Файл: Инструкция по входу httpsapkpro rubcokvoprosyiotvetykontentakademiiminprosveshcheniyarossii Пожалуйста, убедитесь, что все педагоги Вашего учреждения знакомы с цифровым сервисом и знают о его возможностях.docx

Практическая работа по дополнительной профессиональной программе «Использование библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности»

 

Описание и требования к выполнению:

Слушателю необходимо изучить карточку и структуру выбранного урока, спроектировать и провести урок с использованием цифрового образовательного контента.

Результатом выполнения работы является план-конспект разработанного урока (фрагмента урока).

Критерии оценивания:

1. 
   Описаны основные этапы планирования и проектирования урока;
   
2. 
   Описаны основные шаги подготовки к проведению урока с использованием возможностей библиотеки цифрового образовательного контента;
   
3. 
   Спроектирован урок/фрагмент урока с использованием цифрового образовательного контента целиком или с использованием отдельных электронных образовательных материалов библиотеки.
   

Важная информация: в работе должен быть использован только цифровой образовательный контент Академии Минпросвещения России.
Оценка: зачет /незачет

 

Оформление: документ MS Word, А4, кегль –14, интервал – 1,5, шрифт – Times New Roman, цвет текста – черный.

Форма предоставления практической работы: описание хода урока с использованием скриншотов цифровых заданий из Библиотеки Цифрового образовательного контента Академии Минпросвещения России. 

Библиотека доступна по адресу: https://myschool.edu.ru/ 

Доступ осуществляется с помощью данных для входа на портал государственных услуг Российской Федерации (убедитесь, что у вас есть учетная запись на портале государственных услуг Российской Федерации).

Инструкция по входу: https://apkpro.ru/bcok/voprosy-i-otvety-kontent-akademii-minprosveshcheniya-rossii/

 

Пожалуйста, убедитесь, что все педагоги Вашего учреждения знакомы с цифровым сервисом и знают о его возможностях.


Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза ветров. Бризы. Муссоны

Автор: Курочкин А.

Краткая информация по уроку

Урок по предмету "География" для 6 класса по теме "Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза ветров. Бризы. Муссоны". Урок освоения новых знаний и умений. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: "Галерея изображений (группа изображений по одной тематике)", "Диагностическая работа", "Динамическая инфографика, 3D-графика", "Обучающие видеоролики", "Схема, диаграмма, график".

---

Тип урока

Урок освоения новых знаний и умений

Соответствует обновленному ФГОС

Ключевые слова

ВЕТЕР

БРИЗ

МУССОН

РОЗА ВЕТРОВ

АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ

Базовые понятия, единые для школьного образования

КЛАССИФИКАЦИЯОБРАЗОВАНИЕРАЗНООБРАЗИЕДИАГРАММА

Этапы урока

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Мотивирование на учебную деятельность

Рекомендации для учителя

Предложите учащимся изучить информацию в галерее изображений и ответить на вопросы: 

• 
  С какой силой давит воздух на каждый 1 см² нашего тела?
  

Ответ: на каждый 1 см² нашего тела воздух давит с силой 1 кг 33 г.

• 
  Почему мы не чувствуем давления воздуха? 
  

Ответ: мы не чувствуем давления воздуха, так как оно уравновешено давлением внутри организма.

• 
  Какое природное явление возникает, когда появляется разница между областями давления?
  

Ответ: различие в атмосферном давлении между разными территориями приводит к возникновению ветра.

Попросите учеников определить тему урока.

Ответ: тема урока «Атмосферное давление. Ветер».

Освоение нового материала

Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Галерея изображений (группа изображений по одной тематике)



Обучающие видеоролики



Схема, диаграмма, график



Проверка первичного усвоения

---

Рекомендации для учителя

Предложите учащимся изучить информацию на схеме и ответить на вопросы:

• 
  Почему возникают бризы?
  

Ответ: бризы возникают из-за разницы в нагревании суши и моря. Днем суша нагревается быстрее, воздух поднимается, образуется область пониженного давления. Над морем холодный воздух опускается, образуется повышенное давление. Воздух перемещается из области повышенного давления в область пониженного давления. Возникает дневной бриз.
Ночью поверхность воды медленнее отдает тепло, воздух над морем теплый и поднимается вверх, возникает область пониженного давления. Над сушей холодный воздух опускается, возникает область повышенного давления. Воздух перемещается с суши на море, возникает ночной бриз.

• 
  Как называются ветры, меняющие направление 2 раза в год? Почему они возникают?
  

Ответ: ветры, меняющие направление 2 раза в год, — муссоны. Летом муссон дует с океана на сушу, а зимой — с суши на океан.
Динамическая инфографика, 3D-графика

Применение изученного материала

Развитие функциональной грамотности

Рекомендации для учителя

Запустите тестовые задания. Предложите учащимся выполнить их. Ученики могут работать в паре или индивидуально. Обсудите с ними результаты выполненной работы. 



Диагностическая работа

Проверка приобретённых знаний, умений и навыков

Диагностика, самодиагностика

Диагностическая работа

Подведение итогов, домашнее задание

Домашнее задание



Схема, диаграмма, график

Дополнительные материалы

Конвергентный обучающий видеоролик

---