Файл: Профилактика суицидального поведения среди детей и подростков.ppt

Профилактика
суицидального поведения
среди детей и подростков


В то время, когда все кругом будет казаться тебе мрачным, оставайся твердым, спокойным
и добрым, и непременно случится что-нибудь,
что приведет все снова
в порядок.
Выход всегда есть,
и мужественное сердце всегда найдет его.
С. Томпсон

Суицид

умышленное самоповреждение со смертельным исходом (лишение себя жизни).

Школа, где подростки проводят треть дня, представляется идеальной средой для проведения программы предотвращения самоубийств.

Три базовых вопроса могут быть заданы в этой связи: что должно быть сделано, чтобы предотвратить самоубийство, что должно быть сделано, когда ребенок угрожает кончить жизнь самоубийством, и что необходимо делать, когда самоубийство произошло.


Профилактика суицида-
это совместная работа


Title


Учителя, воспитатели


Психолог, социальный педагог


Родители


Сверстники


Участковый
инспектор


Медработники


Модель суицидальной профилактики


Первичная


Вторичная


Четвертичная


Третичная


Профилактика суицида


Профилактика суицида- это целенаправленный процесс, который складывается из четырех уровней профилактики


Первичная профилактика


Создание эффективной модели взаимодействия школы и семьи


Организация внешкольной воспитательной работы


Создание здоровой среды в школе


Создание программ психического здоровья


Content Title


Цель - повышение групповой сплоченности в школе


Задачи воспитателя на данном этапе


Изучение психолого-педагогического статуса каждого ребенка с целью своевременной профилактики
Привитие норм поведения


Привлечение государственных органов и общественных объединений для оказания помощи и защиты законных прав ребенка
Формирование детского милосердия

---

Формирование позитивного образа «Я», уникальности и неповторимости не только своей , но и других людей
Развитие ценностных отношений в социуме


Второй уровень


Мероприятия


Диагностика суицидального поведения


Индивидуальные и групповые занятия по социальной поддержке, повышению самооценки


Цель: выделение групп суицидального риска, сопровождение детей и их семей с целью предупреждения самоубийств


Третий уровень профилактики


Мероприятия


Цель: предотвращение самоубийства


Оценка риска
самоубийства


Оповещение родителей, учителей ,
запрос помощи
медучреждений


Четвертый уровень профилактики


Снятие стрессового состояния
у очевидцев происшествия


Цель - снижение последствий и уменьшение вероятности дальнейших случаев, социальная и психологическая реабилитация суицидентов


Оповещение, возможность
проконсультироваться
с психологом, внимание
к эмоциональному
климату в школе и его изменению


Глубинная психотерапевтическая
коррекция , обеспечивающая
профилактику образования
конфликтно-стрессовых
переживаний в дальнейшем


Дошкольникам несвойственны размышления о смерти, хотя эта тема не проходит мимо их внимания (сказки, события жизни).
Суицидальное поведение у детей до 5 лет встречается крайне редко.
У младших школьников, в основном после 9 лет.
В 10-12 лет смерть оценивается как временное явление. Появляется разграничение понятий жизни и смерти, но эмоциональное отношение к смерти абстрагируется от собственной личности.
Стремление быть свидетелем реакции окружающих на свою смерть или надежда на “второе рождение” характерно для суицидентов детского и подросткового возраста. Представления о смерти на протяжении детства проходит несколько этапов: от полного отсутствия в сознании ребенка представления о смерти до формального знания о ней и знакомства с атрибутами ухода из жизни (понятиями траура, похорон и т. п.). Знание о смерти не соотносится ребенком ни со своей собственной личностью, ни с личностью кого-либо из близких; не сформировано представление о необратимости смерти, которая понимается как длительное отсутствие или иное существование. Ребенок признает возможность двойственного бытия: считаться и быть умершим для окружающих и в то же время самому наблюдать их отчаяние, быть свидетелем собственных похорон и раскаяния своих обидчиков. Отсутствие страха смерти является отличительной чертой психологии детей. Дети, в силу отсутствия жизненного опыта и осведомленности, не могут использовать метод выбора. Нерасчетливость, отсутствие знаний о способах самоубийства создают повышенную угрозу смерти вне зависимости от формы самовоздействия.

---

На разных этапах подросткового возраста — раннем (12–14 лет), среднем (15–16 лет) и старшем (17–18 лет) существуют свои особенности формирования и проявления девиантного поведения, связанные со спецификой физиологии, психологии, личностными и поведенческими индивидуальными качествами.

Суицид

Является одной из основных причин смерти у молодежи на сегодняшний день.
Суицид считается “убийцей № 2” молодых людей, в возрасте от 15 до 24 лет.
“Убийцей № 1” являются несчастные случаи, в том числе передозировка наркотиков, дорожные происшествия, падения с мостов и зданий, самоотравления.


Общей причиной суицида является социально-психологическая дезадаптация, возникающая под влиянием острых психотравмирующих ситуаций, нарушения взаимодействия личности с ее ближайшим окружением. Однако для подростков это чаще всего не тотальные нарушения, а нарушения общения с близкими, с семьей.
Считается, что суицидом личность пытается изменить свои обстоятельства: избавиться от невыносимых переживаний, уйти из травмирующих условий, вызвать жалость и сострадание, добиться помощи и участия, привлечь внимание к своим проблемам. Суицидальное поведение может окрашиваться чувством мести обидчикам, "которые потом пожалеют", в нем могут проявляться черты патологического упрямства в преследовании цели любой ценой. Нередко этот акт отчаяния, когда личности кажется, что она исчерпала все свои силы и возможности повлиять на ситуацию.


Отсутствие доброжелательного внимания со стороны взрослых
Резкое повышение общего ритма жизни
Социально-экономическая дестабилизация
Алкоголизм и наркомания среди родителей
Жестокое обращение с подростком, психологическое, физическое и сексуальное насилие
Алкоголизм и наркомания среди подростков
Неуверенность в завтрашнем дне
Отсутствие морально-этических ценностей
Потеря смысла жизни
Низкая самооценка, трудности в самоопределении
Бедность эмоциональной и интеллектуальной жизни
Безответная влюбленность

Характерные признаки суицидального поведения

Если человек серьезно задумал совершить самоубийство, то обычно об этом нетрудно догадаться по ряду характерных признаков, которые можно разделить на 3 группы: словесные, поведенческие и ситуационные

---

.

Ситуационные признаки:

Человек может решиться на самоубийство, если:
Социально изолирован (не имеет друзей или имеет только одного друга), чувствует себя отверженным.
2. Живет в нестабильном окружении (серьезный кризис в семье — в отношениях с родителями или родителей друг с другом; алкоголизм — личная или семейная проблема).
3. Ощущает себя жертвой насилия — физического, сексуального или эмоционального.
4. Предпринимал раньше попытки суицида.
5. Имеет склонность к самоубийству вследствие того, что оно совершалось кем-то из друзей, знакомых или членов семьи
6. Перенес тяжелую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей).
7. Слишком критически настроен по отношению к себе.

Поведенческие признаки:

1. Раздавать другим вещи, имеющие большую личную значимость, окончательно приводить в порядок дела, мириться с давними врагами.
2. Демонстрировать радикальные перемены в поведении, такие, как:
– в еде — есть слишком мало или слишком много;
– во сне — спать слишком мало или слишком много;
– во внешнем виде — стать неряшливым;
– замкнуться от семьи и друзей;
– быть чрезмерно деятельным или, наоборот, безразличным к окружающему миру; ощущать попеременно то внезапную эйфорию, то приступы отчаяния.
3. Проявлять признаки беспомощности, безнадежности и отчаяния.

Словесные признаки:

Готовящийся совершить самоубийство, часто говорит о своем душевном состоянии.
Он или она могут:
1.Прямо и явно говорить о смерти:
“Я собираюсь покончить с собой”; “Я не могу так дальше жить”.
2. Косвенно намекать о своем намерении:
“Я больше не буду ни для кого проблемой”;
“Тебе больше не придется обо мне волноваться”.
3. Много шутить на тему самоубийства


Алгоритм исследования:


Посещение на дому, взаимодействие с ближайшим социальным окружением ребенка
*Исследование психологической атмосферы в семье
* Наблюдение за состоянием психического и физического здоровья
* Изучение личных дел и медицинских карт ребенка,

Алгоритм исследования:

* Взаимодействие в социуме, изучение межличностных отношений «учащийся- учащиеся», «учащийся - педагог»,
* Изучение дезадаптирующих условий:
- снижение толерантности к эмоциональным нагрузкам;

---

- несформированности навыков общения;
- неадекватную самооценку личностных возможностей;
- утрату понимания ценности жизни.


Выслушать.
Не пытайтесь успокоить общими фразами. Дайте возможность высказаться, внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным, обидам и жалобам.
Обсуждайте. Открытое обсуждение планов и проблем снимает тревожность.
Совместный поиск выхода из данной ситуации снять суженное сознание, оттягивание времени. Приемы психологического воздействия.
Напоминание о значимых для него людях.
Подчеркнуть временный характер проблемы.Взгляд из будущего. Нет ситуации, которая со временем не казалась неразрешимой: сегодня - «Нет», завтра - «Да».


Прием взвешивания - что сегодня плохо, что сегодня хорошо.
Доведение до абсурда (показать что в данный момент происходит сгущение красок, накручивание).
Метод контрастов (сравнить свою ситуацию с другой, сравнение вести себя с самим собой).
Использование имеющегося своего опыта в решении проблем (помнишь, когда то, у тебя было..., то есть рациональное внушение уверенности.)‏


Дорожите тем, что у вас есть, друзьями, родными, любимыми. Помните, что рядом есть всегда люди, готовые тебе помочь!



Text


Text


Text


Text


Text


Мы не имеем права
уходить из жизни сами.
Свою жизнь надо любить
и дорожить ею. Потому что нет на земле ни одного точно такого же
человека как Вы.
Радуйтесь жизни, небу, солнцу, облакам,
улыбкам и радуге на небе.


Дорожи
своей
жизнью!

---