Файл: Детско-юношеские спортивные школы как система спортивного образования.pdf

Занятия в детско-юношеской спортивной школе актуализируют самообразование детей, которое связано с улучшением спортивного результата, с самопознанием, а также направленное на ознакомление с профессиями спортсмена, тренера, спортивного менеджера, журналиста.

Из этого логически формируются задачи учреждения дополнительного образования: обеспечение необходимых условий для укрепления здоровья, развития творческой личности, самоопределения и выбора профессии, вида трудовой деятельности детей в возрасте до 18 лет, социальная адаптация, формирование культуры, организация полноценного содержательного досуга^[13].

На сегодняшний день деятельность детско-юношеских спортивных школ в отечественном образовании имеет особое значение. Не смотря на то, что оно является дополнительным образованием, становится не редко в жизни человека основным и реализует несколько функций: 

• здоровьесберегающую и реабилитационную, связанные с повсеместным ухудшением здоровья детей и необходимостью формирования здорового поколения;
• социально-адаптивную, которая позволяет обеспечить включение ребенка в реальные отношения социума, поддерживает его социальную мобильность, позволяет открывать жизненные перспективы для каждого учащегося и смягчающая социальную напряженность и социальные конфликты;
• социально-преобразующую, обеспечивающую подготовку несовершеннолетних к реальной жизни в новых условиях формирующегося демократического общества, рыночных отношений, где жизненные ситуации быстро изменяются и требуют принятия самостоятельных ответственных решений;
• социально-защитную, связанную с заботой о детях, которые лишены нормальных условий для жизни и развития в семье и обществе;
• культуропреемственную и культуртворческую, которые логически вытекают из современного понимания физической культуры как приобщения к культуре в широком смысле этого слова^[14].

Можно сделать вывод, о том, что детско-юношеская спортивная школа, оказывая существенное влияние на основные сферы жизни ребенка, выступает мощным фактором социализации.

Детско-юношеские спортивные школы являются звеном системы организации внешкольной физкультурной деятельности учащихся, которое помогает реализовать подрастающему поколению свои потребности в сфере спорта. Их существование вызвано общественной потребностью в физически совершенном человеке и личной потребностью ребенка или подростка в занятиях физической культуры, которая создает условия для отдыха и восстановление сил после учебных занятий^[15]. 

---

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цель нашей работы на тему «Детско-юношеские спортивные школы, как система спортивного образования» можно считать достигнутой. Можно сделать следующие выводы:

Спортивные школы и клубы работают с детьми и подростками для укрепления их здоровья и полноценного физического развития.

Детско-юношеские спортивные школы выполняют ряд важных функций, таких как:

• развитие воли, мужества, гуманистических убеждений, чувства уважения к другому, ответственного отношения к своим действиям, поступкам
• образовательная (обучение продуктивным двигательным умениям и навыкам, средствам познания себя);
• оздоровительная (профилактика заболеваний, реабилитация средствами физической культуры, укрепление здоровья). 

Детско-юношеская спортивная школа как специализированное учебное заведение имеет возможность подготовки высококвалифицированных спортсменов и обеспечения социализации юного спортсмена.

Занятия в детско-юношеских спортивных школах являются эффективным средством оптимизации двигательной активности и укрепления здоровья детей и подростков, при условии грамотного, комплексного и научно обоснованного подхода к дозированию физической нагрузки и планированию тренировочного процесса.

Ведущей целью деятельности ДЮСШ является сформировать у молодых спортсменов здоровый образ жизни, культуру здоровья, а так же вовлечение детей и подростков к систематическим занятиям физической культурой и спортом, и, разумеется, достижение спортивных успехов с учетом их индивидуальных способностей и возраста.

Не менее важна так же работа в информационно-образовательной деятельности, которая направлена на пропаганду детско-юношеского спорта и формирование навыков здорового образа жизни.

Главным звеном в становлении и развитии детско-юношеского спорта, его базовой основой в системе образования были и есть детские и юношеские спортивные школы, которые воспитали большинство чемпионов России, Европы, мира, Олимпийских игр.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. М.: Просвещение, 1990. - 287 с.

Белорусова В.В. Воспитание в спорте / В.В. Белорусова. - М.: Академия 1993. - 560с.

Бутович Н. А. Очерки о воспитании спортсмена [Текст] / Н. А. Бутович, заслуж. мастер спорта СССР. – М.: Физкультура и спорт, 1965. - 96 с.

---

Жолдак В.И.Социология физической культуры и спорта : Учеб. пособие / В. И. Жолдак, Н. В. Коротаева; Моск. обл. гос. ин-т физ. культуры. - пос. Малаховка: МОГИФК, 1994. – 295 с.

Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология физической культуры и спорта. - Л.: ЛГПИ, 1979. - 84 с.

Казин Э.М. Образование и здоровье: медико-биологические и психолого-педагогические аспекты / Э.М. Казин. – Кемерово: 2010. - 215 с. 

Кретчмер C.B. Вопросы воспитания коммунистической нравственности у юношей в спортивных школах. Текст. / C.B. Кретчмер: автореф. дисс. канд. пед. наук. - М.: 1951. - 18с.

Лубышева Л.И. Спортивная культура как учебный предмет общеобразовательной школы / Л. И. Лубы-шева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2004. - № 4. 

Милахонов М.А. Система спортивно-оздоровительной деятельности в условиях детско-юношеской спортивной школы //[Электронный ресурс]/Режим доступа:https://cyberleninka.ru/article/n/sistema-sportivno-ozdorovitelnoy-deyatelnosti-v-usloviyah-detsko-yunosheskoy-sportivnoy-shkoly

Паршиков А. Т. Спортивная школа как социально-педагогическая система социально-педагогическое проектирование : диссертация ... доктора педагогических наук – М.: 2004. - 399 с. 

Пермяков А.А. Внешкольное физическое воспитание подростков.- Киев: Рад. Шк., 1989. - 151 с.

Ручко В.А. Исследование возможностей осуществления воспитывающего обучения в ДЮСШ: Автореф. дис…. канд. пед. наук. - М.:1971. – 22 с.

Сумарукова Н.М. Критерии и способы воспитательной работы в СДЮШОР : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Сумарукова Н.М.; МОГИФК. – М.: 1988. - 15 с. 

Фетисов В.А. Массовое физическое воспитание и детско-юношеский спорт: проблемы модернизаций // Физическая культура. - 2003. - № 1.

Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. - М.: Академия, 2000. - 480 с. 

Чедов К.В. «Спортивно-ориентированное физическое воспитание учащихся 10-11 лет общеобразовательных школ на основе дзюдо» [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук. / К. В. Чедов. - М., 2006. – 168 с.

Юдина З.Д. Спортивный юношеский коллектив и его воспитательные возможности / З.Д. Юдина. Автореф. дис…. канд. пед. наук. - М.: 1984. - 24 с.

1. Кретчмер C.B. Вопросы воспитания коммунистической нравственности у юношей в спортивных школах. Текст. / C.B. Кретчмер: автореф. дисс. канд. пед. наук. - М.: 1951. - 18с.

   ↑

2. Бутович Н. А. Очерки о воспитании спортсмена [Текст] / Н. А. Бутович, заслуж. мастер спорта СССР. - Москва : Физкультура и спорт, 1965. - 96 с.

   ↑

3. Белорусова В.В. Воспитание в спорте / В.В. Белорусова. - М.: Академия 1993. - 560с.

   ↑

4. Юдина З.Д. Спортивный юношеский коллектив и его воспитательные возможности / З.Д. Юдина. Автореф. дис…. канд. пед. наук. - М.: 1984. - 24 с. ↑

5. Сумарукова Н.М. Критерии и способы воспитательной работы в СДЮШОР : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Сумарукова Н.М.; МОГИФК. – М.: 1988. - 15 с. 

   ↑

6. Ручко В.А. Исследование возможностей осуществления воспитывающего обучения в ДЮСШ: Автореф. дис…. канд. пед. наук. - М.:1971. – 22 с.

   ↑

7. Жолдак В.И.Социология физической культуры и спорта : Учеб. пособие / В. И. Жолдак, Н. В. Коротаева; Моск. обл. гос. ин-т физ. культуры. - пос. Малаховка: МОГИФК, 1994. – 295 с. ↑

8. Лубышева Л. И. Спортивная культура как учебный предмет общеобразовательной школы / Л. И. Лубы-шева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2004. - № 4.  ↑

9. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология физической культуры и спорта. - Л.: ЛГПИ, 1979. - 84 с. ↑

10. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. М.: Просвещение, 1990. - 287 с. ↑

11. Холодов Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. - М.: Академия, 2000. - 480 с.  ↑

12. Казин Э. М. Образование и здоровье: медико-биологические и психолого-педагогические аспекты / Э.М. Казин. – Кемерово: 2010. - 215 с. 
    ↑

13. Милахонов М.А. Система спортивно-оздоровительной деятельности в условиях детско-юношеской спортивной школы //[Электронный ресурс]/Режим доступа:https://cyberleninka.ru/article/n/sistema-sportivno-ozdorovitelnoy-deyatelnosti-v-usloviyah-detsko-yunosheskoy-sportivnoy-shkoly

    ↑

14. Паршиков А. Т. Спортивная школа как социально-педагогическая система социально-педагогическое проектирование : диссертация ... доктора педагогических наук – М.: 2004. - 399 с. 

    ↑

15. Пермяков А.А. Внешкольное физическое воспитание подростков.- Киев: Рад. Шк., 1989. - 151 с.

    ↑

---