Файл: ыса мерзімді жоспар Сабаты таырыбы Масса жне денелерді массасын лшеу.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 51
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Масса және денелердің массасын өлшеу
| Бөлімі: | Тығыздық |
| Педагогтің аты-жөні: | Танбаева А. Қ. |
| Күні: | 7.11.22 |
| Сыныбы: 7 «а» | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Масса және денелердің массасын өлшеу |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.2.2.11 – электронды, серіппелі, иінді таразылардың көмегімен дененің массасын өлшеу |
| Сабақтың мақсаты: | Денелердің массасын өлшеу тәсілдерін айта алады ; электронды, серіппелі иінді таразылардың көмегімен дененің массасын өлшейді Кейбір оқушылар істей алады: Берілген дененің бір данасының массасын анықтау тәсілін ұсынады |
| Бағалау критерийлері |
Берілген дененің бір данасының массасын анықтау тәсілін ұсынады |
| Құндылықтарға баулу | Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру. Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 5 мин. 5 мин “Ой қозғау әдісі” 10 мин | Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. – жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру – топтарға бөлу. “Конверт әдісі”бойынша оқушыларды топқа бөлу 1-топ: Дене 2-топ: Зат 3-топ: Физика Бүкіл сыныпқа”ТАБИҒАТ ҚҰБЫЛЫСТАРЫНА” видеоролик көрсетіледі Оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды. І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады. ІІ. Түсіну. Тапсырма №1
| Дене, зат, физика сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді. Окушылар табиғат құбылыстары туралы өз ойларын айтады. Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді. Оқушылар физикалық құбылыстарға мысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады. | Дескриптор -Физика ғылымы туралы түсініктері қалыптасады; Жалпы балл -1 Дескриптор
Жалпы балл -2 | Дене, зат, физика сөздері жазылған кағаздар, конверт АКТ, плипчарт , маркер АКТ, плипчарт , маркер | ||
| Сабақтың ортасы. 7 мин 5мин “Физикалық диктант” әдісі | ІІІ.Қолдану. Қозғалыстың түрлерін ажырата алады Ой қозғау арқылы жаңа сабақты ашу  ІV.Талдау. “Физикалық диктант” әдісін қолдана отырып төмендегі мәтіндегі сөздердің сөз тіркестерін толықтыру. Табиғаттағы денелердің пішінін және қасиетін өзгерту процесін ………..құбылыс дейміз.Кең мағынада алғанда бүкіл Ғалам: Жан -жануарлар және өсімдіктер , Жер, Ай, Күн мен алыстағы жұлдыздардың барлығы ….. деп аталады. Әлемде орын алатын сан алуан өзгерістер …… құбылыстары деп аталады. …….. – табиғатта болып жатқан әр түрлі физикалық құбылыстарды зерттеп, оларды өзара байланыстыратын заңдарды ашу. | Оқушылар кестедегі құралдар бойынша, тәжірибе жасайды. Оқушылар сөз тіркестерін толықтырып, диктант жазады | Дескриптор -Физикалық құбылыстардың түрлерін бір-бірінен ажырата алады; -Физикалық құбылыстарға күнделікті өмірден мысалдар келтіреді - Физикалық құбылыстарды күнделікті өмірде құралдарды пайдалана отырып, тәжірибе жасай алады Жалпы балл -3 Дескриптор - Мәтіннің мағынасын түсінеді; - Алған білімдерін жинақтай алады; Жалпы балл -2 | АКТ Құралдар: магнит, шам, фанар, машина, тарақ, лазер, шәйнек, камертон парақшалар | ||
| Сабақтың соңы. 8-мин “Трек-сызба” әдісі Рефлексия 5 мин Бағалау Үй тапсырмасы | V. Жинақтау. жасайды. Жаңа сабақты әр түрлі таразылардың суретін көрсете отырып түсіндіру  Транспорттық таразы -200 т дейінгі дененің массасын өлшейді  Иіндік таразы оқу таразысында 200г дейінгі дененің массасы өлшенеді  Аналитикалық таразы (электронды таразы)-дененің массасын бірнеше мыңдаған граммға дейінгі дәлдікпен көрсетеді ХБЖ не келтіру 1 т=1000кг; 1 г=0,001кг; 1 мг=0,000001кг; + Плюс Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады – Минус Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады ?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру. Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау Физика (мектеп баспасы )оқулығынан 10 беттегі кестені толтыру | Оқушылар кестемен жұмыс жасайды | Дескриптор - Физикалық құбылыстың анықтамасын біледі. -Физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі. Жалпы балл-2 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл | ДК экраны, дәптер, оқулық Стикерлер Оқулық | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. «Ой қозғау» әдісі арқылы тақырыпты терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «Мозаика» әдісі арқылы, оқушылардың тез ойлау қабілеттерін жылдам ашуға мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын. | Оқушылар бұл сабақта физикалық құбылыстың анықтамасын біледі, физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі. | Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||