Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.

---

Научатся: анали­зировать задачу; сравнивать краткое условие со схема­тическим рисунком

---

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать во­просы, необходимые для организа­ции собственной деятельности

Мотивация учебной дея­тельности
120. (16)		Случаи вычитания вида 15- □ Стр. 86 (овладение новыми знаниями)		Случаи вычитания вида 15- □ Разряды двузначных чисел. Решение задач и примеров изученных видов	Научатся: рассуж­дать, вспомнят при­ём вычитания по частям, решат задачи, проговари­вая пошаговые действия, используя новый приём вы­числений	Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установ­ленные правила в контроле спосо­ба решения. Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы решения задач, устанавливать ана­логии. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и по­знавательных задач			счётный материал материал для математических игр
121. (17)		Случаи вычитания вида 16- □ Стр. 87 (овладение новыми знаниями)		Случаи вычитания вида 16- □ Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему.	Научатся: рассуж­дать; вспомнят при­ём вычитания по частям; решат задачи, проговари­вая пошаговые дей­ствия, используя новый приём вы­числений	Регулятивные: вносить необхо­димые коррективы в действие по­сле его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить во­просы, обращаться за помощью	Принятие об­раза «хороше­го ученика»		счётный материал материал для математических игр
122. (18)		Случаи вычитания вида 17- □, 18- □ Стр. 88-89 (овладение новыми знаниями)		Случаи вычитания вида 17- □, 18- □ Решение задач изученных видов	Научатся: рассуж­дать; вспомнят при­ём вычитания по частям; решат задачи, проговари­вая пошаговые дей­ствия, используя новый приём вы­числений	Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Коммуникативные: строить по­нятные для партнёра высказыва­ния, осуществлять взаимный кон­троль	Внутренняя позиция уче­ника на осно­ве положи­тельного от­ношения к школе		счётный материал материал для математических игр
123- 124. (19, 20)		Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел» Стр. 90-95		Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям	Повторят прой­денный материал по теме сложения и вычитания дву­значных чисел, состав чисел до 20, решение простых арифме­тических задач, сравнение чисел второго десятка	Регулятивные: выделять и форму­лировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять ка­чество и уровень усвоения. Познавательные: выбирать наибо­лее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: формулиро­вать Собственное мнение и пози­цию		Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.		таблица
125- 126. (21, 22)		Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание». Итоговая контрольная работа (контроля) Стр. 96-97		Проверка знаний	Покажут свои зна­ния по теме «Таб­личное сложение и вычитание»	Регулятивные: определять по­следовательность промежуточных целей и соответствующих им дей­ствий с учетом конечного резуль­тата; составлять план и последова­тельность действий. Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач; рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Самостоятель­ность и лич­ная ответст­венность за свои по­ступки	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых ее
Итоговое повторение (5ч и 1ч проверка знаний)
127. (1)		Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20. Стр. 100-101		Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.	Обучающийся будет знать: - название и последовательность чисел от 0 до 20; - название и обозначение действий сложения и вычитания; - таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; Уметь: - считать в пределах 20; - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; - находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); - решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - решать задачи в одно действие на нахождение числа. Которое на несколько единиц больше или меньше данного.	Познавательные УУД: 1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы			Индивидуальный опрос	счётный материал
128. (2)		Решение задач изученных видов. Стр. 104-105		Решение текстовых задач арифметическим способом					Текущий	счётный материал
129. (3)		Геометрические фигуры. Стр. 106-107		Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами
130. (4).		Страничка для любознательных. Проверка знаний.
						Регулятивные: активизировать си­лы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного кон­фликта; устанавливать соответст­вие полученного результата по­ставленной цели. Познавательные: выбирать наибо­лее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и ус­ловия действий; контролировать И оценивать процесс и результат дея­тельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
131. (5)		Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»
132. (6)		Что узнали и чему научились в 1 классе?

---

---

Смотрите также файлы

• Вопрос 1 Какая фигура является основанием цилиндра а Овал б Круг.pptx

• Пьер Безухов война и мир л. Н. Толстой знакомство с Пьером Безуховым.ppt

• Лабораторная работа 5 проверка законов динамики поступательного движения Работу студент группы ээ122.docx

• Дисциплина производственная практика пм. 02. Организация архивной и справочноинформационной работы по документам организации (доуа).docx

• Реферат Древнегреческая религия.docx