Файл: Система психофизиологического профессионального отбора и диагностики профпригодности ( АО «СИБУР-Кстово» ).pdf

Проблема профессионального соответствия органически связана с проблемой надежности человека на производстве. Надежность работника характеризуется вероятностью выполнения им заданий определенного уровня трудности в течение заданных промежутков времени и при возможных усложнениях обстановки.

Мы выяснили, что внутри взрывоопасного цеха существует дифференциация корпусов по степени их взрывоопасности. Мы считаем, что необходимо дифференцировать понятие надежности (а значит и понятие соответствия требованиям) применительно к каждому конкретному рабочему коллективу, к условиям, в которых этот коллектив работает.

Анализ результатов тестирования показал, что степень соответствия ремонтного персонала психологическим требованиям к профессиям во взрывоопасном производстве соотносится с уровнем взрывоопасности корпуса. Самой «сильной» по соответствию психологическим требованиям является первая бригада, которая выполняет наиболее сложную и ответственную работу на участке взрывоопасного технологического процесса. Третья бригада, которая обслуживает второй по взрывоопасности корпус электролиза, происходящего на открытом воздухе, является также второй по уровню соответствия психологическим требованиям.

Персонал второй бригады и корпусов 360 и 351 работает в невзрывоопасных зонах цеха, хотя сам цех и является взрывоопасным. Работники этих корпусов отличаются в целом меньшим соответствием психологическим требованиям, в сравнении с работниками первой и третьей бригад, однако, на наш взгляд это не свидетельствует об их ненадежности. Мы считаем, что можно говорить об относительной надежности (а значит и профессиональном соответствии) этого персонала в рамках невзрывоопасного корпуса. Так как работники группы риска присутствуют в том или ином количестве во всех бригадах, необходимо создание специальной программы психологической подготовки для таких работников, с учетом их индивидуальных особенностей.

Элементы такой программы уже разрабатываются психологической службой завода, но она, несомненно, требует дальнейшей доработки и исследования.

Список использованных источников

1. Федеральный закон от 21 июля 1997 г. № 116-ФЗ «О промышленной безопасности опасных производственных объектов» (с изм. от 07.03.2017 г.) // ППО «Гарант», 2017.
2. Акимова М.К., Гуревич К.М. Психологическая диагностика. – М.: Приор-издат, 2013. – 304 с.
3. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. 8-е изд. перераб. – М.: ЮНИТИ ДАНА, 2014. – 688 с.
4. Бершедова Л.И., Рычихина Э.Н. Социально-психологические основы системы мониторинга персонала/ Бершедова Л.И., Рычихина Э.Н// Системная психология и социология – 2013.-№ 8 (II). – C. 17-24.
5. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – СПб.: Питер, 2013. – 446 с.
6. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. – М.: Из-во ПЕР СЭ, 2006. – 511 с.
7. Громкова М.Т. Психология профессиональной деятельности. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 415 с.
8. Гуревич К. М. Проблемы дифференциальной психологии: Избр. психол. тр. / К. М. Гуревич; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. – Воронеж. 1998. – 338 с.
9. Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности. – М.: Лентизд, 2013. – 384 с.
10. Климов Е.А. Пути в профессионализм. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2013. – 320 с.
11. Корнилова Т.В. Психология риска и принятия решений. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 334 с.
12. Котик М.А. Психология и безопасность. Изд. 3-е, испр. и доп.– Таллинн: Валгус, 1989. – 448 с.
13. Лазарев С. Производственные травмы и несчастные случаи на энергетическим предприятиях. // Журнал Охрана труда и социальное страхование, № 7, 2001.
14. Лановой В.Е. Диагностика, терапия и прогноз. – М.: ГЛОБУС, 2006. – 198 с.
15. Ломов Б.Ф. Человек и техника: Очерки инженерной психологии / Б.Ф. Ломов – М.: Книга по Требованию, 2012. – 464 с.
16. Материалы психологической службы АО «СИБУР-Кстово».
17. Немов Р.С. Психологическое консультирование: учебник / Р. С. Немов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2011. – 575 с.
18. Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. – М.: Юнита-Дана, 2006. – 315 с.
19. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. М., 1970.
20. Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К. М. Гуревича и Е. М. Борисовой. – М.: Изд-во УРАО, 1997. – 304 с
21. Ребер А. Большой толковый психологический словарь. Т. I-III. М., 2013. – 1150 с.
22. Рыжов Б.Н., Кожинова О.В., Ксенофонтова К.М., Карпова О.И. Психологический отбор лиц экстремальных профессий // Журнал «Системная психология и социология». – 2015. - №14 – С.89-96.
23. Соломин И.Л. Современные методы психологических экспресс-диагностик и профессионального консультирования. – М.: Приор-издат, 2016. – 171 с.
24. Шепелева Л.Н. Программы социально-психологических тренингов. – М.: Дорсизд, 2012. – 25 с.
25. Щербатых Ю.В. Психология труда и кадрового менеджмента в схемах и таблицах: справочное пособие / Ю.В. Щербатых. – М.: КНОРУС, 2011. – 248 с.
26. Журавлев Г.Е. Психологическое обеспечение надежности профессиональной деятельности персонала энергопредприятий. / / httр://рsiсholоgу.пеt.ru
27. Журавлев Г.Е. Ментальность персонала и безопасность труда. // httр://рsiсholоgу.пеt.ru
28. Журавлев Г.Е., Вавилов Ю.Н, Саков Б. А. Системно-психологический подход к проблеме культуры безопасности в энергетике. // httр://рsiсholоgу.пеt.ru
29. Официальный сайт АО «СИБУР-Кстово» // https://www.sibur.ru/
30. Улесикова Ирина Владимировна, Постнова Маргарита Викторовна, Срослова Галина Алексеевна История формирования системы профориентации на основе психофизиологии // Вестник ВолГУ. Серия 11. Естественные науки. 2016. №4 (18). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-formirovaniya-sistemy-proforientatsii-na-osnove-psihofiziologii (дата обращения: 01.11.2017).

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Таблица дифференциации деятельности технического персонала по сложности и ответственности в разных корпусах

* В целом работа выполняется одинаковая, но в 360-м корпусе работа наиболее сложная, а в 351-м корпусе – наиболее простая

Приложение 2

Корректурная проба Бурдона

Для проведения необходимо иметь спецбланк и секундомер.

Бланк представляет собой лист бумаги, на котором по строчкам, в произвольном порядке расположены буквы русского алфавита. Испытуемому предлагается вычеркивать в строчках либо 2, либо 4 буквы. Засекается время. Через каждые 30 или 60 с /по усмотрению психолога/ испытуемого просят чертой отметить то место на листе, на котором он находился в данный момент. Общее время выполнения задания 5 мин.

Для вычеркивания предлагаются 4 буквы А, М, К и З. Какие выберет психолог - это уже вопрос его творчества.

Инструкция: “Перед тобой находится лист, на котором напечатаны буквы. Твоя задача - просматривая построчно буквы зачеркивать буквы /психолог должен назвать какие буквы должен зачеркивать человек; например, А и З, или А, М, К и З. Можно назвать любой вариант, который больше нравиться/. Через каждые 30 с /можно через 60 с/ я буду говорить тебе: “Отметка”. Ты должен пометить чертой то место, на котором находишься в этот момент. После этого продолжай просматривать строчки дальше. Пока я не скажу тебе: “Стоп!” Постарайся работать быстро и точно. Начинай.”

Обработка: обработка производится путем наложения ключа. Подсчитывается количество правильно зачеркнутых букв и количество пропущенных. Подсчет можно производить как по отдельной минуте, так и по всему заданию в целом. В результате можно количественно выразить:

1. Уровень концентрации внимания

 К= (П₁ - П₂ -П₃ ) : П х 100%, где

 П₁ - сумма правильно зачеркнутых букв,

П_{2 -} сумма пропущенных букв,

П₃ - сумма ошибочно зачеркнутых букв,

П - общее количество букв в просмотренных строчках, подлежащих

зачеркиванию.

2. Показатель скорости выполнения задания

А= S : t, где

S - количество знаков в проработанной части задания,

t - время затраченное на эту часть.

 3. Переключаемость внимания

 C= S₀ : S x 100%, где

S₀ - количество ошибочно проработанных строк,

S _- общее количество строк проработанных испытуемым.

 Переключаемость внимания требует несколько иной инструкции, поэтому если возникает желание исследовать это свойство данной методикой необходимо проведение отдельного эксперимента. В инструкции испытуемому следует сказать, что ему необходимо в четных строках вычеркивать /например, А и К/, а в четных М и З.

Благодаря возможности количественного выражения свойств внимания, можно нарисовать графики, которые будут наглядно показывать изменение за единицу времени /30 с или 60 с/

- скорости работы,

- количества ошибок.

Наличие графиков облегчает анализ процессов утомляемости, колебаний внимания.

Нарастание количества ошибок по мере выполнения в сочетании с уменьшением скорости выполнения говорит об ослаблении внимания, снижении работоспособности, вследствие утомления. Отсутствие ошибок свидетельствует о врабатываемости и достаточной устойчивости внимания, о его малой истощаемости.

Приложение 3

Опросник Шмишека

1. Ваше настроение, как правило, бывает ясным, неомраченным?

2. Восприимчивы ли вы к оскорблениям, обидам?

3. Легко ли вы плачете?

4. Возникает ли у вас по окончании какой-либо работы сомнения в качестве ее исполнения и прибегаете ли вы к проверке — правильно ли все было сделано?

5. Были ли вы в детстве таким же смелым, как ваши сверстники?

6. Часто ли у вас бывают резкие смены настроения (только что парили в облаках от счастья, и вдруг становится очень грустно)?

7. Бываете ли вы обычно во время веселья в центре внимания?

8. Бывают ли у вас дни, когда вы без особых причин ворчливы и раздражительны и все считают, что вас лучше не трогать?

9. Всегда ли вы отвечаете на письма сразу после прочтения?

10. Вы человек серьезный?

11. Способны ли вы на время так сильно увлечься чем-нибудь, что все остальное перестает быть значимым для вас?

12. Предприимчивы ли вы?

13. Быстро ли вы забываете обиды и оскорбления?

14. Мягкосердечны ли вы?

15. Когда вы бросаете письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, опустилось оно туда или нет?

16. Требует ли ваше честолюбие того, чтобы в работе (учебе) вы были одним из первых?

17. Боялись ли вы в детские годы грозы и собак?

18. Смеетесь ли вы иногда над неприличными шутками?

19. Есть ли среди ваших знакомых люди, которые считают вас педантичным?

20. Очень ли зависит ваше настроение от внешних обстоятельств и событий?

21. Любят ли вас ваши знакомые?

22. Часто ли вы находитесь во власти сильных внутренних порывов и побуждений?

23. Ваше настроение обычно несколько подавленно?

24. Случалось вам рыдать, переживая тяжелое нервное потрясение?

25. Трудно ли вам долго сидеть на одном месте?

26. Отстаиваете ли вы свои интересы, когда по отношению к вам допускается несправедливость?

27. Хвастаетесь ли вы иногда?

28. Смогли ли вы в случае надобности зарезать домашнее животное или птицу?

29. Раздражает ли вас, если штора или скатерть висит неровно, стараетесь ли вы это поправить?

30. Боялись ли вы в детстве оставаться дома один?

31. Часто ли портится ваше настроение без видимых причин?

32. Случалось ли вам быть одним из лучших в вашей профессиональной или учебной деятельности?

33. Легко ли вы впадаете в гнев?

34. Способны ли вы быть шаловливо-веселым?

35. Бывают ли у вас состояния, когда вы переполнены счастьем?

36. Смогли бы вы играть роль конферансье в веселых представлениях?

37. Лгали вы когда-нибудь в своей жизни?

38. Говорите ли бы людям свое мнение о них прямо в глаза?

39. Можете ли вы спокойно смотреть на кровь?

40. Нравится ли вам работа, когда только вы один ответственны за нее?

41. Заступаетесь ли вы за людей, по отношению к которым допущена несправедливость?

42. Беспокоит ли вас необходимость спуститься в темный погреб, войти в пустую, темную комнату?

43. Предпочитаете ли вы деятельность, которую нужно выполнять долго и точно, той, которая не требует большой кропотливости и делается быстро?

44. Вы очень общительный человек?

45. Охотно ли вы в школе декламировали стихи?

46. Сбегали ли вы в детстве из дому?

47. Обычно вы без колебаний уступаете место в автобусе престарелым пассажирам?

48. Часто ли вам жизнь кажется тяжелой?

49. Случалось ли вам так расстраиваться из-за какого-нибудь конфликта, что после этого вы чувствовали себя не в состоянии пойти на работу?

50. Можно ли сказать, что при неудаче вы сохраняете чувство юмора?

51. Стараетесь ли вы помириться, если кого-нибудь обидели? Предпринимаете ли вы первым шаги к примирению?

52. Очень ли вы любите животных?

53. Случалось ли вам, уходя из дома, возвратиться, чтобы проверить: не произошло ли чего-нибудь?

54. Беспокоили ли вас когда-нибудь мысли, что с вами или с вашими родственниками должно что-либо случиться?

55. Существенно ли зависит ваше настроение от погоды?

56. Трудно ли вам выступать перед большой аудиторией?

57. Можете ли вы, рассердясь на кого-либо, пустить в ход руки?

58. Очень ли вы любите веселиться?

59. Вы всегда говорите то, что думаете?

60. Можете ли вы под влиянием разочарования впасть в отчаяние?

61. Привлекает ли вас роль организатора в каком-нибудь деле?

62. Упорствуете ли вы на пути к достижению цели, если встречается какое-либо препятствие?

63. Чувствовали ли вы когда-нибудь удовлетворение при неудач ах люде и, которые вам неприятны?

64. Может ли трагический фильм взволновать вас так, что у вас на глазах выступят слезы?

65. Часто ли вам мешают уснуть мысли о проблемах прошлого или о будущем дне?

66. Свойственно ли было вам в школьные годы подсказывать или давать списывать товарищам?

67. Смогли бы вы пройти в темноте один через кладбище?

68. Вы, не раздумывая, вернули бы лишние деньги в кассу, если бы обнаружили, что получили их слишком много?

69. Большое ли значение вы придаете тому, что каждая вещь в вашем доме должна находиться на своем месте?

70. Случается ли вам, что, ложась спать в отличном настроении, следующим утром вы встаете в плохом расположении духа, которое длится несколько часов?

71. Легко ли вы приспосабливаетесь к новой ситуации?

72. Часто ли у вас бывают головокружения?

73. Часто ли вы смеетесь?

74. Сможете ли вы относиться к человеку, о котором вы плохого мнения, так приветливо, что никто не догадывается о вашем действительном отношении к нему?

75. Вы человек живой и подвижный?

76. Сильно ли вы страдаете, когда совершается несправедливость?

77. Вы страстный любитель природы?

78. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли вы закрыты ли краны, погашен ли везде свет, заперты ли двери?