Файл: Творческое мышление и способы его активации.pdf

Корабельный совет

Для групповой активизации творческого мышления существует ещё одна методика под названием «Корабельный совет». Главная задача методики — предельно применять навык, познания и умение производить новейшие мысли абсолютно всех в отсутствии изъятия соучастников и указания с целью постановления трудности. Корабельный совет – это собрание или можно сказать совещание, организуемое управляющим с целью постановления трудности в обстоятельствах недостатка данных и периода. Зачастую применяется с целью розыска заключений в разных сферах работы. Данный способ в первый раз был предложен в тысяча девятьсот семидесятом году немецкими специалистами, учеными, социологами, писателями Вернер Гильде и Штарке. У данного способа имеется и иное наименование, как «Совещание пиратов». С целью успешного использования данного способа следует жесткое осуществление любым соучастником определенных законов. Один с подобных законов считается точно определенная последовательность докладов с «юнги» вплоть к главному по званию «капитан» — от меньшего к главному. Задача успешного использования этого способа находится в зависимости основным способом с мастерства управляющего – того самого «босса» сформировать конфиденциальную и креативно для участников атмосферу, побудительную соучастников в интенсивный отбор для постановления трудности. Успех использования данного способа находится в зависимости и основным способом мастерства, управляющего – «капитана» и его задачей сформировать доверие и креативную атмосферу, побудительную соучастников в интенсивный поиск постановленной трудности решении проблемы. Как и у всех методик у «корабельного совета» так же существуют правила, такие как: высказываться по проблеме должен каждый из соучастников, всю последовательность и процедура определяет командир и идеи задач выкладывают с юнги вплоть до капитан, начинается с самого младшего юнги и доходит к старшему по званию. Согласно указанию капитана, члены совещания имеют все шансы приступить к осуждению мысли и обязан высказать мнение любой член совещания, эта самая основная идея данного способа и таким же образом все без исключения отстаивают собственную мысль, такие какие выбрал сам командир, мысли капитана члены, кроме этого юнги обладают возможностью осуждать идеи, придуманные капитаном. В конце все итоги озвучивает капитан. Данный способ придаст возможность приобрести новейшую инф следствии чего же, вы обретете новейшие или, как можно сказать свежие мысли, которые просто нужны с целью постановления той или иной проблемы.

Вывод

Я считаю, что в наше время очень важно творческое мышление, особенно его развитие. Также я считаю нужным использование методик, особенно в наше время, где любая идея стоит своей цены.

За счёт таких способов мы сможем развивать людей к активности. С одной стороны, эти методы легко применимы и в какой-то степени все проводится, как в игре и помогает отвлечься от не нужных забот. С другой стороны, хоть и методы легко освоить, но не многие ее используют, даже возможно о самом существовании не знают. Для этого и нужны психологи, которые могут протянуть руки помощи, во время кризисной ситуации в компании или же в других сферах деятельности. В Америке часто пользуются методом ТРИЗ, профессора в университетах дают лекции об Альтшуллере и о его способах активизации творческого мышления.

Заключение

Проблема мышления чрезвычайно широка и многогранна. Она имеет разнообразные аспекты, часть из которых является традиционной, а другие возникли сравнительно недавно. Творческое мышление направлено на создание новых идей, его результатом является открытие нового или усовершенствование решения той или иной задачи. В ходе творческого мышления возникают новообразования, касающиеся мотивации, целей, оценок, смыслов внутри самой познавательной деятельности. Необходимо отличать создание объективно нового, т.е. того, что еще никем не было сделано, и субъективно нового, т.е. нового для данного конкретного человека. В качестве препятствий развитию творческого мышления может выступать излишняя критичность, внутренняя цензура, желание найти ответ немедленно, ригидность (стремление пользоваться старыми знаниями) и конформатизм (боязнь выделиться и стать смешным для окружающих). А в качестве основных факторов, способствующих развитию творческого мышления можно выделить, прежде всего, открытость новому опыту, а также независимость, оригинальность, богатое воображение, развитая интуиция и чувство юмора. А главная особенность творческого мышления связана со спецификой протекания процесса в целостной психике как системе, порождающей активность индивида.  

Каждая творческая личность - яркая оригинальность. В то же время, рассматривая творческие качества, нельзя не удивляться поразительному сходству внутреннего мира разных личностей. Следовательно, развитие в себе этих качеств не является "подгонкой" под некий безликий, серый "штамп", а, наоборот, усиливает индивидуальность.

Активизация творческого мышления считается значимое действие. Она дает возможность стремительнее и конкретнее отыскать установленную мишень, правильнее найти решение проблему. В креативности мышлений активирование дает возможность формировать объекты, представляющиеся невообразимыми, хоть и не предсказуемые, но лучший на этот момент по сравнению с прошлыми. Многие страны и по сей день пытаются найти возможные способы для генерации новых идей. Мы каждый раз задаём новые вопросы и ответы всегда скрываются в новых идеях. Стимуляцией мыслей помогает среда. Вы ходите в садик, там вы играетесь, общаетесь, ведёте обычную повседневную жизнь, но в этот момент генерация идей всегда происходит даже когда вам этого не нужно. Поступая в школу вам помогают более реалистичней смотреть на вещи. Для кого-то может это способствовать плохо, ибо ребёнок будет думать только в реальном мире, а есть дети кому школа наоборот помогает генерировать свои идеи на триста шестьдесят градусов. Во многих странах так же любят применять выше перечисленные методы для активизации творческого мышления. Конечно, их названия значительно меняются, но их правила остаются теми же, что и в России особенно в Соединенных Штатах Америки, высоко почитают Генриха Альтшуллера. Так же его метод ТРИЗ сейчас обучают в университетах для менеджмента и бизнеса. Возможно будут, какие-то модификации или же обновления для воссоздания еще новых ведений, или профилактические способы, как в ТРИЗ. По моему мнению использование эффективных способов для активизации творческого мышления поможет вам в будущем для того, чтобы добиться своей цели.

Список используемой литературы

1. https://works.doklad.ru/view/4HRYTEbIoiA.html
2. https://studfiles.net/preview/4238905/
3. https://otherreferats.allbest.ru/psychology/00495824_0.html#text
4. Викентьев И.Л. Современные методики творчества/креатива (обзор). // Вопросы психологии. - 2015.
5. Лесков, С. Л. Мозговой штурм / С.Л. Лесков. - М.: Издательство МГУ, 2013.
6. David Cotton The Smart Solution Book: 68 Tools for Brainstorming, Problem Solving and Decision Making 2015
7. Генрих Альтшуллер: Найти идею: Введение в ТРИЗ - теорию решения изобретательских задач 2014
8. Генрих Альтшуллер: Найти идею. Введение в ТРИЗ - теорию решения изобретательских задач 2015
9. Oxford Creativity (2017) TRIZ Effects Database. [Online]Available from: http://wbam2244.dns-systems.net//EDB_
10. Souchkov V.V. (2016)Algorithm for Solving InventiveProblems (ARIZ85C)Training Course. Module of MATRIZ Level 3 Certification Training. ICG Training & Consulting, Enschede
11. Ильина Н.Ф. Становление инновационной компетентности педагога в региональном пространстве непрерывного образования: дис. ... канд. пед. наук. Красноярск, 2014.( синектика)
12. Калькова Г.В. Совершенствование процесса повышения квалификации педагогических кадров среднего профессионального образования: ав-тореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2015.
13. Gamestorming: A Playbook for Innovators, Rulebreakers, and Changemaker
14. https://iideai.fun/1293.html