Файл: Способы выражения сравнения в английском языке (категория степени сравнения имени прилагательного в английском языке).pdf

1. Выделены группы сравнений.

Выяснено, что есть два способа образования степеней сравнения, как синтетический и аналитический. Исходя из данных категорий можно выделить 3 вида средств, которые делятся на следующие:

• В первом случае степень сравнения можно выражать с помощью синтетического способа, морфологического или еще словоизменительного;
• Во втором случае предполагается, что имена прилагательные также представляют собой морфологические изменения, но являются супплетивными формами;
• Последний способ как раз и подразумевает аналитический способ. Здесь имена прилагательные могут также меняться морфологически, так как происходит передача грамматического значения, но сочетание имени прилагательного и наречия не всегда считается в науке многосложным словом, которое образовано аналитическим способом.

1. Проведен анализ всех теоретических положений работы на основе примеров.

На основе всего выше сказанного, можно сказать о том, что цель исследования достигнута.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Беленкова Н.М. Атабекова А.А. Иноязычная коммуникативная компетенция как средство социальной адаптации будущего специалиста в вузе: результаты экспериментального обучения // Высшее образование сегодня. — 2013. — № 8. — С. 63–67.
2. Востриков А.С. Организация учебного взаимодействия на современном уроке иностранного языка // Современный педагогический портал. – 2014. – №. 4. –С. 33-42
3. Дейкова, Л.А. Культура как аспект иноязычного лингвистического образования/ Л.А. Дейкова// Проблемы системного развития цивилизованного интегрированного общества. Под редакцией Н.Д. Никандрова, Н.И. Калакова. – Ульяновск, 2011. – С. 62-101.
4. Дмитроченко Н.А. Содержательный компонент учебников и учебных пособий по иностранному языку как фактор формирования интеллектуальной и личностной автономности студента технического вуза (www.klgtu.ru/ru/magazine/2010_17/42.doc)
5. Иванова Н. М. Некоторые аспекты формирования социокультурной компетенции средствами иностранного языка в техническом вузе / Н. М. Иванова // Современная филология: материалы II междунар. науч. конф. (г. Уфа, январь 2013 г.).  — Уфа: Лето, 2013. — С. 69-72.
6. Кретинина Н.А. Психологический аспект овладения национальными вариантами английского языка / Лингводидактические проблемы обучения иностранным языкам в школе и вузе // Л.Н. Борисова. – Белгород: Картина-пресс, 2015. – № 12. – С. 67 – 124.
7. Литвинова Л.Д. Формирование социокультурной компетенции у учащихся педагогических классов: на материале английского языка: дисс. ... к. пед. н. – М., – 2010. – 226 с
8. Нарымбетова Ж. С. Формирование лингвокультурологической компетенции учителя иностранных языков в контексте его подготовки к межкультурной коммуникации (английский язык): Каз. ун-т международных отношений и мировых языков. – Алматы: 2012. – 21 с.
9. Плужник И.Л. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции студентов гуманитарного профиля в процессе профессиональной подготовки: автореф. дисс. … д. пед. н. – М., 2013. – 46 с.
10. Пустовалова Ж.С. Иностранный язык как средство развития коммуникативной компетенции студентов технического вуза. /Ж.С. Пустовалова// Вестник Казанского технологического университета. – 2013. - № 6. - 283- 287.
11. Степанов Г.В. Объективные и субъективные критерии определения понятия варианта языка. Типология сходств и различий родственных языков / Г.В. Степанов. – Кишинев.: Вильта, 2016. – 542 с.
12. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация (Учеб.пособие) – М.: Слово/Slovo, 2010. – 624 с.
13. Шевцова Н.Я. Межкультурные аспекты обучения иностранным языкам / Н.Я. Шевцова // Современные тенденции в обучении иностранным языкам и межкультурной коммуникации: Материалы международной заочной научно-практической конференции. – Электросталь, 2015. – С.180-187.