Файл: Тема Психика и сознание Основные вопросы.pdf

1
Тема 2. Психика и сознание
Основные вопросы
1. Психика и ее структура.
2. Эволюция психики.
3. Сознание.
1. Психика и ее структура
Поведение животных и человека определяется уровнем развития психики. Психика – свойство живой, высокоорганизованной материи, заключающееся в способности отражать окружающий мир (субъективный образ объективной реальности). Материальной основой психики является головной мозг.
Функции психики
1. Отражение окружающей действительности, т. е. за счет психики мы получаем первичную информацию о мире (видим, слышим, ощущаем).
2. Обеспечение целостности организма. Психика позволяет нам сохранять внутреннее постоянство (внутренняя адаптация).
3. Регуляция поведения, т. е. управляем собственными действиями на основе полученной информации (видим яму – обходим еѐ).
Данные функции взаимосвязаны и в своем единстве обеспечивают качественную адаптацию живого организма к условиям среды.
В структуре психики обычно выделяют три группы труппы психических явлений, а именно:
 психические процессы,
 психические состояния,
 психические свойства.
Психические процессы – элементарные психические явления, обеспечивающие первичное познание мира. Психический процесс как составляющее структуры психики – это течение психическое явление, имеющее начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции.
Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма.
Все психические процессы подразделяются на процессы:
 познавательные (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение);
 эмоциональные (чувства и эмоции) – отношение человека к окружающему миру, установление личной значимости;

2
 волевые (воля и произвольность) – сознательная регуляция поведения, возможность действовать по сознательно поставленной цели.
Выделение данных процессов условно, так как в процессе работы психики они функционируют как единое целое. Так, эмоциональное состояние определяет качество восприятия. Например, если человек боится собак, то любая собака будет восприниматься как источник угрозы. В своем единстве психические процессы обеспечивают адекватное отражение действительности и осуществление различных видов деятельности. Психические процессы обеспечивают основу для формирования знаний и осуществляют первичную регуляцию поведения. Психические процессы могут протекать с различной быстротой и интенсивностью – в зависимости от особенностей внешних воздействий и состояний личности.
Психические состояния – относительно устойчивые психические явления, отражающие состояние психики в конкретный период времени.
Ежедневно мы переживаем множество психических состояний. Одни из них облегчают протекание когнитивных (познавательных) процессов, другие, напротив, оказывают тормозящую функцию.
К психическим состояниям относят:
 проявление чувственной жизни – настроения, аффекты, фрустрация и др.;
 проявление внимания – сосредоточенность, рассеянность;
 проявление воли – решительность, растерянность или собранность;
 проявление мышления – сомнения, уверенность;
 проявление воображения – грезы.
Классификация психических состояний:
1) по источнику формирования: ситуативно-обусловленные или личностно обусловленные;
2) по степени выраженности: поверхностные или глубокие;
3) по эмоциональному воздействию: положительные, отрицательные и нейтральные;
4) по длительности: кратковременные, средней длительности и продолжительные;
5) по степени осознанности: осознанные и неосознанные;
6) по уровню проявления: физиологические, психологические и психофизиологические.
Психические свойства – наиболее существенные особенности, отличающие одного человека от другого. Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется в практике.
Оно, следовательно, является результатом отражательной и практической деятельности.

3
К психическим свойствам относят:
 направленность – то, что человек хочет получить в процессе своей деятельности;
 темперамент и характер – то, как человек проявляет свою индивидуальность в процессе жизнедеятельности;
 способности – то, что человек может делать.
2. Эволюция психики
Первые признаки психики в животном мире проявляются у низших животных в форме раздражительности. Раздражительность – это способность живого организма реагировать на биологически значимые воздействия. В процессе эволюции живых существ чувствительность возникала очень рано, так как от нее во многом зависело качество адаптации живого организма. При этом низшие животные обладают способностью реагировать на отдельные свойства раздражителя (элементарная чувствительность).
В процессе эволюции у живых организмов возникли инстинктивные формы поведения. Именно они позволили живым организмам выживать на начальных этапах жизнедеятельности (до момента формирования собственного опыта). Так, например, и у человека сохраняются несколько инстинктивных форм поведения, которые, однако, на первом году жизни он утрачивает.
Например, «утиный рефлекс» – при попадании струи воздуха или воды на нос ребенок автоматически задерживает дыхание или «хватательный рефлекс» - очень сложно отобрать у младенца попавший в его руку предмет.
Далее в процессе эволюции возникают навыки. Навык – это умение, приобретенное эмпирическим путем (за счет собственного жизненного опыта).
При этом, чем сложнее нервная система живого организма, тем быстрее приобретаются навыки.
В процессе эволюции мозга возникает такая особенность, как интеллектуальное поведение. Интеллектуальное поведение отличается от простого навыка, так как идет осмысление ситуации и перенос опыта из одной ситуации в другую. Классическим примером интеллектуального поведения у животных являются эксперименты с обезьянами. Так, голодную обезьяну помещали в клетку, на крыше еѐ размещали бананы, прутья были скользкие, поэтому обезьяна не могла привычно подняться и утолить голод. В клетке находилась палка. После ряда попыток обезьяна случайно хватала палку и швыряла в бананы – удавалось их сбить. При повторении опыта обезьяна уже уверенно использовала палку. Изменение условий: в клетке больше нет палки, есть ящики – показывает, что по истечении определенного времени обезьяна

4 строит постамент, с которого спокойно достает банан (правда, после нескольких неудачных попыток сбить ящиком банан как в первой серии экспериментов).
В данном примере отчетливо видна такая форма интеллектуального поведения животных, как исследовательская деятельность (обезьяна
«экспериментирует» с палкой, ящиком). Однако интеллектуальное поведение животных отличается от интеллектуального поведения человека:
1) интеллектуальное поведение животных однофазное (они не способны решать сложные задачи);
2) интеллектуальное поведение животных направлено на удовлетворение биологических потребностей;
3) основная форма реализации интеллектуального поведения животных чувственно-двигательная (пробуют, манипулируют), данная форма характерна для человека только на ранних этапах развития ребенка.
В таблице, представлены основные стадии и уровни эволюции психики.
Стадии и уровни развития психики (по А.Н. Леонтьеву)
Уровни психического отражения, их характеристика
Особенности поведения
Виды живых существ
Стадия элементарной сенсорной психики
1.Низший уровень: примитивные элементы чувствительности, развитая раздражимость
Слабая пластичность поведения, нецеленаправленная двигательная активность
Простейшие
2.Высший уровень: наличие ощущений, способность к формированию элементарных условных рефлексов
Развитая двигательная активность, главное влияние имеют врожденные программы
Беспозвоночные, высшие черви
Стадия перцептивной психики
1.Низший уровень: отражение внешней действительности в форме образов предметов
Формирование двигательных навыков, избирательное поведение, развитое защитное поведение
Рыбы и низшие позвоночные, насекомые
2.Высший уровень: способность к формированию элементарных условных рефлексов.
Высокоразвитые инстинктивные формы поведения, способность к научению
Птицы и некоторые млекопитающие
3.Наивысший уровень: способность решать одну и ту же задачу различными способами, способность к познанию
Развитие исследовательских форм поведения с широким применением ранее приобретенных знаний, умений и навыков
Обезьяны, собаки, дельфины

5
Комментарии к таблице:
1) существуют разнообразные стадии и уровни развития психики, которые отличаются способом и уровнем получения информации об окружающем мире (от раздражительности до познания);
2) наивысший уровень развития психики животных обеспечивает их способность к простейшему интеллектуальному поведению, которое несравнимо интеллектуальным поведением человека;
3) главным мотивом поведения животных является удовлетворение своих биологических потребностей.
Психика человека представляет собой качественно более высокий уровень отражения объективной реальности. Человек обладает высшими психическими функциями (логическая память, абстрактно-логическое мышление), которые в своем единстве формируют сознание.
3. Сознание
Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу.
Сознание компенсирует биологическую слабость человека. Так, уже давно признано учеными, что человек полностью не использует резервы собственного организма, выжить он способен за счет усвоения культурно- исторического опыта. Именно поэтому периоды взросления человека и животных отличаются. Так человек за 18 лет жизни осваивает опыт, накопленный поколениями.
Сознание характеризуется следующими качествами:
1) направленностью – сознание всегда направлено на определенный объект;
2) рефлексией – способностью к самонаблюдению;
3) критичностью – основным механизмом контроля поведения;
4) способностью формировать Я-концепцию.
Я-концепция – относительно устойчивая совокупность представлений о самом себе. Становление Я-концепции происходит на протяжении жизни индивида и зависит от того, как он решает жизненные вопросы.
В структуру Я-концепции входит:
1) физическое Я – то, как Я воспринимаю свое тело (схема тела);
2) реальное Я – то, как Я воспринимаю себя в настоящем;
3) динамическое Я – то, каким Я намерен стать;
4) социальное Я – то, какое социальное положение Я занимаю;
5) идеальное Я – то, каким Я мечтаю быть;

6 6) фантастическое Я – то, кем бы Я мог быть при определенных идеальных условиях.
Я-концепция включает в себя три компонента:
 когнитивный (познавательный) – совокупность представление о том, какой Я;
 эмоциональный – переживание своего образа себя (самооценка);
 оценочно-волевой – стремление модифицировать собственное Я.
Выводы по теме:
1. Психика - это субъективный образ объективной реальности.
2. В процессе эволюции высшей нервной деятельности психика претерпевала изменения.
3. Человек обладает высшем уровнем психического отражения - сознанием.