ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.01.2024
Просмотров: 937
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
№1-сабақ.
| Бөлім: | 11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі |
| Педагогтің аты-жөні: | Даутбаева Б.К. |
| Күні: | 28.03.23 ж. |
| Сыныбы: 11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 1.Толеранттық деген не ? |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау; 11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу; |
| Сабақтың мақсаты: | ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдай алады; ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жаза алады; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. сәлемдесу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
| Өткен білімді еске түсіру  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Үй тапсырмасын «Интервью» тәсілі арқылы айтып шығады. | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Мағынаны ашу. 26 мин.  Жаңа білім | 1-тапсырма:_Жеке_жұмыс_Мұғалім_оқушыларға_бағыт-_бағдар_береді._Айтылым'>Сөздік жұмысы №1-тапсырма: Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. | Айтылым Төзімсіз-невыносливый Алауыздық-раздор Тұс-тұстан-отовсюду Қарама-қайшы-противоречие Аңдамай-незаметно Ауырмай-не болеть Татулық-дружба, согласие Жарты- половина Жазылым Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны қойып, мақал- мәтелді жазады. Мағынасын түсіндіріп, сыныптасымен сұхбат құрады. Өз ойларымен бөлісіп, пікірін айтады. | Дескриптор:_Жалпы_-_3_балл.'>Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Сипаттайды -Мәлімет айтады «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасау. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Аударма сөздік |
  | 1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3- тапсырма Сыныппен жұмыс Мұғалім оқуышларды ынтымақтастыққа, топта бірігіп жұмыс жасауға, бір- бірінің пікірін тыңдап, ойын анық, дәл жеткізе білуге баулиды. Дескриптор:_Жалпы_-_3_балл.'>Айтылым_Мәтінде_айтылған_қауіп-_қатерді_диаграммаға_түсіреді._Нақты_мысалдар_келтіреді.Айтылым'>Айтылым_Берілген_сұрақтарға_жауап_беріп,_тақырып_бойынша_өз_ой,_пікірлерімен_бөліседі.__Дескриптор:_Жалпы_–_4_балл.'>Айтылым'>4-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар береді. | Айтылым Сурет мазмұны бойынша бір- біріне сұрақ қояды. Сұрақта термин сөздерді қолданады. Сонымен қатар жаңа сөздерді кірістіреді. Парталас досымен сұхбаттасады. Оқылым Айтылым Мәтінді оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырманы орындайды. 1: «Блум таксономиясы» бойынша мәтінмен жұмыс жасайды 2: «Дискуссиялық карта» арқылы мәтіндегі ұнаған, ұнамаған тұстарына түсінік береді. 3: «6 неліктен» тәсілін қолданып сұрақтар жазады. Айтылым Берілген сұрақтарға жауап беріп, тақырып бойынша өз ой, пікірлерімен бөліседі. | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Түсіндіреді -Мағынасын ашады «Бас бармақ» тәсілі. Дескриптор 5 балл -топпен жұмыс жасайды -мәтінді оқиды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді. Смайликтер. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Суреттер топтамасы Слайдтар Кесте Сызбалар |
| Бекіту | 5-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, мысал, үлгі көрсетеді. 6- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Мұғалім бағыт- бағдар береді. | Жазылым Айтылым Мәтін мазмұны бойынша берілген кестені толтырады. Тірек сөздерді пайдаланып, сөйлем құрайды. Айтылым Мәтінде айтылған қауіп- қатерді диаграммаға түсіреді. Нақты мысалдар келтіреді. Айтылым «Болашақтағы толеранттылық» деген тақырыпта өз ойын айтып, сыни пікірлерімен бөліседі. Айтылым «Шығу парағын» пайдаланып, берілген сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Тапсырманы орындайды «Қоқыс жәшігі» тәсілі. Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді. «Алма ағашы» | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері «Жұмбақтар» жинағы |
| Кері байланыс 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Рефлексия:  «Толеранттық – ел бірлігі» эссе. | «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |   |
Қысқамерзімді жоспар
№2-сабақ.
| Бөлім: | 11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 2.Толеранттық –бейбітшілік кепілі. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау; 11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу; |
| Сабақтың мақсаты: | ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдай алады; ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жаза алады; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу | «Шаттық шеңбері» Оқушылар шеңберге тұрады, бәрінің арқасына А4 форматты қағаз жапсырылады. Бәрі оңға бұрылады, арқасын беріп тұрған оқушының парағына өзінің тілегін сурет арқылы білдіреді. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |||
| Өткен білімді еске түсіру  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |||
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы 8-тапсырма: Ж  ұптық жұмысОқулықтағы берілген жаттығуларды орындатады. | Айтылым Дау-дамай-спор Жанжал-конфликт Жергілікті-местный Сыйлау-уважать Мәдениет-культура Аймақ-регион Даму-развиваться Айтылым Сыныптасымен жұптасып, оқшау сөздерді пайдаланып, диалог құрайды. | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. - Ойын айтады -Сипаттайды Смайликтерді қолданып кері байланыс жасайды. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Суреттер топтамасы | |||
 | 9-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Оқушыларға топ ережесін түсіндіріп, ұйымшылдыққа баулиды. | Жазылым Айтылым 1-топ: Мәтін мазмұнына сүйеніп, әлемдегі толеранттылықтың дамуы туралы сызба құрастырып, постер қорғайды. 2-топ: «Броундық қозғалыс». Әлемдегі дінаралық алауыздық туралы мәлімет жинайды. Салыстырмалы кесте жасайды және өзіндік ерекшеліктерін талдап, түсіндіреді. 3-топ: «Төрт сөйлем» тәсілі бойынша тақырыпты талдайды. Оқшау сөздерді қолданады. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. - Кестемен жұмыс жасайды -Ұқсастықтарын айтады -Айырмашылығын түсіндіреді -Тақырыпты талдайды «Бағдаршам» тәсілін пайдаланып, қалыптастырушы балл қойлыып, кері байланыс жасалып, бағалау жүреді. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |||
 Бекіту | Тапсырма: Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс 7- тапсырма Жеке жұмыс 11- тапсырма Жеке жұмыс 12- тапсырма Ойтаразы | Жазылым Ақпарат құралдарынан Қазақстандағы толеранттылықтың тарихы туралы мәлімет жинайды. Негізгі ақпаратты сызба түрінде жүйелеп жазады. Айтылым Сұрақтарға жауап беріп, ой бөліседі. Тақырып туралы «SWOT» талдау арқылы айтып береді.  Жазылым Айтылым Мәтіндегі тірек сөздердің глоссарйиін түзіп жазады. Тақырып бойынша 7 сұрақ жазады. Жазылым Берілген сөздерді пайдаланып, сөйлем құрайды. Айтылым «Ашық микрофон» тәсілі арқылы бүгінгі тақырып бойынша бір- біріне сұрақ қояды. Айтылым «Плюс-Минус- Қызығамын» кестесін толтырады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Пікірін айтады «Бутерброд» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 3 балл -Реттеп жазады Смайликтерді қолданады Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Түсініктеме береді  | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |||
| Кері байланыс 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. 10- тапсырма | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |  | |||
Қысқамерзімді жоспар
№3-сабақ.
| Бөлім: | 11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі |
| Педагогтің аты-жөні: | Даутбаева Б.К. |
| Күні: | 30.03.23ж. |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Толеранттылық мәдениетін қалыптастыру Оқшау сөздер |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану. |
| Сабақтың мақсаты: | ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдана алады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | ||||
| Өткен білімді еске түсіру  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | ||||
| Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім | Сөздік жұмысы Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларды сауаттылыққа баулиды. 3-тапсырма. Сыныппен жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар беріп, қосымша сұрақтар қою арқылы алған білімдерін тереңдетеді. | Айтылым Жазылым Ауызбіршілік-сплоченность Тауқымет-тяготы Ұлттық-национальный Игілік-благо Ынтымақ-солидарность Сыйлау-дарить Паналау-приютиться Маңызды- важный Айтылым «Броундық қозғалыс». Оқушылар берілген тапсырманы орындайды. Анықтайды. Тақырып бойынша өз ойларымен бөліседі. Жазылым Интербелсенді тақтада берілген сөздердің мағынасын анықтап, тақырыпқа қатысты сөз тіркесін құрап жазады. «Қос жазба» күнделігіне түсіріп көрсетеді. Тыңдалым Айтылым. 1: «Блум таксономиясын» пайдаланып, мәтін мазмұнын ұғады. Негізгі идеясын анықтап, тірек сөздерді тауып айтады. 2: Тыңдалым мәтіні бойынша «Екіжақты күнделігінде» өз пікірлерін тұжырымдайды. 3: «Дөңгелек үстелді» қолданып, мәтінді игереді. Мәтіндегі сан есімдерді теріп жазады. Мағыналық түрлеріне ажыратады. Тақырыпқа қатысты термин сөздерді қолданып, сөйлем құрайды. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Ойын айтады «Жетістік баспалдағы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Мағынасын анықтайды «Алма ағашы» тәсілі Дескриптор 5 балл -топтық тапсырмаларды орындайды -ақпарат іздейді -ойын айтады -пікірімен бөліседі -талдау жасайды « Шапалақтау» тәсілі арқылы топтар бірін- бірі бағалайды. | 11-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Ақ парақтар Интербелсенді тақта Слайдтар Плакат Суреттер топтамасы | ||||
 | Тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Айтылым Мәтін мазмұнына сүйеніп, сұхбаттасады, ойларын айтып, пікірлеседі.  | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -сұхбаттасады -Ретін жазады «Жарайсың, жақсы, қанағат» | 11-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | ||||
| | 1-тапсырма. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. 2- тапсырма Жеке жұмыс 4- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы | ЖазылымАйтылым Оқшау сөздерді қатыстырып, сурет бойынша сөйлем құрайды. Оқшау сөздер: қаратпа, қыстырма, одағай болып үшке бөлінеді. Мысалы: пәлі, алақай, құрау-құрау, бәлкім, біріншіден, т.б. Айтылым Берілген мақал- мәтелдердің өздеріне ұнаған біреуін таңдап алып, тақырып етіп алып, монолог құрайды. Тыңдалым Жазылым Тыңдаған мәтіндегі негізгі және қосалқы ақпаратты кесте бойынша бөліп жазады. Айтылым 3-2-1 критерийі бойынша анықтайды. Тақырып бойынша ойын қорытып, пікірін білдіреді. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөздердің жасалу жэолдарын түсіндіреді. Смайликтерді қолданады. | Кесте Сызба Интербелсенді тақта | ||||
| Кері байланыс 7 мин. | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылайды. Үй тапсырмасы | Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны....  5-тапсырма | Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |  | ||||
Қысқамерзімді жоспар
№4-сабақ.
| Бөлім: | 11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 4.Береке басы бірлікте. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау; 11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу; |
| Сабақтың мақсаты: | ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдай алады; ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жаза алады; |