Файл: орытынды тест Білімді лт сапалы білім беру лтты жобасын зірлеуді масаты.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 08.11.2023
Просмотров: 37
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қорытынды тест
1. «Білімді ұлт» сапалы білім беру» ұлттық жобасын әзірлеудің мақсаты -
А) білім берудің барлық деңгейлеріндегі білім алушылардың білім сапасын арттыру;
В) оқу үшін қолайлы жағдайлар мен орта жасау;
С) оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту;
D) білім беру ұйымдарының материалдық-техникалық базасын нығайту;
Е) білім беруді басқару мен қаржыландырудың тиімділігін арттыру.
2. Soft skills – бұл
А) кәсіби дағдылармен байланысты емес "жұмсақ " немесе" икемді " дағдылар;
B) тікелей жұмыс міндеттерін орындау үшін қажетті кәсіби қасиеттер;
C) әр түрлі жаттығуларды орындау кезінде стандартты емес шығармашылық ойлау қабілеті;
D) жеке тұлғаның сапасы, өзін-өзі қамтамасыз ететін адамның өзін-өзі зерттеу, ішкі әлемін түсіну қабілеті;
Е) күрделі мәселелерді шешу үшін зерттеу дағдылары.
3. Адам өзінің әлеуетін іске асыра алатын, кәдімгі өмірлік стресстермен күресу, өнімді және жемісті жұмыс істейтін, сонымен қатар өз қоғамдастығының өміріне үлес қосатын әл-ауқат жағдайы -
А) психологиялық жайлылық;
В) психикалық денсаулық;
С) әлеуметтік бейімделу;
D) оң моральдық-психологиялық ахуал;
Е) физикалық денсаулық.
4. Балалардың әртүрлі қажеттіліктерін қамту: психофизикалық, тілдік, әлеуметтік, медициналық, саяси және уақытша өмірлік қиындықтар
А) құзыреттілік тәсілінің мәні;
В) үздіксіз білім беру сипаттамасы;
С) шағын жинақталған мектептің ерекшелігі;
D) инклюзивті білім берудің мәні;
Е) тұлғаға бағытталған технологияның мәні.
5. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға жатпайды:
А) денсаулық проблемалары, әлеуметтік бейімделу қиындықтары бар балалар;
В) көшіп-қонушылардың, оралмандардың, босқындардың отбасыларынан шыққан балалар;
С) девиантты мінез-құлықты балалар;
D) мотивациясы төмен және жоғары балалар;
Е) әлеуметтік-экономикалық мәртебесі төмен балалар.
6. Білім беру ортасында дауларды шешу тәсілі -
А) кез келген оқу-тәрбие процесі жағдайында тұлғаны қалыптастыру және өзін-өзі тану құралы;
В) өзара әрекеттесудің алдын алу және түзету әдісі;
С) медиативтік тәсілге негізделген мектеп медиациясы;
D) күнделікті кәсіби және тұрмыстық өмірдегі оң қарым-қатынас және өзара іс-қимыл;
Е) психологиялық-педагогикалық консилиум.
7. Оқушылардың шаршауына жол бермейтін психологиялық әдістер:
А) сабақта әр түрлі қызмет түрлерін қолдану және кезектестіру (бастауыш мектепте 7-9 түрі), стандартты емес сабақтар өткізу;
В) оқу процесіне жаңа білім беру технологияларын енгізу;
С) практикалық қызметтегі міндеттерді бөлу, саралау;
D) әр түрлі назарды, ақыл-ой операцияларын жандандыру, сыныпта психологиялық жайлылық жасау.
8. Сыныптарды жиынтыққа біріктірген кезде мыналарды ескеру қажет:
А) әр сыныптағы оқушылар саны, оқушылардың үлгерімі, оқушылардың жасы, педагогтың тәжірибесі мен біліктілігі;
В) әр сыныптағы оқушылар саны, оқушылардың жасы, ата-аналардың пікірі, педагогтың тәжірибесі мен біліктілігі;
С) сыныптар саны, әр сыныптағы оқушылар саны, оқушылардың жасы, мектептің жалпы ауданы;
D) сыныптар саны, әр сыныптағы оқушылар саны, оқушылардың жасы, педагогтың тәжірибесі мен біліктілігі;
Е) ойлау дағдыларын дамыту деңгейі.
9. Шағын жинақталған мектепте біріктіруге жол берілмейді:
А) 8 сынып + 9 сынып;
В) 6 сынып + 7 сынып;
С) 2 сынып+3 сынып+4 сынып;
D) 5 сынып+6 сынып;
Е) 7 сынып + 8 сынып.
10. Әртүрлі жастағы оқыту қағидаттарына мыналар жатады
А) оқытуды технологияландыру;
В) әртүрлі жастағы оқушылардың міндеттерін, мазмұнын, оқыту құралдарын интеграциялау және саралау;
С) сынып-жиынтықтар үшін оқытудың белсенді әдістерін қолдану;
D) оқу процесіне қатысушылардың барлығының теңдігі;
Е) сараланған оқыту.
11. Біріктірілген сыныптағы ең тиімді жұмыс принципі -
А) мұғалім жұмысының және оқушылардың өзіндік жұмысының кезектесуі;
В) оқушылардың жеке және жұптық жұмыстарының кезектесуі;
С) жұмыстың ауызша және жазбаша түрінің кезектесуі;
D) бір тақырыптық сабақтар өткізу;
Е) оқытудың белсенді әдістерін қолдану.
12. Оқытудың белсенді әдістері -
А) оқу материалын меңгеру процесінде оқушыларды белсенді ойлау және практикалық іс-әрекетке итермелейтін әдістер;
В) білім алушы таным процесінде мәселелерді шешуге қатысты ұғымдар мен тәсілдерді өзі игеретін жағдайға қойылған әдіс;
С) мұғалім мен оқушылар арасында сенімді қарым-қатынас орнататын әдіс;
D) зерттеу қызметінің әдістері;
Е) оқушылардың өзара әрекеттесу әдістері.
13. Әр түрлі жастағы сыныпта оқу процесінде дербестікті, бақылау және өзін-өзі бақылау дағдыларын дамытуға ықпал етеді:
А) оқытудың пассивті және белсенді әдістерін қолдану, оларды тиімді ауыстыру;
В) өзара оқытуды, өзара бақылауды ұйымдастыру кезінде мұғалімнің өз құқықтарының бір бөлігін үлкен жасөспірімдерге беруі;
С) өзіндік жұмыс барысында мұғалімді бақылау;
D) оқушылардың зерттеу және жобалау қызметі;
Е) аралас топтар мен жұптардағы жұмыс.
14. Критериалды бағалау - бұл
А) оқушылардың оқу мақсаттарына қол жеткізу деңгейін анықтау процесі;
В) тоқсан соңында күтілетін нәтижелерге қол жеткізу дәрежесін бағалау;
С) нақты тұжырымдалған критерийлер негізінде білім алушылардың қол жеткізген оқу нәтижелерін күтілетін оқу нәтижелерімен салыстыру процесі;
D) бағалау өлшемшарттарын пайдалана отырып, оқытуды түзету процесі;
Е) жаңа материалды меңгеру процесінде оқу жетістіктерін бақылау.
15. Бір тұжырымдаманы, тақырыпты немесе құбылысты зерттеу кезінде бір уақытта бірнеше пәндер бойынша оқытуды біріктіретін сабақтың ерекше түрі:
А) пәнаралық кіріктіріп оқыту сабағы;
В) біріктірілген сыныптағы сабақ;
С) жаңа тақырыпты түсіндіру және бекіту сабағы;
D) пәнаралық байланысы бар сабақ;
Е) факультативтік сабақ.
16. Тірек мектептегі (ресурстық орталық) аралық сессия кезінде ұсынылады:
А) оқушылардың жеке оқу бағыттарын анықтау, сессияаралық кезеңде жұмысты жоспарлау;
В) сессияаралық кезеңде оқу материалын меңгерудің диагностикасын жүргізу;
С) ұжымдық істер дәстүрін қалыптастыру, топішілік пікірталасты, оқу-танымдық қызмет тәсілін таңдау рәсімін үйрету;
D) оқытылатын пәндердің практикалық бағыттылығын тереңдету (зертханалық және практикалық жұмыстар, практикумдар және т. б.);
Е) пәндер бойынша оқу жобаларын дайындау.
17. Оқушылардың дамуына, оқуына және тәрбиесіне әсер етудің ережелері мен тиісті педагогикалық әдістері мен әдістерінің жиынтығы:
А) инновациялық қызмет;
В) педагогикалық технология;
С) оқыту әдістемесі;
D) оқу-танымдық қызметі;
Е) зерттеу қызметі.
18. Кәсіптік педагогикалық практика саласында қолданылуы мүмкін оқытудың неғұрлым тиімді және ұтымды тәсілдерін, әдістері мен жүйелерін әзірлеу:
А) қысқа мерзімді жоспар;
В) сабақ үлгісі;
С) педагогикалық дизайн;
D) оқу-әдістемелік кешен;
Е) әдістемелік ұсынымдар.
19. Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар білім процесінің заңдылықтарына негізделген және мыналарды қамтиды:
А) сабақты мақсатты белгілеуде тақырыпты зерттеудің психологиялық міндеттерін және алдыңғы жұмыста қол жеткізілген нәтижелерді есепке алу;
В) оңтайлы ауа режимі, жиһаз, дұрыс жарықтандыру, тиісті температуралық режим, оқу еңбегінің әртүрлі түрлерінің кезектесуі;
С) оқушылардың дамуын қамтамасыз ететін әдістемелік тәсілдердің психологиялық-педагогикалық ықпал ету құралдарын есепке алу;
D) білім алушылардың даярлық деңгейі мен дайындығын ескере отырып, оқу бағдарламасының талаптарына және сабақтың мақсаттарына сәйкес сабақтың оңтайлы мазмұнын айқындау;
Е) психологиялық-педагогикалық жағдайларды есепке алу.
20. ШЖМ жағдайында жаңа материалды қабылдауға дайындық кезінде мынадай басым болуы тиіс:
А) топтық жұмыс түрі;
В) жеке өзіндік жұмыс;
С) жұптық жұмыс түрлері;
D) ұжымдық жұмыс;
Е) проблемаларды бірлесіп шешу.
21. Дифференциалды оқыту –
А) әртүрлі жастағы оқушылардың шығармашылық, зерттеу тапсырмаларын орындауы;
В) әрбір оқушының немесе білім алушылардың жекелеген топтарының мүмкіндіктері мен сұраныстары барынша ескерілетін тәсіл;
С) мұғалім оқушылардың жасына байланысты ресурстарды, оқыту әдістері мен тәсілдерін таңдайтын тәсіл;
D) топ ішіндегі рөлдерді бөлу;
Е) жас ерекшеліктерін есепке алу.
22. Біріктірілген жиынтық-сыныптарда сабақты жоспарлау қағидаттарына жатпайды:
А) мұғалім жұмысының және білім алушылардың өзіндік жұмысының кезектесуі;
В) жұптарда және топтарда біріккен сыныптар білім алушыларының бірлескен жұмысын ұйымдастыру;
С) өзара оқыту және бақылау әдістерін пайдалану;
D) білім интеграциясының пән ішіндегі мүмкіндіктерін іздеу;
Е) оқушылардың білімін тестілеу және түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы тексеру.
23. Оқу және жазу арқылы сыни ойлауды дамыту технологиясы -
А) алдымен оқушыны қызықтыруға, содан кейін оған материалды түсінуге жағдай жасауға және алған білімдерін жалпылауға көмектесетін әртүрлі әдістердің жиынтығы
В) білім беру процесінде жүйелі пайдаланылатын оқыту нысандары, әдістері, тәсілдері, тәсілдері мен тәрбие құралдарының арнайы жиынтығы
С) оқытудың қойылған мақсатына сәйкес модульдерді меңгеретін білім алушылардың өзіндік қызметіне құрылған технология
D) бұл алдын-ала жобаланған оқу процесін жүйелі және дәйекті түрде жүзеге асыру, сондай-ақ осы процесті басқарудың мақсаттары мен шарттарына қол жеткізу тәсілдері мен құралдарының жүйесі.
24. Жаңа қасиеттер мен дағдыларды қалыптастыруға бағытталған нақты немесе ойдан шығарылған жағдайларға негізделген интерактивті технология -
А) проблемалық оқыту;
В) кейс-технология;
С) жобалар әдісі;
D) коммуникативтік технологиялар;
Е) ұжымдық оқыту тәсілі.
25. Теориялық материалмен танысу білім беру ұйымынан тыс жүргізілетін оқыту моделі –
А) жобалық оқыту;
В) үйде оқыту;
С) үй жұмысы;
D) қолданбалы курстар;
Е) инверттелген оқыту.
26. Функционалдық сауаттылық -
А) адамның сыртқы ортамен қарым-қатынас жасау және оған тез бейімделу және жұмыс істеу қабілеті;
В) әр түрлі контексте проблемаларды тұжырымдау, қолдану және түсіндіру мүмкіндігі;
С) оқушылардың жазбаша мәтіндерді ұғынуға және олардың мазмұнын өз мақсаттарына жету үшін пайдалануға рефлексия жасау қабілеті;
D) білім беру нәтижелеріне қол жеткізудің табыстылығын қамтамасыз ететін логикалық және сындарлы ойлау негіздерін қалыптастыру;
Е)оқу, жазу, санау қабілеті.
27. Екі (үш) сабақ жоспарын біреуіне біріктіру үшін ұсынылады:
А) оқу процесінде барлық балалардың толық жұмыспен қамтылуын қамтамасыз ету;
В) оқушылардың жас ерекшеліктерін есепке алу;
С) оқушылардың жеке ерекшеліктерін есепке алу;
D) сараланған тәсілді қамтамасыз ету;
Е) сабақ бойы оқу жетістіктерін бағалауды қамтамасыз ету.
28. Өзегі балалардың өзіндік қызметі болып табылатын педагогикалық технология - зерттеу, танымдық, өнімді, оның барысында білім алушы жаңа білімді нақты өнімдерге енгізеді.
А) сыни ойлауды дамыту технологиясы;
В) сараланған оқыту;
С) оқушылардың жеке ерекшеліктерін есепке алу;
D) жобалау технологиясы;
Е) проблемалық оқыту.
29. Шағын жинақталған мектепте білім беру процесін ұйымдастырудың өзіндік ерекшеліктеріне жатпайды:
А) көп пән және көп салалы оқыту;
В) қатарлас сыныптардың болуы;
С) бір немесе бірнеше сыныптардың болмауы;
D) бірнеше сыныптарды жиынтық сыныптарға біріктіру;
Е) білім беру кеңістігінің баламасыздығы.
30. Графикалық, мәтіндік, цифрлық, сөйлеу, музыкалық, бейне-, фото - және басқа да ақпараттың жиынтығы -
А) сандық білім беру ресурсы;
В) ақпараттандыру құралы;
С) бағдарламалық қамтамасыз ету;
D) ақпараттық қамтамасыз ету;
Е) интернет платформа.
31. Жапсырмаларды, суреттерді (фотосуреттерді), бейнелерді, әртүрлі форматтағы файлдарға сілтемелерді орналастыруға мүмкіндік беретін онлайн бөлісу тақтасы:
А) Canvas