Файл: Исследование Проектная деятельность младших школьников в рамках фгос.pptx

Проектная деятельность младших школьников в рамках ФГОС

Проектный метод обучения

разработки и создания проектов

Исследовательский метод обучения

организация процесса выработки новых знаний

Исследование - бескорыстный поиск истины, а проектирование – решение определенной, ясно осознаваемой задачи

исследование - это в большей степени научная деятельность

проект - это в большей степени творческая деятельность

развитие познавательных умений и навыков учащихся

умение ориентироваться в информационном пространстве

умение самостоятельно конструировать свои знания

умение интегрировать знания из различных областей наук

умение критически мыслить.

Проектная технология и технология исследовательской деятельности предполагают:

наличие проблемы
практическую, теоретическую, познавательную значимость предполагаемых результатов
самостоятельную деятельность ученика
структурирование проекта
использование исследовательских методов

Проект – это “пять П”:

проблема – проектирование (планирование) – поиск информации – продукт – презентация.

Шестое “П” проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта

Виды проектов

Исследовательские проекты

Творческие проекты

Ролево-игровые проекты

Информационные проекты

Практикоориентированные проекты

Монопроекты

Межпредметный (интегрированный) проект

индивидуальный проект

групповой проект

Проекты могут различаться и по характеру контактов между участниками. Они могут быть:

- внутриклассными;

- внутришкольными;

- региональными;

- межрегиональными;

- международными.

Классификация проектов по продолжительности.

Мини – проекты один урок или менее.
Краткосрочные проекты 4 – 6 уроков.
Недельные проекты
Годичные проекты

Проектно-исследовательская деятельность школьников обеспечивает

формирование УУД,
воспитание ответственности учащегося за свой учебный опыт, принятие решений,
дальнейшее образование,
духовно-нравственного воспитание

Дети овладевают нравственными нормами, усваивают моральные требования, развиваются нравственные чувства, закрепляются определённые формы поведения, т.е. формируются так называемые “нравственные привычки