Файл: Дисциплина Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста Практическое занятие 2 Обучающийся Тесля Яна Евгеньевна Преподаватель Альвухина Татьяна Викторовна.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 106
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Программа среднего профессионального образования
44.02.01 Дошкольное образование
Дисциплина: Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
Практическое занятие №2
Выполнил:
Обучающийся Тесля Яна Евгеньевна
Преподаватель:
Альвухина Татьяна Викторовна
Задание 1. Максимальное количество баллов — 5 баллов
Ответ
В развивающих играх содержится один из основных принципов обучения от простого к сложному. В этих играх ребенок действует самостоятельно, творчески, развивается интеллектуально. Игры развивают память, внимание, умение находить зависимости и закономерности, систематизировать и классифицировать материал, способствуют развитию умения создавать новые комбинации из имеющихся деталей и элементов, развивают воображение.
Для детей подготовительной группы доступны более сложные по правилам и содержанию игры, дети могут выполнять более сложные задания. В игре можно использовать красочные, яркие атрибуты, спортивный инвентарь и др. Можно предлагать игры командные, с коллективным соревнованием, игры со спортивными элементами, игры-эстафеты.
Подобрав игру, педагог должен продумать ее ход, предугадать положительные и отрицательные моменты, которые могут возникнуть в ходе игры, предварительно наметить первого водящего. Должен решить, как лучше предотвратить нежелательные моменты.
В преддверии Дня Авиации и Космонавтики предлагается провести в подготовительной группе детского сада развивающую игру «Ух ты, ах ты, мы инопланетяне, а мы космонавты!». Дети заранее делятся на две команды: «космонавты», «инопланетяне».
Алгоритм действий
1.В доигровой период:
-Детей разбиваем на космические звездочки по пять человек.. Детей надо разбить по звездочкам по их интересам и способностям. Каждая звездочка готовит к игре свое задание: 1 звездочка готовят песню про освоение космоса, стихи про космос; 2 - готовит картонные звездочки, звезды из фольги и макеты планет, чтобы сделать макет звездного неба; 3 - готовит космический корабли; 4 – готовит корабль для инопланетян. Корабли изготавливаются из больших листов картона, четыре картонные стенки.
-Оповестить родителей, чтобы помогли своим детям изучить песню и стихи к празднику. Разделить детей на две команды «космонавты» и «инопланетяне». Родители делают своим детям шапочки, космонавтам скафандр, инопланетянам шапочки с антеннами.
-Воспитатель должен подобрать подходящую музыку, стихи, песни, фотографии космонавтов, вопросы для викторины, загадки (будут использованы в соревнованиях между двумя командами). (Приложения А, Б, Г.).
2. Детская комплексная игра для подготовительной группы детского сада. Игра весенняя, кратковременная, комнатная, групповая, плановая, с использованием предметов. развивающую игру «Ух ты, ах ты, мы инопланетяне, а мы космонавты!».
3. Образовательные задачи: закрепить знания детей о планетах и звездах, их местоположение в солнечной системе, о профессии «космонавт», космических кораблях. Задачи на развитие игровых навыков: развивать творческое мышление, воображение, познавательную активность, ловкость, внимание. Воспитательные задачи: воспитывать дружелюбие, ответственность, выдержку, умение действовать в команде.
4. Оборудование, которое потребуется для проведения игры:
-компьютер для песен «караоке», показа презентации про космос и презентации про космонавтов
-аудио запись с космической музыкой,
-разрезные картинки, эмблемы, космические фишки, картонные стенки для кораблей, стулья.
5. Воспитатель- организатор (ведущий).
6. Создание интереса к игре: воспитатель, сговор на игру: партнер
подготовка игрового пространства: партнер, ход игры - воспитатель - организатор (ведущий), окончание игры: при уборке зала - партнёр.
7. а) Украшенный зал. Дети сидят на стульях и смотрят презентации. Члены первой звездочки читают стихи, исполняют песню.
б). Внесение стенок для ракет, Дети переставляют стулья внутрь ракет. Проведение командных конкурсов, викторины, отгадывание загадок. За каждый правильный ответ команда получает звездочку. Награждение победителей.
в). Уборка ракет, расстановка стульев
г). Исполнение песен в караоке про космос, про любовь к своей Земле, и т.д.
д). Чаепитие с «космической» выпечкой, приготовленной поварами.
8. Основные приемы осуществления руководства игрой:
Прямое руководство: воспитатель- ведущий, разъяснения в ходе игры, оказание помощи, советы.
Косвенное руководство: воспитатель выражает свои суждения в форме советов, не требуя жесткого подчинения.
Задание 2. Максимальное количество баллов — 5 баллов.
Ответ
В сюжетно – ролевой игре дети отображают жизнь и труд взрослых людей. Играя, дети во всем подражают взрослым. Сюжеты игр чрезвычайно разнообразны. Воспитателю необходимо хорошо понимать специфику игры, иметь представления о её развивающем значении, о том, какой она должна быть на каждом возрастном этапе, а также уметь играть соответствующим образом с детьми разных дошкольных возрастов. Сюжетно – ролевая игра имеет очень важное значение для развития ребёнка.
В таблице 1 представим систему ролевых действий детей, участвующих в сюжетно-ролевых играх
Таблица 1 — Система ролевых действий детей, участвующих в сюжетно-ролевых играх
| № | Наименования социальных ролей | Описания основных ролевых действий детей |
| 1. | Мама-воспитатель | — утром мама собирается и идёт на работу; — подготавливает группу и всё необходимое для проведения занятий с детьми; — встречает утром детей и их родителей; — проводит учебные и творческие занятия с детьми; — играет, гуляет, рисует, обучает детей чтению, письму и счету; — следит за поведением детей во время завтрака, обеда и ужина, а также во время проведения тихого часа; — вечером общается с родителями, которые забираю детей домой; — возвращается с работы домой и готовит ужин; — отдыхает, общается со своими детьми и мужем; — помогает бабушке и дедушке; — укладывает детей спать. |
| 2. | Мама-домохозяйка | — утром мама готовит завтрак; — помогает старшим детям собраться в школу; — отводит младших детей в детский сад; — закупает продукты в магазине; — проводит уборку в квартире; — готовит обед; — встречает старших детей из школы, кормит обедом; —забирает младших детей из садика; —готовит ужин; — отдыхает, общается со своими детьми и мужем; — помогает бабушке и дедушке; — укладывает детей спать. |
| 3. | Мама-доктор | — утром мама собирается и идёт на работу; — подготавливает кабинет к приему пациентов; — ведет прием пациентов; — ездит по вызовам; —консультирует врачей стационара; —участвует в совещаниях, консилиумах; — возвращается с работы домой и готовит ужин; — отдыхает, общается со своими детьми и мужем; — помогает бабушке и дедушке; — укладывает детей спать. |
| 4. | Папа-строитель | — утром папа собирается и идёт на работу; —переодевается в рабочую одежду, подготавливает инструменты к работе; — получает от мастера план работ на день; — выполняет работу по строительству; — возвращается с работы домой и делает мужскую работу: прибивает полку, делает уборку; — отдыхает, общается со своими детьми и женой; — общается с бабушкой и дедушкой; —проверяет у старших детей выполнение школьной домашней работы; — укладывает детей спать. |
| 5. | Папа — глава семьи | —— утром папа завтракает, собирается на работу; — отвозит старших детей в школу; младших детей в детский сад; — закупает продукты в магазине; — заказывает мастеров по ремонту мебели и техники; — помогает маме в уборке квартиры, готовит воскресные обеды; —забирает младших детей из садика; —готовит ужин; — отдыхает, общается со своими детьми и женой; — помогает жене, детям бабушке и дедушке в решении трудных жизненных ситуаций; — укладывает младших детей спать, рассказывает им сказки, читает книжки. |
| 6. | Папа — капитан дальнего плавания | — утром папа встает и собирается в дорогу; — папа приходит на корабль и проверяет его готовность к плаванию, наличие воды, необходимых продуктов, готовность экипажа и механизмов к дальнему плаванию; — корабль под руководством папы отчаливает от причала; — папа руководит действиями всей команды в плавании; — раз в три дня папа связывается и общается с семьей по скайпу; — когда корабль заканчивает плавание, папа возвращается из рейса; —мы встречаем папу на причале всей семьей; — мама и бабушка готовят праздничный обед; — папа рассказывает о своем рейсе, о далеких странах, о неожиданных происшествиях; —узнает о проблемах семьи, намечает пути их решения; — укладывает детей спать. |
| 7. | Старшая сестра | — утром сестра встает, делает зарядку, принимает душ, завтракает, собирается и идет в колледж; — днем приходит из колледжа обедает, делает домашнее задание; — поливает цветы, делает уборку в квартире; —идет гулять с подругой, могут сходить в кино; —ужинает, играет с младшими сестрами и братьями; —общается с мамой и папой, бабушкой и дедушкой; —смотрит кино или читает книги; — ложиться спать. |
| 8. | Старший брат | — утром брат встает, делает зарядку, принимает душ, завтракает, собирается и идет в университет; — днем приходит из университета обедает, делает домашнее задание; — выносит мусор; —идет гулять, встречается с друзьями с подругой, могут сходить в кино, в кафе; —ужинает, играет с младшими сестрами и братьями; —общается с мамой и папой, бабушкой и дедушкой; —смотрит кино или читает книги; — ложиться спать. |
| 9. | Маленький ребёнок | — утром ребенок просыпается; — мама ухаживает за ним, умывает, подмывает, меняет памперс, одевает; — мама делает с ребенком небольшую зарядку; — ребенок завтракает; — ребенок играет, рисует, общается с родителями; —ребенок идет гуляет с кем-то из взрослых; — маленький ребенок обедает; — мама читает ребенку книжку, затем он спит; — ребенок полдничает; —ребенок играет, рисует, общается с родителями и старшими братьями и сестрами, с бабушкой и дедушкой; —ребенок ужинает; — мама или папа укладывает ребенка спать. |
| 10. | Добрая бабушка | — утром бабушка встает, делает зарядку; — завтракает, занимается уборкой; — идет гулять в парк, встречается с подругой; — готовит вкусный обед; — встречает старших внуков из школы, кормит обедом; —отдыхает, общается с внуками; —вместе с внучкой готовит ужин; —играет с младшими внуками; — ужинает, отдыхает, общается со своими родными; — смотрит сериал; — ложится спать. |
| 11. | Мудрый дедушка | — утром дедушка встает, делает зарядку, завтракает; — читает новости в планшете, разбирает шахматные партии, решает кроссворды; — идет гулять в парк; — покупает в магазине необходимые продукты; —обедает, после обеда отдыхает; —встречает старших внуков из школы, общается с ними; —занимается с внуками: что-то мастерят, рисуют, учит внуков играть в шахматы; — ужинает; — общается с дочерью и зятем; — смотрит сериал; — ложится спать. |
Задание 3. Максимальное количество баллов — 5 баллов.
Таблица 2 — Современные электронные ресурсы и компьютерные игры, актуальные для воспитателя дошкольного образовательного учреждения
| № | Наименования электронных ресурсов | Указания электронных адресов, ссылок | Описания основных характеристик электронных ресурсов |
| 1. | LearningApps.org —образовательный сайт для создания мультимедийных интерактивных упражнений. | https://learningapps.org/ | LearningApps.org создан немецкими разработчиками для поддержки процесса обучения и преподавания с помощью небольших общедоступных интерактивных модулей. Данные упражнения создаются онлайн и в дальнейшем могут быть использованы в образовательном процессе. Для создания таких упражнений на сайте предлагается несколько шаблонов (упражнения на классификацию, тесты с множественным выбором и т. д.). Данные упражнения не являются законченными учебными единицами и должны быть интегрированы в сценарий обучения. |
| 2. | Prosveshhenie - Просвещение - образовательный портал педагогическое сетевое издание, предоставляющее широкий спектр услуг педагогам всех категорий образования | https://prosveshhenie.ru | Публикуют авторские материалы, разрабатывают конкурсные мероприятия, выпускают печатный и электронный журналы, проводят вебинары. Помогает воспитателям, учителям и преподавателям реализовывать задачи ФГОС. |
| 3. | dlyapedagoga Для педагога. всероссийский сайт для воспитателей, учителей, преподавателей, педагогов | https://dlyapedagoga.ru | Данный ресурс создан в целях информационно-коммуникационного содействия педагогическим работникам посредством публикации учебно-методического материала, а также организации и проведения дистанционных мероприятий всероссийского уровня. |
| 4. | moi-detsad. Мой дет. сада: конспекты занятий, методические разработки, сценарии детских праздников, игры и поделки | https://www.moi-detsad.ru | Методические разработки, консультации для воспитателей, конспекты занятий, материалы по безопасности жизнедеятельности, игры, сказки, песенки; работает форум. |
| 5. | detskiysad. «Детский сад» | https://www.detskiysad.ru | Сайт для родителей и педагогов. Содержит статьи о физическом развитии детей, об основах детской гигиены, о значении детских игр в воспитательном процессе, о трудовом воспитании ребенка, об организации праздничных утренников в детском саду, о некоторых детских заболеваниях и о многом другом. Материалы сайта будут полезными не только для воспитателей и методистов детских садов, но и для студентов и молодых родителей. |
| … | Maam- МААМ Воспитателям и педагогам: новаторские методические разработки | https://www.maam.ru | Конспекты занятий по учёбе и раннему развитию в детских садах, новаторские методические разработки, коллекции сценариев праздников для детей, оригинальные детские поделки, развивающие игры для дошкольников, необычные примеры оформления, стенгазеты и презентации. Конкурсы с выдачей сертификатов для педагогов и дипломов для детей. Подборка учебного материала для детского сада и школы: игры, конспекты, сценарии, поделки и многое другое. |