Файл: Образовательное пространство как фактор развития, воспитания и социализации дошкольника.ppt

Образовательное пространство как фактор развития, воспитания и социализации дошкольника «Образовательное пространство – это сложноорганизованная система, состоящая из совокупности сред, которые формируются под влиянием биотических (участники образовательного процесса) и абиотических факторов (материально-технические, социально-экономические, санитарно-гигиенические)» А.В. МудрикЦель создания образовательного пространства Обеспечение жизненно важных потребностей формирующейся личности: социальных, духовных. Образовательное пространство выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие.

Образовательное пространство

Субъектно-деятельностные связи и отношения микросоциальных групп, семей Ценностно-ориентационные образовательные запросы Модель организации образовательной деятельности

Принципы построения образовательного пространства

Многофункциональность, т.е. предоставление дошкольнику возможности осуществления различных видов деятельности 2. Адаптивность и изменчивость, т.е. быстрое адекватное реагирование на меняющуюся ситуацию 3. Многопрофильность, т.е. предоставление широкого спектра образовательных услуг

Структура образовательного пространства

Природно-экологическая среда 2. Социально-экономическая среда 3. Этнокультурная среда 4. Комфортная образовательная среда 5. Электронная информационно-образовательная среда - воспитание взаимного признания и уважения; - развитие коммуникативных навыков и умений без насилия разрешать конфликты; - развитие готовности включаться в общее дело;

---

- развитие у ребенка готовности идти друг другу навстречу; - развитие умения считаться с интересами других; - обеспечение условий для активного познания ребенком окружающего мира и своих способностей; - формирование мировоззрения ребенка; - формирование системы ценностей; - активное межличностное взаимодействие и формирование навыков общения и сотворчества между детьми; - включение ребенка в самостоятельную творческую деятельность;

Образовательное пространство должно обеспечивать

- формирование экологической культуры ребенка; - развитие эмоционального интеллекта дошкольника; - развитие индивидуальных способностей ребенка; - взаимодействие со сверстниками и взрослыми; - формирование чувства защищенности, физического и психологического комфорта дошкольника;Функции образовательного пространстваИнформационная – каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта.Стимулирующая – должно быть мобильным и динамичным. В его организации педагогу необходимо учитывать «зону ближайшего развития», возрастные, индивидуальные особенности ребенка, его потребности, стремления и способности.Развивающая – сочетание традиционных и инновационных компонентов, что обеспечивает преемственность развития деятельности от простых ее форм к более сложным.Алгоритм построения образовательного пространстваШаг 1. Сформулировать цели и задачи работы на основе анализа основной общеобразовательной программы дошкольной образовательной организации в соответствии с возрастными особенностями детей. Шаг 2. Провести оценку и анализ предметно- развивающей среды группового помещения.Шаг 3. Изучить интересы, склонности, предпочтения, особенности детей группы.

---

Шаг 4. Составить перечень необходимых материалов и оборудования исходя из принципа необходимости и материальных возможностей.Шаг 5. Составить схему, определив пространственное размещение оборудования в группе, опираясь на принцип нежёсткого зонирования. Предусмотреть способы выделения игровых центров. Шаг 6. Разместить мебель и крупное оборудование согласно плану-схеме, наполнить игровыми материалами.Шаг 7. Продумать последовательность внесения изменений развивающей предметно-пространственной среды в течение года, с учётом основной образовательной программы, положительной динамики развития детей, приобретения новых средств.Показатели оценки качества образовательного пространства: положительное эмоциональное ощущение ребенка в группе; отсутствие острых конфликтов среди детей; наличие продуктов детской деятельности; динамика развития ребенка. Спасибо за внимание!

---