Замечание, извинение. Формулы «извините пожалуйста» с обращением и без него. Правильная реакция на замечания. Мотивировка извинения («Я нечаянно», «Я не хотел» и др.). Использование форм обращения при извинении. Извинение перед старшим, ровесником. Обращение и мотивировка при извинении.

Сочувствие, утешение. Сочувствие заболевшему сверстнику, взрослому. Слова поддержки, утешения.

Одобрение, комплимент. Одобрение как реакция на поздравления, подарки: «Молодец!», «Умница!», «Как красиво!»

Примерные темы речевых ситуаций

«Я - дома» (общение с близкими людьми, прием гостей)

«Я и мои товарищи» (игры и общение со сверстниками, общение в школе, в секции, в творческой студии)

«Я за порогом дома» (покупка, поездка в транспорте, обращение за помощью (в т.ч. в экстренной ситуации), поведение в общественных местах (кино, кафе и др.)

«Я в мире природы» (общение с животными, поведение в парке, в лесу) Темы речевых ситуаций формулируются исходя из уровня развития коммуникативных и речевых умений обучающихся и социальной ситуации их жизни. Например, в рамках лексической темы «Я за порогом дома» для отработки этикетных форм знакомства на уроках могут быть организованы речевые ситуации «Давайте познакомимся!», «Знакомство во дворе», «Знакомство в гостях».

Алгоритм работы над темой речевой ситуации

Выявление и расширение представлений по теме речевой ситуации. Актуализация, уточнение и расширение словарного запаса о теме ситуации.

Составление предложений по теме ситуации, в т.ч. ответы на вопросы и формулирование вопросов учителю, одноклассникам.

Конструирование диалогов, участие в диалогах по теме ситуации. Выбор атрибутов к ролевой игре по теме речевой ситуации. Уточнение ролей, сюжета игры, его вариативности.

Моделирование речевой ситуации.

Составление устного текста (диалогического или несложного монологического) по теме ситуации.

В процессе обучения осуществляется мониторинг всех групп БУД, который будет отражать индивидуальные достижения обучающихся и позволят делать выводы об эффективности проводимой в этом направлении работы.

Для оценки сформированности каждого действия используется следующая система оценки:

0. 
   баллов - действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;
   
1. 
   балл - смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание помощи;
   
2. 
   балла - преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;
   
3. 
   балла - способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;
   
4. 
   балла - способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;
   
5. 
   баллов - самостоятельно применяет действие в любой ситуации.
   

---

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	В учебнике
1	Школьная жизнь. Добро пожаловать!	С 3-5 знакомство с учебником
2	Мы снова в школе.	С 7-9, ответы на вопросы
3	У нас новые ученики	С 10-11, закрепление
4	Успехи и неудачи бывают у каждого	С 12-13, ответы на вопросы
5	Где же взять мне книгу почитать?	С 15 рассказ по иллюстрации
6	В библиотеке.	С 16-17, рассказ о друге
7	Истории о лете.	С 18-19, любимая игра
8	Я расскажу вам, где отдыхал.	С 21, что я люблю читать
9	Это я! Узнай меня	С 22-23, любимая сказка
10	«Свет мой, зеркальце, скажи...»	С 24-25, пословицы о книгах
11	Узнай одноклассника!	С 27, выучить
12	Мои друзья 12ч. Мы собрались поиграть..	С 28-29, пересказ
13	Игра «Рыбаки».	С 30-31, рисунок к сказке
14	Наша любимая игра.	С 33, выучить
15	Играем в нашу любимую игру.	С 34-35, любимая игра
16	«Знакомьтесь, наш класс!»	С 36-37, правила поведения в магазине
17	Вместе после уроков.	С 39, правила разговора по телефону
18	Хочешь со мной дружить?	С 40-41, рассказ о друге
19	Вместе нам не скучно.	С 42-43, составить диалог разговора по телефону
20	Привычки хорошие и не очень	С 45, выучить
21	Веселый праздник	С 46-47, рассказ о любимом празднике
22	Мы принимаем гостей	С 48-49, прием гостей
23	Ролевая игра «Приём гостей»	С 51, выучить
24	Я дома. 9ч. Мой дом и моя семья.	С 52-53, рассказ о семье
25	Дома маме помогу..	С 54-55, обязанности по дому
26	Содержу одежду в чистоте	С 57, выучить
27	Вещи в моём шкафу.	С 58-59, рассказ по иллюстрации
28	Я тебе позвоню	С 60-61, рисунок
29	Телефонный разговор.	С 63, выучить
30	Мы разговариваем по телефону.	Вежливые слова
31	Мой мобильный телефон.	Правила пользования телефоном
32	Я звоню в экстренные службы	Номера телефона, которые надо знать
33	Играем в сказку. 11ч. Вспоминаем сказку «Маша и медведь».	С 30-31, пересказ сказки
34	Инсценировка сказки «Маша и медведь».	«Маша и медведь» - рисунок
35	Вспоминаем сказку «Три медведя»	Сравнение сказок: «Маша и медведь» и «Три медведя»
36	Инсценировка сказки «Три медведя»	Пересказ «Три медведя»
37	Составление новой сказки про Машу	Сочинить свою сказку
38	Вспоминаем сказку «Волк и семеро козлят»	Пересказ «Волк и семеро козлят»
39	Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят»	Чтение по ролям
40	Знакомство со сказкой «Гуси-лебеди	Пересказ «Гуси-лебеди»
41	Инсценировка сказки «Гуси-лебеди»	С 64-65, рассказ по картинке
42	Знакомство со сказкой «Морозко»	Пересказ «Морозко»
43	Инсценировка сказки «Морозко»	Составить план
44	Я за порогом дома. 9ч. Я пешеход	Правила пешехода
45	Правила дорожного движения достойны уважения	ПДД для маленьких
46	Я зритель	С 66-67, любимый праздник
47	Я иду в театр.	Рассказ о театре
48	Мы в кинотеатре	Правила поведения в кинотеатре
49	Отправляюсь в магазин за покупками.	Я - покупатель
50	Мы в продуктовом магазине	Играем в магазин
51	Мы в канцелярском магазине	С 69, выучить
52	На приме у врача.	Я - пациент
53	Мир природы. 9ч Погода и мы	Моё любимое время года
54	Какая сегодня погода?	Выучить стихотворение о весне
55	Собираемся на прогулку	Поведение на прогулке
56	Сказка Одоевского «Снегурочка»	«Как я представляю Снегурочку»
57	Инсценировка сказки «Снегурочка»	Просмотр отрывка из мультфильма «Снегурочка»
58	Весенняя прогулка	Рассказ о весне
59	Учимся понимать животных	С 70-71, рассказ о домашнем животном
60	В зоопарке у зверей	С 72-73, рассказ о зоопарке
61	Мы друзья или враги природы?	С 75, выучить
62	Повторение 7ч Повторение по теме «Школьная жизнь»	С 76-77, рассказ
63	Повторение по теме: «Это я»	С 78-79
64	Повторение по теме: «Я за порогом школы»	Правила поведения в общественных местах
65	Повторение по теме: «Я дома»	Беседа «Один дома»
66	Повторение по теме: «Мои друзья»	Рассказ о друге
67	Повторение по теме: «Играем в сказку»	Пересказ любимой сказки
68	Повторение по теме: «Мир природы»	ТБ летом

---

---

Смотрите также файлы

• Лабораторная работа Вебинарные площадки и возможности дистанционного обучения.docx

• Анализ развития сети Mariott Выполнил Саввин Илья Marriott один из самых узнаваемых гостиничных брендов в мире. Свою известность эта сеть отелей приобрела благод.pptx

• Отчет по преддипломной практике направление подготовки 38. 03. 01 Экономика профиль Экономика предприятий и организаций.doc

• Инструкция по заполнению матрицы конкурсного задания Столбец 1 Обобщенная трудовая функция.docx

• Теоретические основы развития внимания младших школьников при изучении арифметических действий.docx