Практическая работа№3
Ф.И.О. Зебелян Д. А.
Технологическая карта урока
Тип урока – урок построения системы знаний.
Класс -5
УМК: А. Г.Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир
Тема: «Порядок выполнения действий. Степень числа».
Цели:

- закрепить и обобщить понятие о порядке действий и степени числа;

отработать навыки выполнения вычислений по действиям.

Задачи:

- проверка знаний учащимися фактического материала, формирование умений применять знания при решении примеров и задач, совершенствование вычислительных навыков;

– развитие интереса, познавательной активности и мотивов, коммуникативной компетентности, навыков самоконтроля, логики рассуждений, самостоятельности;

– воспитание у учащихся навыков учебного труда, формирование ответственности за конечный результат, доброжелательного отношения друг к другу.
Планируемые результаты обучения

Предметные – научиться применять порядок действий при вычислениях, находить степень числа и решать основные типы задач.

Метапредметные – уметь воспроизводить смысл процента, выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий, уметь обрабатывать информацию, формировать коммуникативные компетенции, контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Личностные – умение работать в парах, вести диалог, аргументированно отстаивать свою точку зрения, слушать собеседника.

Формируемые УУД:

Личностные - адекватно оценивать результаты своей учебной деятельности.
Коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

Познавательные - проговаривать выводы в виде правил «если …, то …».

Регулятивные - совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
Оборудование - компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал учеников, презентация, платформа “Открытая школа”.
Структура и ход урока

Этап урока	Форма работы	Краткое содержание	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося
Организационный		- Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть! Вы готовы начать работать? Проверьте, пожалуйста, у всех на столе порядок? А что вы понимаете под понятием «порядок»?	Приветствие учащихся. Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.	Слушают учителя, настраиваются на работу.
Мотивация учебной деятельности Актуализация знаний Постановка проблемы		Вступительное слово учителя: - Отправляемся спасать? Нам сегодня предстоит совершить космическое путешествие из кабинета математики на различные планеты нашей «Школьной галактики». Цель нашего полета, ребят, какая? Конечно, показать знания инопланетянам и вашим товарищам, какие у вас знания и вернуть четверки и пятерки. Девиз урока: «Полет – это математика» (В. Чкалов) За время полета вам нужно составить свою «звездную» карту. За каждое задание мы будем проводить самооценку знаний (красная звезда – 5, желтая звезда – 4, синяя звезда - 3) Ракета стоит на старте. Отправляемся? – Да. И первая планета – это «Теоретическая». - Какие арифметические действия вы знаете? Как уживаются все действия в одном выражении? Что вы помните о порядке выполнения действий? А если бы не было порядка выполнения действий, то смогли ли вы выполнить данные примеры правильно? Задание на дом вам было посмотреть видеоролик на Платформе «Открытая школа» и сделать упражнение 1 https://2035school.ru/htmllesson/ponyatie_stepeni_dei_stvitelnyx_chisel_ А теперь посмотрите на слайд и решите устно. (Вырабатывается коллективное решение задания).	Вступительное слово учителя: - Ребята, у меня для вас срочная телеграмма, давайте послушаем.	Отвечают на вопрос учителя. Отвечают на вопрос учителя Считают и сопоставляют ответ Считают ищут правильный ответ Расставляют порядок действий и находят правильный ответ Вычисляют значение выражения, указывают возможные ошибки,
Формирование проблемы: тема и цели урока Этап изучения нового материала		Мы решали примеры и у нас получились разные ответы. Что нужно сделать. чтобы получились данные Верно, молодцы! Давайте попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока. Итак, сегодня мы будем говорить о порядке выполнения действий и степени числа, и наша цель – обобщить знания, которые у вас уже есть и отработать их при решении заданий. - Проверим наши знания. Страницы учебника - В каком порядке выполняются действия в выражениях без скобок? - В каком порядке выполняются действия в выражениях со скобками? Молодцы! Поставьте в своей звездной карте отметку. Следующая остановка планета «Увлекательная». Здесь нас ждет следующее задание: «Побудьте учителями». Для этого вам нужно проверить карточки Гоши и Антоши, которые у вас на столе, (1 карточка на двоих), правильно ли они выполнили задания. Для этого вам нужно решить данные задания в тетради и исправить у них ошибку. В тетради запишите 1. и прорешиваете. (вызываются к доске пары). (Сделать акцент на то, что если есть степень, то выполняем в первую очередь).	Мы решали примеры и у нас получились разные ответы. Что нужно сделать. чтобы получились данные	Формулируют тему урока, цель. Формулируют известные из начальной школы правила Работают с учебником Отвечают на вопросы и делают самооценку. Разбиваются парами и решают примеры, формулируют правила выполнения по действиям и работы со степенями. Учащиеся заканчивают формулировку и проводят самооценку
Этап первичное применение и осмысление знаний		Гоша Пример 1 Вычислите 3*12*52=910 Пример 2 Сравните 840:8+97 > 840: (8+97) Антоша Пример 1 Вычислите (96:24)3=216 Пример 2 Запишите выражение и вычислите Произведение суммы 27и 13 и разности 52 и 22 27*13-(52-22)=321	- Давайте подведем итоги, поставьте в своей звездной карте отметку. - Ребята, посмотрите в свои звездные карты, какая следующая остановка. Правильно, планета «Мыслительная». На слайде задание, вам нужно решить задачу (1 ученик у доски) Задача Из Казани и Тулы одновременно вышли навстречу друг другу два поезда. Поезд из Казани шел со скоростью 65 км/ч, а поезд из Тулы – со скоростью на 7 км/ч меньшей. На каком расстоянии друг от друга будут поезда через 6 часов после начала движения, если расстояние между Казанью и Тулой 1230 км?	Обучающиеся работают индивидуально, составляя выражение для решения задачи. Отвечают на вопросы, находят правильный ответ и проводят самооценку.
Этап закрепления изученного материала		Каждый выполняет задания на листочках и потом эти листочки приклеивают на общий большой командный лист. Четные номера столов работают по теме «Порядок выполнения действий», нечетные – «Степень числа». Эти темы нужны для выполнений заданий на экзаменах. На это все у вас будет 4 минуты. Засекаю таймер.	Молодцы! Поставьте в своей звездной карте отметку. Физминутка - А сейчас немножко отвлечемся и поиграем в игру «Правда-ложь». Если согласны – хлопаете, не согласны – топаете. Молодцы! Следующая и заключительная остановка – «Математическая». Вам предстоит командная работа. У вас на столах лежат волшебные конверты, там лежат листочки с номерами 1,2,3,4. - Время вышло, а сейчас проверим результат. Опрос каждой группы, над какой темой работали, что получилось. Сходятся ли ответы. (Ответы на слайде). Теперь Участники номер 2, подойдите и закрепите свои работы на доску, используя магниты. - Что вы видите? Что мы вернулись на Землю, в кабинет математики, и в центе у нас оценки «4» и «5». Молодцы! Теперь каждый поставьте в своей звездной карте отметку.	Выполняют физминутку. Работают в группах. Решают примеры, консультируются друг с другом, помогают. Рассказывают как расставляли порядок действий и выполняли задание От каждой группы выходит представитель к доске и прикрепляет свою работу на доску Отвечают на вопросы учителя, проводят самооценку
Подведение итогов урока			Мы сегодня путешествовали по разным планетам. Структура 3-2-1. 3 – самых важных момента, 2 – составьте два примера и решите, 1 – вопрос к учителю Домашнее задание - карточки Запишите выражение и найдите его значение: а) три в четвертой степени; б) восемь в квадрате. Запишите число, которое представлено в виде суммы разрядных слагаемых: Найдите значение выражения: Какой показатель надо вписать вместо звездочки, чтобы получилось верное равенство: Найдите значение выражения:	Отвечают на вопросы учителя. Записывают домашнее задание.
Рефлексия			Я попрошу вас приклеить стикеры на ракету, соответствующие настроению на этом уроке, розовый – отлично, желтый – хорошо, синий – не очень. Урок окончен! Вы все молодцы! Спасибо за увлекательное путешествие!	Рефлексия

---

---

Смотрите также файлы

• Лекарственные средства, регулирующие свертывающую и противосвертывающую систему крови.docx

• Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы.docx

• Урок 2 Набор и редактирование текста.docx

• Физическая культура и спорт, как социальные явления общества. Современное состояние физической культуры и спорта.docx

• Изучение конкурентоспособности производства йогурта с селеном в перспективе развития рынка кисломолочных продуктов.pdf