профессионалом. Таким внутренним компонентом личностного и профессионального развития является психологический феномен жизнестойкости.

В зарубежной и отечественной литературе, рассмотрению понятия жизнестойкости посвящены работы С. Кобейса, С. Мадди, А.А. Александровой, Д.А. Леонтьева, М.В. Логиновой Е.И. Рассказовой, А.Н. Фоминовой и др. Понятие профессиональных трудностей рассматривается в исследованиях Э.Ф. Зеера, Е.П. Белозерцевой, В.В. Вараввы, С.В. Книжниковой, Н.Б. Москвиной, Г.С. Чесноковой и др.

В целом, в научной литературе, феномен жизнестойкости рассмотрен достаточно подробно. Тем не менее, существует насущная необходимость изучения связи феномена жизнестойкости с другими личностными качествами, а также способами использования компонентов жизнестойкости в различных жизненных ситуациях, таких например, как совладание с профессиональными трудностями.

Цель исследования: изучение жизнестойкости и особенностей совладания с профессиональными трудностями.

Объект исследования: феномен жизнестойкости.

Предмет исследования: взаимосвязь уровня развития жизнестойкости и особенностей совладания с профессиональными трудностями.

Гипотеза исследования: между уровнем развития жизнестойкости и особенностями совладания с профессиональными трудностями зависят от уровня жизнестойкости, а именно, при низком уровне жизнестойкости процесс совладания с профессиональными трудностями будет затруднен. При высоком уровне жизнестойкости процесс совладания с профессиональными трудностями будет протекать успешнее.

Задачи исследования:

1. теоретическим путем изучить понятие жизнестойкости

2. используя психологическую литературу рассмотреть взаимосвязь жизнестойкости и совладания с профессиональными трудностями

3. практическим путем исследовать взаимосвязь жизнестойкости и особенностей совладания с профессиональными трудностями

---

4. проанализировать полученные результаты, сделать выводы.

Методы исследования:

- теоретический (анализ литературы по вопросу исследования);

- эмпирический (диагностическое исследование уровня жизнестойкости и особенностей совладания с профессиональными трудностями, с помощью комплекса диагностических методик).

Методики исследования:

1. Тест профессионального стресса (Методика Ч. Спилбергера, адаптация А.Б.Леоновой)

2. Тест жизнестойкости (Методика С. Мадди, адаптация Д.А. Леонтьева)

3. Опросник «Профессиональное выгорание» (Методика К.Маслач, С.Джексон, адаптация Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова)

4. Тест диагностики копинг-стратегий (Методика Э.Хайме)

База исследования: ГКУ Центр социальной защиты населения по Дзержинскому району г. Волгограда.

Структура работы: работа состоит из содержания, введения, теоретической главы, практической главы, заключения, списка литературы и приложения.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И СОВЛАДАНИЯ С ПРОФЕСИОНАЛЬНЫМИ ТРУДНОСТЯМИ

1.1 Зарубежные и отечественные подходы к определению понятия жизнестойкости

Несмотря на глубинное осмысление понятия жизнестойкости в трудах отечественных и зарубежных психологов, проблема развития, особенностей выявления этого необходимого интегрального свойства личности в современном мире остаётся малоизученной.

В зарубежной литературе жизнестойкость определяется понятием hardiness, введённым С. Кобейса и С. Мадди. Данный термин широко используется в экзистенциальной психологии, а также прикладной области психологии стресса и совладения с ним. Современные зарубежные исследования касательно данной проблемы носят двоякий характер. В одних из них жизнестойкость рассматривается как процесс, в других – как состояние. [23, с.176]

Понимание жизнестойкости как некого состояния основано на концепции западной психологии о наличии биологических и наследственных факторов развития. Здесь жизнестойкость выступает как адаптационное качество либо состояние, «данное» человеку.

---

В качестве процесса жизнестойкость рассматривается как результат суммирования социальных и биологических факторов развития, но с большим преобладанием биологических детерминант, которые обнаруживаются под воздействием социального окружения. [17, с.12]

Анализируя зарубежную научную литературу, Н.В. Закеричная, выделяет следующие направления теоретического осмысления жизнестойкости:

1) жизнестойкость как возможность индивида приспособиться к недавно испытанным или постоянно влияющим на него различным стрессорам. В контексте данного направления исследования ориентированы на изучение таких личностных качеств, как уровень самооценки, самообладание, чувство юмора, способствующие росту человека при возникновении трудностей и их преодолении;

2) изучение факторов риска жизнестойкости. Жизнестойкость определяется как способность человека «взять верх» над проблемой, несмотря на неблагоприятные обстоятельства, а также продолжить своё развитие ещё на более высокой ступени, чем это ожидалось;

3) жизнестойкость как специфическая личностная черта, означающая эффективное преодоление и достижение человеком хороших жизненных результатов. [10, с.63]

Таким образом, жизнестойкость определяется не только как способность человека, обладающего определёнными индивидуальными особенностями, умением противостоять различным травмирующим ситуациям, таким как несчастные случаи, стихийные бедствия, болезнь или смерть близких людей, но и обращать их во благо собственного личностного роста.

По мнению А.А. Александровой, во всех отмеченных направлениях наблюдается определённая тенденция – сведение концептуального осмысления жизнестойкости к области повышения результативности, успешности, адаптации личности, преодоления стресса в связи с тяжёлыми жизненными обстоятельствами. [1, с.18]

М.В. Логинова отмечает, что наименьшее внимание в зарубежных работах сконцентрировано на анализе жизнестойкости в контексте с ценностными, духовными аспектами личности. Данный пробел позволяют восполнить научные труды отечественных исследователей жизнестойкости, в которых жизнестойкость рассматривается в тесной связи c личностными ценностями, внутренней мотивацией, ответственностью и другими экзистенциальными переменными. В связи c этим понятие «жизнестойкость» нередко заменяется другими концептами, такими как личностный потенциал, устойчивость, стойкость, жизнеспособность, зрелость, жизнетворчество и др. Возможно, это также связано c трудностями перевода иностранного термина hardiness на русский язык. [17, с.14]

---

По мнению Д.А. Леонтьева и Е.И. Рассказовой, в отечественной психологии отсутствует понятие, имеющее такую же коннотативную окраску, как зарубежный термин hardinеss (выносливость, стойкость, смелость, крепость, дерзость), введённый С. Мадди и С. Кобейса, либо более современный и используемый концепт resilience (упругость, эластичность). [16, с.27]

Введённое Д.A. Леонтьевым понятие «жизнестойкость», используемое отечественными исследователями, по своему лексическому значению более близко к английским словам vitality (способность) и resistance (сопротивление, жизнестойкость), чем к resilience (жизнеустойчивость).

Как отмечает М.В. Логинова, термин resilience, который переводится как «жизнеустойчивость» трактуется как способность восстановления физических и душевных сил за короткий промежуток времени. В данном случае следует признать, что используемое некоторыми отечественными исследователями понятие «жизнеспособность» по своему смыслу и основным лексическим характеристикам в большей степени тождественно понятию «жизнеустойчивость», чем термину «жизнестойкость». [17, с.9]

А.А. Александрова, выделяет несколько этапов формирования концепции жизнестойкости в истории отечественной научной мысли.

На первом этапе исследования адаптации человека к трудным жизненным ситуациям сопровождались поиском тех индивидуальных особенностей, которые могут способствовать развитию жизнестойкости того или иного человека.

На втором этапе изучались факторы жизнестойкости, представляющейся неким процессом, «помогающим» справиться с неприятностями.

На третьем этапе изучения жизнестойкость рассматривалась с точки зрения влияния внутренних мотивов, стимулирующих людей к самореализации, поиску жизненного смысла и стремлению к гармонии с самим собой. [1, с.18]

В отечественных исследованиях так же, как и в зарубежных, не существует единого подхода к пониманию и разграничению данных феноменов. Кроме того, в научной литературе наблюдается определённый диссонанс в трактовке понятий жизнеспособности и жизнестойкости. Так, одни исследователи полагают, что жизнеспособность имеет более широкое значение, чем жизнестойкость, т. к. жизнестойкость является важной составляющей в структуре жизнеспособности. Согласно данной точке зрения, жизнеспособность – это не просто некий потенциал личности, ресурс её развития, оказывающий позитивное либо негативное влияние на её адаптацию, но и интегративная система свойств, являющаяся необходимым условием для самоконтроля и продуктивной адаптации личности. Другие исследователи предостерегают, что если жизнестойкость будет характеризоваться по своей «нижней границе», т. е. по линии жизнеспособности, то надежды на культурное разрешение трудных ситуаций практически призрачны. [10, с.63]

---

Е.И. Рассказова, большинство отечественных исследований жизнестойкости, делит на две группы. К первой группе относятся исследования жизнестойкости с точки зрения преодоления стресса и адаптации в сложных жизненных обстоятельствах, ко второй - исследования жизнестойкости «вне стресса», в рамках личностного аспекта. Подобные работы позволяют рассматривать понятие жизнестойкости с точки зрения ценностно-смыслового подхода. А в определениях отечественных авторов выделяет как содержательную сторону понятия жизнестойкости (интеграция позиций, прояснение отношений, осознание интересов, выработка ценностей), так и практическую (умения, способ действия, навыки). [23, с.9]

Исследования жизнестойкости в трудах отечественной научной мысли представлены в следующих направлениях:

- жизнестойкость в структуре личности, а также как экзистенциальная проблема. Жизнестойкость определяется как: черта личности, интегральная характеристика, психологическое свойство, определённая система навыков и установок, психологическое образование, система принципов и убеждений, способность;

- жизнестойкость как проявление интегральной индивидуальности;

- жизнестойкость как ресурс;

-жизнестойкость с точки зрения психического развития. Жизнестойкость выступает в качестве критерия психического развития, а также фактора защиты и развития. [15, с.34]

Согласно исследованиям зарубежных и отечественных авторов, феномен жизнестойкости связан c различными структурами человеческой психики. Он рассматривается на трёх основных уровнях:

1) функционирование психофизиологических процессов;

2) работа психических процессов;

3) личностные образования. [10, с.64]

Более широкое толкование представлено в трудах С. Мадди, который рассматривает жизнестойкость в русле социальной экологии, считая, что это качество является неким фундаментом жизнестойкости – как индивидуальной, так и организационной. Развитие установок личности, включаемых им в понятие hardiness, могло бы стать базой для позитивного мироощущения, повышения качества жизни человека, понимания препятствий и стрессов в качестве источников дополнительного роста и развития. По мнению С. Мадди, важным является то, что в основе жизнестойкости лежит не отрицание стресса как моделирование нереальной ситуации, а умение признать реальность стрессовой ситуации и мужество как стремление превратить эту ситуацию в преимущество для себя. [19, с.71]

Анализируя жизнестойкость как систему убеждений человека, С. Мадди предложил четкий конструкт жизнестойкости, состоящий из трех компонентов:

---