Файл: азастан Республикасыны Денсаулы сатау министрлігі Кпсалалы Болаша колледжі.docx

КЛИНИКАЛЫҚ ПРАКТИКА БАҒДАРЛАМАСЫ

Модуль/пән атауы:«Педиатриядағы мейіргер ісі»

Мамандығы: 0302000 Мейіргер ісі

Біліктілігі: 0302043 «Жалпы практикадағы медбике»

Оқыту нысаны күндізгі, негізгі(жалпы)орта білім базасында

Курс:III

Семестр:VI

Клиника: 85 сағат

«Мейіргер ісі» мамандығы бойынша оқу жұмыс жоспары негізінде жасалған
«Медициналық пәндер»

ЦӘК отырысында қарастырылып ұсынылды

Хаттама № ___ «___»___________20____ж

ЦӘК төрайымы ____________Д.Д.Джакабаева

Әдістемелік Кеңес отырысында мақұлданды

Хаттама № ___ «___»___________20____ж

Кеңес төрайымы ____________Ж.К.Суйеуова
Жұмыс бағдарламасын құрастырушы:Шахина Жаннат Губайдуллина

Оқытушының байланыс ақпараты
ШахинаЖаннат Губайдуллина	тел:8472504504
	e-mail: mlle_rabi@mail.ru

ТҮСІНДІРМЕ ЖАЗБА

1. 
   Кіріспе
   

Бұл кәсіби практика «Педиатриядағы мейіргер ісі» оқу жұмыс бағдарламасы және «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша құрастырылған.Кәсіптік тәжірбие кәсіби білім беру бағдарламасының құрамдас бөлігі және техникалық және қызмет көрсету еңбегінің білікті кадрларын кәсіби іс-әрекетке дайындаудың тиімді нысанасы болып табылады.

Кәсіптік тәжірбие барысында білім алушыларды тәжірбиелік дайындықтан өткізу жүзеге асады,мектепке дейінгі тәрбиелеу және оқыту ұйымдарының жұмыстарын зерделеунегізінде білімдері кеңейеді,тереңдейді және жүйеленеді,негізгі кәсіби білім,біліктіліктері біліктілік сипаттамасына сәйкес қалыптасады.Білім алушылар теорияда алған білімдерін тәжірбие жүзінде жетілдіре отыра тәжірбиелік дағдыларды меңгереді.Медицина саласында тәжірбиелі маман болуы үшін білім алушы жан-жақты икемді болуы қажет.Тәжірибе барысында тек дағдыларды меңгеріп қоймай,кәсіптік деңгейде жұмыс жасауды меңгереді.Сонымен қатар,коммуникативті дағдыларды меңгеріп,науқастармен қарым-қатынасты орнатуды үйретеді.

1.2.Практиканың мақсаты:

-білім алушыларда балалар мен клиникалық жұмыстарын ұйымдастырудың мейірбикелікбіліктіліктері мен дағдыларын қалыптастыру;

-аурухана ұйымдардың базасымен,оқу-тәрбие жұмыстарының әдіс-тәсілдерімен танысу;

-медициналық мамандыққа сүйіспеншілік арттыру;

1.3.Практиканың міндеттері:

-білім алушылар мен ауруханалық ұйымдардағы медициналық көмек көрсету,науқастармен қарым-қатынас орнатуды үйрену,біліктіліктерін,дағдыларын іскерлікпен пайдалану жағдайын бақылау және үйрену

-науқастарға жоғары деңгейде медбикелік көмек көрсетуді үйрену

1.4.Практиканы өтудің соңғы нәтижелері:

БҚ-2.Этика

Б.Қ-2.1 Қоғамдық өмір:қоғамдық өмірге белсенді қатысады.

БҚ-2.2 Этикалық қағидалар:кәсіптік этикалық қағидаларды сақтайтынын көрсетеді

БҚ-2.3 Эстетика жұмыс ортасындағы эстетиканы бағалайды және қолдайды

БҚ-2.4 Топта жұмыс:әртүрлі топта жұмыс істегенде жауапкершілікті көрсетеді

БҚ-3.Коммуникациялар және топта жұмыс

БҚ-3.1 Коммуникативтік дағдылар:жағдайды есепке ала отырып,әртүрлі адамдармен тиімдіқарым-қатынастарды көрсетеді

КҚ-1.Денсаулықты нығайту.

КҚ-1.1.Салауатты өмір салты:халық,отбасылар және жеке адамдардың салауатты өмір салтын қалыптастыруына бағытталған қызметін іске асырады.

КҚ-1.2.Бақылау:әртүрлі қатер топтарынан сақтау үшін адамдар мен пациенттерге тиімді бақылау жүргізеді

КҚ-1.3.Кеңес беру:денсаулықты нығайту мен сақтау мәселелері бойынша пациентке және оның отбасына кеңес беру дағдыларына ие болу

КҚ-2.Қауіпсіздік және сапа

КҚ-2.1.Зиянды факторлардан қорғау:қоршаған орта мен адамдардың қауіпсіздігі үшін зиянды факторлардың әсерінен қорғау әдістерін пайдаланады.

КҚ-3.Клиникалық құзырет

1.5.Практиканың пререквизиттері:

-мейіргер ісінің негіздері

-терапия мен неврологиядағы мейіргер ісі

1.6.Практиканың постреквизиттері:

-оңалтудағы мейіргер ісі,мейіргер ісіндегі әлеуметтік жұмыс,геронтологиялық мейіргерлік күтім

1.7.Практиканың мазмұны:


СЕМЕСТР БОЙЫНША САҒАТТАРДЫҢ БӨЛІНУІ

№	Бөлім атауы	Күндер саны	Сағат саны
1	Қабылдау бөлімшесі	5	30
2	Соматия-1 бөлімі	3	18
3	Бөлімшелерде жұмыс	6	36
4	Практикалық дағдыларды қорғау	1	1
	Барлығы	14 күн	85 сағат

№	Өндірістік оқыту бағдарламасына сәйкес орындауға ( оқытуға ) жататын жұмыстар тізбесі III курс VI семестр				Сағат саны
	Педиатриядағы мейіргер ісі бойынша
1	Асфиксиямен ауыратын балаларға арналған мейіргерлік күтім.				6
2	Балалардағы жүрек ақаулары. Туа пайда болған және жүре пайда болған жүрек ақаулары. Науқастарға арналған мейіргерлік шаралар.				6
3	Балалардағы хромосомдық аурулар. Даун, Клайнфелтер, Шерешевский-Тернер синдромдары. Науқастарға арналған мейіргерлік шаралар.				6
4	Балалардың физикалық дамуын бағалау.					6
5	Гельминт жұмыртқаларына жағынды алу.				6
6	Балаларда кіндік жарасын өңдеу.					6
7	Балалардың мұрнынан және аранынан жағынды алу.					6
8	Босануға дейінгі патронаждық қызмет.				6
9	Балалардың біріншілік патронажы.					6
10	Жаңа туған балаларға арналған жүрек-өкпе реанимациясы.					6
11	Әлеуметтік қауіп факторы бар отбасыларды анықтау. Медцициналық-әлуметтік бөлмемен бірігіп жұмыс жасау.				6
12	Баланың профилактикалық екпе картасымен жұмыс жасау. Санитарлық-ағарту жұмыстарын жүргізу.				6
13	Балаларды тамақтандыру.				6
14	Балаларға зонд жүргізу.				6
15	Практикалық дағдыларды қорғау.				1
	Барлығы:				85 сағат

№	Практикалық дағдылардың тізбесі:
1	Бала салмағын, бойын, бас және кеуде шеңберін өлшеу
2	Баланың физикалық дамуын бағалау
3	Теріні қарап тексеру, пальпациялау, тері серпімділігін және қалындығын жасқа байланысты тексеру
4	Баланың нерв- психикалық дамуын бағалау
5	Тері асты шелмайдың қалыңдығын бағалау
6	Жұмсақ тіндердің тығыздығын тексеру
7	Балаларда лимфа түйіндерін пальпациялау
8	Бала салмағын, бойын, бас және кеуде шеңберін өлшеу
9	Шүйде бұлшық еттерінің регидтілігін анықтау
10	Физиологиялық және патологиялық рефлексті анықтау
11	Денсаулық тобын бағалау
12	Баланың нерв – психикалық және физикалық дамуын анықтау

оқу жетістіктерін бағалау шкаласы

Бағалаудың әріптік жүйесі	Сандық эквивалент	Ұпайлардыңмазмұнды пайызы	Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
A	4,00	95-100	Өте жақсы
A-	3,67	90-94
B+	3,33	85-89	Жақсы
B	3,00	80-84
B-	2,67	75-79
C+	2,33	70-74
C	2,00	65-69	Қанағаттанарлық
C-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,00	50-54
F	0,00	0-49	Қанағаттанарлықсыз

1) «Өте жақсы» бағаға сәйкес келеді:

А бағасы– 4,0 сандық эквиваленті және 95-100% пайызы бар. Бұл баға білім алушы оқу материалын шығармашылық тұрғыдан түсінуді және өз бетінше практикалық қолдануды, құбылыстар мен процестердің мәнін тереңірек түсіну үшін қосымша көздерді қолдануды, материалдың танымдық құрылымын көруді, құрылымның жетіспейтін элементтерін анықтауды, оларды толықтыруды көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырманы орындаудағы nәуелсіздік пен шығармашылық көзқарастың жоғары деңгейі. Проблемалық аймақтар мен тәуекел аймақтарын анықтау. Проблемалық жағдайларды шешу үшін алған білімдерін креативті пайдалану;

А- бағасы– 3,67 сандық эквиваленті және 90-94% пайызы бар. Бұл баға білім алушы оқу материалын шығармашылық тұрғыдан түсінуді және өз бетінше практикалық қолдануды, құбылыстар мен процестердің мәнін тереңірек түсіну үшін қосымша көздерді қолдануды, материалдың танымдық құрылымын көруді, құрылымның жетіспейтін элементтерін анықтауды, оларды толықтыруды көрсеткен жағдайда қойылады. Проблемалық аймақтар мен тәуекел аймақтарын анықтау. Проблемалық жағдайларды шешу үшін алған білімдерін шығармашылық қолдану. Іс-әрекеттің өзін-өзі бағалауы, жұмыстағы қателіктер мен олардың пайда болу себептерін талдау, оларды өз бетінше түзету және өз дағдыларын жетілдіру бойынша іс-әрекеттерді жоспарлау.

2) «Жақсы» бағаға сәйкес келеді:

B + бағасы– 3,33 сандық эквиваленті және 85-89% пайызы бар. Бұл баға білім алушы оқу материалын игеруді және оны практикалық қолдануды көрсеткен жағдайда қойылады. Жаңасын құру мақсатында элементтерді дербес біріктіру. Әр түрлі жағдайларда әр түрлі деңгейдегі оқу материалдарымен еркін жұмыс істеу. Тапсырманы орындау кезінде тәуелсіздік пен шығармашылық көзқарастың жеткілікті деңгейі. Іс-әрекеттерде елеусіз қателіктерге жол беру және оларды оқытушының ұсынысы бойынша түзете білу;

B бағасы– 3,0 сандық эквиваленті және 80-84% пайызы бар. Бұл баға білім алушы оқу материалын меңгеруді және еркін жұмыс істеуді және оны стандартты және стандартты емес жағдайларда практикалық қолдануды көрсеткен жағдайда қойылады. Қолда бар деректерді оларды әрі қарай қолдану мақсатында салыстырады және саралайды. Тапсырманы орындау кезінде тәуелсіздік пен шығармашылық көзқарастың жеткілікті деңгейі. Іс-әрекеттерде шамалы қателіктерге жол беру және оларды оқытушының басшылығымен түзету мүмкіндігі.

B- бағасы– 2,67 сандық эквиваленті және 75-79% пайызы бар. Бұл баға білім алушы бағдарламалық материалды игеруді, оны практикалық қолдануды, стандартты және стандартты емес жағдайларда алған дағдыларын көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды орындау кезінде табиғи мотивацияның болуы. Топта тапсырманы орындауға белсенді қатысу. Қателіктер мен қателіктер жіберу, оларды педагогтың ұсынысы бойынша түзету;

С+ бағасы– сандық эквиваленті 2,33 және пайыздық құрамы 70-74% болатын. Бұл бағалау білім алушы бағдарламалық материалды игеруді, оны практикалық қолдануды, алған дағдыларын стандартты, кейде стандартты емес жағдайларда көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды орындау кезінде табиғи мотивацияның болуы. Топта тапсырманы орындауға белсенді қатысу. Қателіктер мен елеусіз қателіктер жіберу, оларды оқытушының бақылауымен түзету.

3) «Қанағаттанарлық» сәйкес келеді:

C бағасы– сандық эквиваленті 2,0 және пайыздық құрамы 65-69% болатын. Бұл баға білім алушы бағдарламалық материалды игеруді, оның практикалық қолданылуын, белгіленген үлгілерге сәйкес тапсырманы орындау дағдыларының болуын көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды өз бетінше орындауға ұмтылу, мысалдар келтіру, жіктеу, салыстыру және т.б. стандартты емес жағдайларда тапсырманы орындау қиындықтары. Қателіктер жіберу, оларды педагогтың бақылауымен түзету;

С- бағасы– 1,67 сандық эквиваленті және 60-64% пайызы бар. Бұл баға білім алушы оқу материалын түсінуді, оны типтік жағдайларда механикалық қолдануды көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды одан әрі процесс үшін маңыздылығын терең түсінбестен өз бетінше орындау, нәтижесінде қателіктерге әкелетін іс-әрекеттің толық еместігі мен сәйкессіздігі болады. Стандартты емес жағдайларда тапсырманы орындау қиындықтары. Қателіктер жіберу, оларды педагогтың бақылауымен түзету;

D+ бағасы– 1,33сандықэквивалентіжәне 55-59% пайызы бар. Бұлбағабілімалушыоқуматериалыныңрепродуктивтідеңгейдемеханикалықдамуынкөрсеткенжағдайдақойылады. Тапсырмалардыоданәрі процесс үшінмаңыздылығынтереңтүсінбейорындау, соныңсалдарынанқателіктергеәкелетінәрекеттердіңтолықеместігі мен сәйкессіздігі. Педагогтыңбасшылығыменқызметтітүзету. Стандарттыемесжағдайлардатапсырманыорындаудағықиындық;

Dбағасы– 1,0сандықэквивалентіжәне 50-54% пайызы бар. Бұлбағабілімалушыоқытушыныңбасшылығыменрепродуктивтідеңгейдеоқуматериалынмеханикалықигерудікөрсеткенжағдайдақойылады. Терминдерді, ұғымдар мен фактілердіқолдану. Оқытушыныңкөмегіменжұмыстынемесетапсырманыорындауалгоритмінқолдану. Стандарттыжәнестандарттыемесжағдайлардатапсырмалардыорындаукезіндеқиындықтардыңпайдаболуы.

4) «Қанағаттанарлықсыз»бағасына 0 сандықэквивалентіжәне 0-49% пайыздыққұрамы бар Fбағасысәйкескеледі. Бұлбағабілімалушы модуль (пән) бағдарламасыныңжартысынанастамынигермегенінкөрсеткенжағдайдақойылады. Педагогтіңқосымшажәненақтылаушысұрақтарыбілімалушыныңжауабынтүзетугеәкелмейді. Бағдарламадакөзделгеннегізгіматериалдыбілудеолқылықтардыңболуы, жауаптардапринциптіқателіктержіберілген, ағымдағы, аралықжәнеқорытындыбақылаунысандарындакөзделгенжекетапсырмаларорындалмаған жағдайда.