Файл: Физическая культура в профессиональной подготовке студентов (цель, задачи, содержание дисциплины, функции, мотивация студентов) (Дисциплина «Физическая культура и спорт»).pdf

Введение

В экономически развитых государствах здоровье человека - это социальная и профессиональная ценность. Для восстановления и укрепления здоровья создаются условия, так как сохранение здоровья работника, особенно высококвалифицированного, дает большой положительный экономический эффект, а в некоторых сферах и существенно повышает уровень безопасности (например, сфера транспортного обслуживания).

Студенты – это большая часть молодежи страны, следовательно укрепление их здоровья, повышение работоспособности, а значит успешность их обучения и, как следствие этого, развитие и усиление в будущем интеллектуального потенциала страны бесспорно зависит от качественного решения проблемы укрепления здоровья студентов за годы, которые они проводят в учебном заведении.

Студенческий возраст – это, в том числе, период приобретения молодым человеком знаний, умений и навыков. Вместе с тем юношеские годы – это период приобретения им физического потенциала, необходимого для многолетней деятельности.

Мне как студенту высшего учебного заведения необходимо знать, какую значимость имеют для меня занятия физической культурой в процессе моего обучения. В этом и заключается актуальность работы.

Объектом исследования в данной работе является физическая культура, предметом – физическая культура в профподготовке студентов.

Цель работы: изучение значимости физической культуры в профессиональной подготовке студентов. Постановка цели определила формулировку следующих задач:

- рассмотрение понятия физической культуры как средства воспитания личности;

- изучение цели физической культуры в профподготовке студентов и ее задач;

- описание дисциплины и ее функций;

- характеристика мотивационных побуждений студентов для целенаправленных занятий физической культурой.

Физическая культура как средство воспитания личности

Физическая культура в законодательстве России рассматривается как одно из средств физического воспитания личности, приобретения знаний, умений и навыков в области физической культуры и спорта, физического совершенствования, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепления здоровья.

---

• 1. Цели физической культуры

Главная цель занятий физической культурой и спортом - формирование физической культуры личности, подготовка к социально-профессиональной деятельности, сохранение и укрепление здоровья человека. В программах вузов и СУЗов достижение этой цели осуществляется через воспитание физической культуры личности. Цель отечественной системы физического воспитания предусматривает всестороннее развитие человека, гармонически сочетающего духовные, моральные и физические качества, способного к полноценному творческому труду и к защите Родины.

• 1. Задачи физической культуры

Содержание цели раскрывается в ряде задач (рис. 1).

Рис.1. Задачи физического воспитания

Специфически-оздоровительные задачи - это задачи воздействия на природные, биологические начала человека.

Можно выделить три основные специфически-оздоровительные задачи:

1) развивать физические качества и лежащие в их основе способности. Специальным образом организованные занятия, подобранными в соответствии с педагогическими требованиями развития различных физических качеств, повышают возможности организма и работоспособность занимающихся, совершенствуют координацию деятельности опорно-двигательного аппарата и системы ее энергообеспечения. Конечной целью процесса физического воспитания является воздействие на все системы организма с целью повышения их возможностей.

2) совершенствовать телосложение: только правильная осанка обеспечивает самые лучшие условия для функционирования всех органов и систем организма;

3) формировать навыки ЗОЖ: задача укрепления здоровья, достижения и многолетнего сохранения высокой работоспособности требует от человека учета многих факторов в повседневной жизни: регулярная двигательная активность, соблюдение правил здорового питания и отдыха, систематическое закаливание, умение регулировать эмоции и психическое состояние и т.д.

Специфически-образовательные задачи:

1) формировать систему двигательных умений и навыков. Для того, чтобы развить двигательные способности и повысить адаптационные возможности функциональных систем организма занимающегося, ему необходимо выполнить большой объем физической работы, но это возможно при том условии, что человек умеет рационально двигаться (ходить, бегать, плавать и т.д.). В противном случае, большой объем неоправданных движений может привести к обратному эффекту – к травмам опорно-двигательного аппарата. При этом неверные в техническом плане движения приводят к большим энергозатратам, и потому связаны с быстрым появлением утомления и прекращением выполнения физической нагрузки.

---

2) передача занимающимся специальных знаний: знания о характере влияния физических упражнений на организм человека, о рациональных методах их применения, о формах занятий физическими упражнениями, способы самоконтроля своего состояния, анатомические и физиологические сведения и др.

Воспитательные задачи (задачи по формированию личностных качеств):

1) формировать волевые качества личности;

2) воспитывать моральные качества и сознательное отношение к нравственным нормам поведения;

3) содействовать интеллектуальному, трудовому, эстетическому видам воспитания.

Все указанные задачи физического воспитания должны решаться в комплексе, обеспечивая единство духовного, морального и физического развития человека, что является конечной целью всего процесса физического воспитания и формирует физическую культуру личности.

Существует и другая классификация задач физического воспитания: воспитательные, образовательные, развивающие и оздоровительные задачи:

- понимать роль физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

- знать научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

- формировать мотивационно-ценностное отношение студентов к физической культуре, установку на здоровый образ жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребность в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

- овладеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей и свойств личности, самоопределение в физической культуре;

- обеспечить общую и профессионально-прикладную физическую подготовленность, определяющую психофизическую готовность студентов к будущей профессии;

- приобрести опыт творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

Одной из важных социально значимых задач физического воспитания в процессе обучения является обеспечение высокой работоспособности и учебно-трудовой активности студентов, так как она во многом определяет эффективность учебно-познавательной деятельности.

Физическая культура как учебная дисциплина

---

Учебной дисциплине «Физическая культура» уделяется особое внимание, в учебном плане на нее выделяется самое большое количество учебных часов. Кроме того, выделяются дополнительные часы для занятий по выбору студентов в спортивных секциях во внеучебное время. В целом это позволяет проводить учебные занятия со студентами не менее одного-двух раз в неделю в течение четырех лет обучения.

Физическая культура студентов представляет собой неразрывную составную часть высшего образования. Материализованным результатом этого процесса является уровень индивидуальной физической культуры каждого студента, его духовность, уровень развития профессионально значимых способностей.

Нормативное и программно-методическое обеспечение физического воспитания студентов высших учебных заведений осуществляется с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.

В соответствии с ФГОС ВО 3+ дисциплина «Физическая культура» является обязательной для освоения обучающимися вне зависимости от направленности (профиля) программы бакалавриата (специалитета). На очной форме обучения данная дисциплина преподается в объеме 72 академических часов (2 зачетные единицы) в форме теоретических занятий. Структуру и содержание дисциплины «Физическая культура» каждая образовательная организация определяет самостоятельно, и представляет в утвержденном ректором рабочем учебном плане и графике учебного плана. На основании данных документов кафедрами физического воспитания высших учебных заведений разрабатывается рабочая программа дисциплины.

Теоретический материал рабочих программ дисциплины «Физическая культура» формирует мировоззренческую систему научно-практических знаний и отношение студентов к физической культуре, включают традиционные для рассмотрения темы: физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов, социально-биологические основы физической культуры, основы здорового образа жизни студентов, общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания, основы самостоятельных занятий, профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Итоговой формой контроля знаний студентов является зачет. Форма проведения зачета, показатели и критерии оценивания, а также объем требований для подготовки к зачету также указываются в рабочей программе.

Дисциплина «Прикладная физическая культура» в соответствии с ФГОС ВО относится к вариативной части 1 блока дисциплин, т.е. также является обязательной для освоения, и реализуется в объеме не менее 328 академических часов; осуществляется в форме аудиторных занятий и направлена на освоение и совершенствование техники выполнения двигательных действий из различных видов спорта (легкая атлетика, волейбол, мини-футбол и пр.), развитие двигательных способностей, повышение функциональных ресурсов организма студентов.

---

Особая роль в данной дисциплине отводится контрольному тестированию. Выполнение различных двигательных тестов позволяет получить оперативную, текущую и итоговую информацию о степени и качестве функциональных сдвигов в организме занимающихся, о темпах прироста физической подготовленности, о состоянии и динамике физического развития, о качестве освоения техники выполнения двигательных действий и т.д.тИтоговой формой контроля является зачет. Форма проведения зачета, показатели и критерии оценивания для каждой группы студентов обязательной указываются в рабочей программе.

• 1. Структура физической культуры студентов

Структура и содержание дисциплины детально прописывается в локальных нормативных актах образовательного учреждения, на основании которых кафедрами физического воспитания разрабатываются рабочие программы, и включает три относительно самостоятельных блока:

- физическое воспитание,

- студенческий спорт,

- активный досуг.

Для деятельности студентов в сфере физического воспитания приоритетными являются образовательные аспекты.

В настоящее время в высших учебных заведениях процесс физического воспитания осуществляется в рамках дисциплин «Физическая культура» и «Прикладная физическая культура». В федеральных государственных образовательных стандартах высшего образования (ФГОС ВО 3+) по большинству направлений и специальностей определено, что дисциплины «Физическая культура» и «Прикладная физическая культура» должны сформировать у студентов способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности, а также способность к самоорганизации и самообразованию.

Одной из важнейших задач в преподавании этих учебных дисциплин является внедрение в молодежную среду ценностей физического воспитания, которые рассматриваются как базовый фактор физкультурного образования, способствующий общему и профессиональному развитию личности.

Рассматривая физическую культуру в ценностном аспекте, следует выделять следующие группы ценностей:

- интеллектуальные: знания о методах и средствах развития физического потенциала человека,

- двигательные: лучшие примеры моторной деятельности, достигаемые в процессе физического воспитания и спортивной подготовке,

---