Файл: VІблім. РоботтехникаБилейтінроботжобасы(ортатаырыптар оршаанорта,Саяхат).docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 07.11.2023

Просмотров: 9

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.



Бөлімі
VІбөлім.Роботтехника:«Билейтінробот»жобасы(ортақтақырыптар:

«Қоршағанорта»,«Саяхат»)

Педагогтіңаты-жөні



Күні



Сыныбы
Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:

Сабақтыңтақырыбы
Роботқа арнлаған аудио файл жүктеу

Оқу бағдарламасына сəйкесоқумақсаты

        1. тармақталғаналгоритмдіжүзегеасыру;

        2. ауызшаалдыналабелгіленгеналгоритмдііскеасыру;

2.5.2.1ауызшанысандакөрсетілгеналгоритмбойыншароботқозғалысынұйымдастыру;

2.5.3.1программаныбастауүшін,жанапөтетіндатчиктіқолдану;

2.5.1.1роботқаарналғанаудиофайлдыжүктеу;

2.5.1.2.роботқаарналғанпрограмманыəзірлеукезіндедыбыстыпайдалану;

Сабақтыңмақсаты
Барлықоқушы:

Билейтінроботқаарналғанпрограммақұрудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңкезеңі/уақыты
Педагогтің іс-əрекеті
Оқушыныңіс-əрекеті
Бағалау
Ресурстар

(Ұ)

Ұйымдастырукезеңі

(1-7мин.)
Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу.І.Қызығушылықтыояту

«Пальма,піл,қолтырауын»ойыны

Қатысушыларүш-үштенбөлініптұрады.Модератортоптардыңқайсысыненібейнелейтінін көрсетеді. Мысалы, «пальма» десе, ортадағы ойыншы пальма ағашынбейнелейді, қалған екеуі пальмаға соғып тұрған желді бейнелеп көрсетуі тиіс. «Піл»десе, ортадағы ойыншы пілдің тұмсығын, қалған екеуі құлақтарын; «қолтырауын»десе, ортадағы ойыншы қолтырауынның аузын, екеуі жотасын көрсетуі тиіс. /Бұлойыноқушыларғапсихологиялықжағымдыкөңілкүйсыйлайды/.

Топтастыру
Пазлдарəдісі

Мақсаты:командаларқұру,топішіндерөлдердібөлудағдысынаүйрету.

Ресурстар:кішкентай«миқатырғышпазлдар»(суреттіашықхаттыбірнешебөліктергебөлугедеболады).

Ойынбарысы:Əртоп«миқатырғышпазлдар»алады.Мақсат–бөліктердіжылдамжинау.

Жаттығудың психологиялық мəні: қатысушылар ойын түрінде командада тиімдіəрекет жасауға, рөлдерді бөлуге, жұмыс сапасын жақсартуға, ортақ мақсатқа жетугеүйренеді.

Талдау:Командадатапсырманыорындауқалайжүзегеасырылды?Неліктен?

(МК,Ұ)Ой

қозғау. «Миғашабуыл»əдісі

  • Мұғалім

өткен сабақпен жаңасабақтыұштастырумақсатындаоқушыларғасұрақтарқояды.

  • –Роботбиініңалгоритмінауызша қалайсипаттайсың?

  • –Роботқа

билеугеарналғанəуенді қалайжүктеугеболады?

Есіңетүсір.

  • Оқушыларұжымдық үлгідежауапбереді.

  • Егер сұраққажауап дұрысберілмесе, мұғалімдұрыс жауапқабағыттап, дұрысжауапты табуғакөмектеседі.
Мұғалімбелсенділіктанытқаноқушыларды

«Жапондықбағалау» əдісібойыншабағалайды.



Жаңа сабаққадайындық
Жаңасабаққадайындықретінде«Сұрақ-жауап»əдісінқолданып,талқылаужұмысынжүргізу.Қандайдаболмасынақпарат(мəлімет,проблема,сұрақ)туралыбарбілгендерінжазбашанемесеауызшажеткізеді.

Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісіндамытады,ойынеркінжеткізеді.Пікірлерініңеркінайтылуы,ешқандайсынғаұшырамауыкерек,қағазғатүсіругеде,ауызшаталқылаужұмысынжүргізугедеболады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара талқылағаннан кейін мұғаліминтерактивтітақтадансабақтыңтақырыбы,мақсаты,бағалау

критерийлеріментаныстырады.

Сабақтыңортасы(31мин.)
ІІ.Мағынаныашу(білімдіөзектендіруүшін).

Оқулықпенжұмыс:«Мəтінменжұмысістеу»əдісі

Тапсырмалар:

  • мəтіндібірнешебөліктергебөлу;

  • əрбөліккеатауберу;

  • əрбөліктіңнегізгіойынбілдіретінсөйлемдердіанықтау;

  • негізгіұғымдардысипаттайтынсөз,сөзтіркесі,сөйлемдердітабу;

  • мəтіндегібарлықнегізгіұғымдардыкезегіменатапберу;

  • мəтіндегіоқуғаорыналғанжерлердіатау;

  • мəтіндіаяқтаудыңнұсқасынұсыну.
Интерактивтітақта




(Т)1-тапсырма.«Өкіл»əдісі

Топтапсырманыорындапболғаннанкейін,əртоптанбірадам

«өкіл» ретінде таңдалып, түсіндіру, жинақтау жəнебасқалардың идеяларын анықтау үшін басқа топқа жіберіледі.Сосын не білгенін айту үшін өкіл өз тобына қайта оралады. Бұлзеріктіретін жəне қайталана беретін «өз тобына хабарлау»əдісінен аулақ болу үшін қолданылатын тиімді əдіс. Сондай-ақ,бұл өкіл тілін қолдануға жəне белсенді тыңдаушылар тобынқұруғажағдайжасайды.
Интерактивтітақта




(Ж)2-тапсырма.

–1-суреттегі

«Билейтінробот»программасынəріқарайжалға-стыр.

–Программағақандай блоктарқосасың?
Дескриптор

  • 1-суреттегі «Билейтінробот»программасын əріқарайжалғастырады.

  • Программаға қандайблоктар қосатынынайтады.
Оқушыларбірін-бірі

«Жапондықбағалау»əдісібойыншабағалайды.
Интерактивтітақта

Сабақтың соңы(7мин.)

Сабақтыбекіту.

Рефлексия
ІІІ.Ойтолғаныс.Рефлексия

(Ө)«Парасаттыдиалог»əдісі

Оқушыменмұғалімарасындағықорытындыдиалог парасатты, рефлексивті,түсінушіліктібілдірументексеругебағытталғанболып,барлықоқушыларөзойларыменпікірлерінбілдіреалатындайболуытиіс.Оқушылармендиалогтіңсапасынталқылаңыздаржəнеолардыңмақсатынайтудыжəнеонықалайшажақсартуға болатынын (қажеттілігіне қарай)айтудысұраңыз.

Мақсаты:оқушыалғанбілімінсаралайбілугедағдыланады.

Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардыңпікірін анықтайды; жинақталған деректердіңқұндыболуынқадағалайды.
Мұғалімбелсенділіктанытқаноқушыларды

«Жапондықбағалау» əдісібойыншабағалайды.



Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірекқолдаукөрсетпексіз?Сізқабілеттіоқушылардыңалдынақандай

тапсырмаларқоясыз?
Бағалау. Сізоқушылардыңматериалдыигеру

деңгейінқалай
Денсаулығын жəне қауіпсіздікережелерінсақтау.






тексерудіжоспарлап

отырсыз?



«Диалог жəне қолдау көрсету»,

«Тапсырма»,«Жіктеу».

Саралаутапсырмалардыіріктеуді,белгілібіроқушыданкүтілетіннəтижені,оқушығажекеқолдаукөрсетуде,оқуматериалыменресурстардыоқушылардыңжекеқабілеттерінескереотырыпəзірлеуді

қамтиды.
«Жапондық бағалау»əдісі.
Денсаулықты сақтау технологиялары.Сабақта сергіту жаттығулары менбелсенді жұмыс түрлерін қолданамын.Осысабақтақолданылатынқауіпсіздікережелерінің тармақтарыорындалады.

Жалпыбағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту жəне сабақ беру туралыне айтасыз?1:

2:

Сабақты жақсартуға не жəрдемдесер еді? Оқыту жəне сабақ беру туралыне айтасыз?1:

2:

Менсабақкезіндесыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері,қиыншылықтарытуралыненіанықтадым?Келесісабақтарданегеназараударуымкерек?

1:

2:

Смотрите также файлы