Файл: 7. 2 механикалы энергияны екі трін ажырату.doc

Скачать файл (1,20Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 74

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Дененің массалық центрі, №8 зертханалық жұмыс.

«Жазық фигураның массалар центрін анықтау»

Бөлімі:
Мұғалімнің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 7	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Дененің массалық центрі, №8 зертханалық жұмыс. «Жазық фигураның массалар центрін анықтау»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	7.2.4.3 – жазық фигураның массалық центрін тәжірибеде анықтау
Сабақтың мақсаты:	Барлық оқушылар істей алады: - Механиканың алтын ережесін тұжырымдайды Көптеген оқушылар істей алады: - Күш моменті ұғымын түсінеді Кейбір оқушылар істей алады: - есеп шығару кезінде тепе-теңдік шартын қолданады;
Бағалау критерийлері	Оқушы Қарапайым механизм дегеннің не екенін және оның қандай түрлерінің болатынын біледі; күш моменттерін дұрыс түсіндіреді. Күнделікті өмірдегі механизмдерден бес мысал келтіріп, олардың әрқайсысында күш моменті ұстанымының қалай пайдаланылатынын түсіндіреді. Моменттер ережесін дұрыс түсіндіреді және күнделікті өмірден мысалдар келтіреді Тепе-теңдік шартын түсіндіруде сызбалық суретті қолданады
Құндылықтарға баулу	Жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығын дарытуда оқушыларға оқу үдерісінде бақылау жүргізуге, топтастыруға, зерттеуді жүйелеуге, құбылыстарды бір-бірімен байланыстыру мен оларға түсінік беруге үйрету.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Оқушыларды тақырыппен, мақсаттарымен және сабақ мақсатымен таныстыру

Сабақтың басында мынаған тоқталу керек:

- оқушылардың назарын сабаққа аудару;

- оқушылармен бірлесіп сабақ пен оқытудың мақсатымен танысу;

- жетістік критерийімен таныстыру.

Кері байланыс

Оқу мақсатымен танысады

Оқушылардың сұрақтарға дұрыс жауап беруіне байланысты бағаланады.

Презентация немесе таратпа материал

Сабақтың ортасы
15 минут

10 минут

5 минут

Өткен тақырыпты қайталау

1.Күш моменті дегеніміз не?

2.Иіндік дегеніміз не?

3.Күш моменті қандай шамаларға тәуелді?

4.Күш моменті қандай шама?

5.Күш моментінің өлшем бірлігі.

6.Моменттер ережесі қалай тұжырымдалады?

7.Қандай шарт орындалғанда дене тепе-теңдікте бола алады?

Оқушылар сұрақтарға жауап береді

Әрбір сұраққа дұрыс жауап берсе 1 балл қойылады.
Қалыптастырушы бағалау

Сабаққа дидактикалық материалдар

Кері байланыс

Иіндіктің тепе-теңдік шартын анықтау
Мақсаты: Екі жақты иіндіктің тепе-теңдік шартының орындалуын анықтау.

Құрал-жабдықтар: штатив, иіндік, қысқыш қаптама, гірге арналған ұстағыш, 10 г және 50 г гірлер, динамометр 2 Н.

Орнату

Штативтік өзек және негіздің көмегімен қондырғы каркасын 1 және 2 суреттегідей жинаңыз. Дөңгелек немесе тік бұрышты өзектерге арналған қысқышты штативтік өзекте бекітіңіз. Иіндікті бекіту болтын штативті өзекте қысқышта бекітіңіз.(3-сур.). Динамометрді «нөлге» дәлдеңіз.(4-сурет).

1-сурет 2-сурет 3-сурет 4-сурет 5-сурет

Жұмыс барысы

І – бөлім.

Иіндіктің сол жағына 10 белгісіне жалпы массасы m_ж = 100 г болатын гір ұстағышты іліңіз.
Дененің салмағын табыңыз (g=9.8Н/кг)
Оң жақтан 10 белгісіне динамометрді іліңіз және иіндікті горизонталды жағдайға қойыңыз (5-сурет).
d₁ иін ұзындығы мен d₂ иін ұзындығын өлшеңдер.
М₁=Ға∙d₁формуласы бойынша жүкке әрекет ететін моментті анықтаңыз.
М₁=М₂ шартын пайдалана отырып, оң жақтағы динамометр көрсеткішін анықтаңыз. Ескерту: мұндағы М₂=F∙d₂
Тәжірибені келесі жағдайлар үшін қайталаңыз. Жүйелі түрде иіндіктің сол жағындағы жүкті 8, 6, 4, 2 белгісіне жылжыта отырып, әр жағдай үшін күшті есептеңіз.
Барлық алынған мәндерді 1 кестеге жазыңыз.

ІІ – бөлім

Иіндіктің сол жағынан жалпы массасы m_ж = 40 г гір ұстағышын 10 белгісіне іліңіз.
Оң жақта 10 белгісінде динамометрді іліп иіндікті горизонталды жағдайға қойыңыз. Динамометр шкаласындағы көрсеткіштерді есептеп кестеге жазыңыз.
Жүйелі түрде иіндіктің оң жағындағы динамометрді 8, 6, 4 және 2 белгісіне жылжытыңыз, әр жағдай үшін F күшін өлшеңіз (7-сурет). Барлық мәндерді 2 кестеге жазыңыз.

Өлшеу нәтижелері

1-кесте. Жүк массасы m = 100 г. Жүк ауырлық күші Ғ_а= Н

Иіндік шкаласының бөлімдері		l₁ (см)	Ғ_а∙l₁ (Н∙см)	F (Н)	l₂ (см)	F∙l₂ (Н∙см)
Сол жақтан	Оң жақтан	l₁ (см)	Ғ_а∙l₁ (Н∙см)	F (Н)	l₂ (см)	F∙l₂ (Н∙см)
10	10
8	10
6	10
4	10
2	10

2-кесте. Жүк массасы m = 40 г. Жүк ауырлық күші Ғ_а = Н

Иіндік шкаласының бөлімдері		l₁ (см)	Ғ_а∙l₁ (Н∙см)	F (Н)	l₂ (см)	F∙l₂ (Н∙см)
Сол жақтан	Оң жақтан	l₁ (см)	Ғ_а∙l₁ (Н∙см)	F (Н)	l₂ (см)	F∙l₂ (Н∙см)
10	10
10	8
10	6
10	4
10	2

Иіндікке әсер ететін күш пен және күш иіні өлшемінің қатынасы туралы қорытынды жазыңыз.

Жүк ауырлық күші	Ауырлық күшінің иіні	Динамометр иіні	Динамомтердегі күш шамасы
Тұрақты	Азаяды	Тұрақты
Тұрақты	Тұрақты	Азаяды
азаяды	Тұрақты	Тұрақты

Презентация

Сабақтың соңы.

5 мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

Рeфлексия пирамидаcы: Қарастырылған мәселелерді қаншалықты ұққандығыңды өзің бағалап, пирамиданы толықтыр:

Сабақ соңында әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша жалпы баллдық жүйемен бағалау

-Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап жазу.

Сабақты қорытындылау барысында оқушылар өз ойларын үлестірме қағаздарға жазып, пирамиданы кім қай мәселені ұққандығына қарай толтырады.

Жалпы сабақты бағалау критерийлер бойынша ең жоғарғы 10 балл

Үлестірме стикерлер

Дескриптор

Оқулық

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларға жеке қолдау көрсету, оқу материалдары мен дереккөздерді оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып,

Мотивациясы жоғары оқушылар:

Көмек қажет ететін оқушыларға «Сәйкестендіру» тәсілі оқушының ынталану қабілетін арттыруға көпірше болып қызмет атқарады.

Тапсырмалар бере отырып, күтілетін нәтижеге жетелеймін.

«Рефлексия пирамидасы» әдісі арқылы кері байланыс береді

Әрбір кезең бойынша оқушыларға ауызша және бас бармақ, смайликтермен кері байланыс беріп отырамын, сол арқылы оқушыларды ынталандыруға бағыттап отырамын, қолдау көрсетемін.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы, топтардағы бағалау жүріп отырады

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: №9 зертханалық жұмыс. «Иіндіктің тепе-теңдік шарттарын анықтау»

Бөлімі:
Мұғалімнің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 7	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	№9 зертханалық жұмыс. «Иіндіктің тепе-теңдік шарттарын анықтау»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	7.2.4.5 – тәжірибеде иіндіктің тепе-теңдік шарттарын анықтау; 7.1.3.3 – физика кабинетінде қауіпсіздік ережелерін білу және сақтау
Сабақтың мақсаты:	Барлық оқушылар істей алады: - Механиканың алтын ережесін тұжырымдайды Көптеген оқушылар істей алады: - Күш моменті ұғымын түсінеді Кейбір оқушылар істей алады: - есеп шығару кезінде тепе-теңдік шартын қолданады;
Бағалау критерийлері	Оқушы Қарапайым механизм дегеннің не екенін және оның қандай түрлерінің болатынын біледі; күш моменттерін дұрыс түсіндіреді. Күнделікті өмірдегі механизмдерден бес мысал келтіріп, олардың әрқайсысында күш моменті ұстанымының қалай пайдаланылатынын түсіндіреді. Моменттер ережесін дұрыс түсіндіреді және күнделікті өмірден мысалдар келтіреді; Тепе-теңдік шартын түсіндіруде сызбалық суретті қолданады
Құндылықтарға баулу	Жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығын дарытуда оқушыларға оқу үдерісінде бақылау жүргізуге, топтастыруға, зерттеуді жүйелеуге, құбылыстарды бір-бірімен байланыстыру мен оларға түсінік беруге үйрету.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Сабақтың басында мынаған тоқталу керек:

- оқушылардың назарын сабаққа аудару;

- оқушылармен бірлесіп сабақ пен оқытудың мақсатын анықтау;

- бағалау критерийімен таныстыру.
Өткен тақырыпқа қатысты сұрақтар қояды

Оқу мақсатымен танысады

Сұрақтарға жауап береді

Оқушылардың сұрақтарға дұрыс жауап беруіне байланысты бағаланады.

Презентация немесе таратпа материал

Сабақтың ортасы
15 минут

15 мин

Тапсырма
1. 1. Суретте қандай қарапайым механизм түрлері кескінделген?

Төмендегі бос орындарға жай механизм түрлерін жазыңыз...

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.2. Қарапайым механизмдерге анықтама беріңіз ( кем дегенде үш мысал) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.3. Күнделікті өмірден қарапайым механизмдереге екі мысал келтіріңіз ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Төмендегі суретті пайдалана отырып , тіреу нүктесіне тусірілетін күштердi, иіндерін кескіндеңіз.

3. Иіндіктің жалпы ұзындығы 40 см . Ұзындығы 10 см қысқа иініне 16 Н күш әсер етеді. Иіндік тепе – теңдік жағдайда болу үшін үлкен иініне қ анша күш түсіру керек? Иіндік салмағын ескермеңіз.

Дескриптор

Қарапайым механизм түрлерін суреттен дұрыс анықтайды (3-дұрыс жауап 1балл)

Қарапайым механизм түрлеріне анықтама береді

Күнделікті өмірден мысалдар келтіреді

Суреттен тіреу нүктесін табады

Күш иінін көрсетеді

Күш бағытын көрсетеді

Иіндік тепе – теңдік жағдайда болу үшін момент ережесін жазады

Үлкен иінін анықтайды

ХБЖ – не келтіреді

Теңәсерлі күшті есептейді

Сабаққа дидактикалық материалдар

Сілтеме бойынша зертханалық жұмыс жасау

http://phet.colorado.edu/en/simulation/balancing-act

Кері байланыс

Суретте көрсетілген мәліметтерді пайдалана отырып, тепе – теңдік шартын орнатыңыз.