Файл: Задания по суммативному оцениванию за iv четверть.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 30.11.2023

Просмотров: 363

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

_____________________, 11 класс

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Развитие образования и науки»

_____________________, 11 класс

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Развитие образования и науки»


Тема
Школьное образование: от древности до современности

Система высшего образования: история и современность Современные информационные технологии Перспективные отрасли современной науки

Цели обучения
11.4.1.3. Описывать изменения и преемственность в

развитии школьного образования в контексте истории человечества

11.4.1.6. Исследовать историю возникновения высших учебных заведений, выявляя общие тенденции их развития

11.4.3.2. Прогнозировать возможные последствия достижений в области информационных технологий для развития человеческой цивилизации

11.4.3.4. Использовать понятия «генная инженерия»

«нанотехнологии», «альтернативные источники энергии» для объяснения современных тенденций развития науки

Критерий оценивания
Обучающийся

  • Описывает изменения и преемственность в развитии школьного образования в контексте истории человечества

  • Исследует историю возникновения высших учебных заведений, выявляя общие тенденции их развития

  • Прогнозирует возможные последствия достижений в области информационных технологий для развития человеческой цивилизации

  • Использует понятия «генная инженерия»

«нанотехнологии», «альтернативные источники энергии» для объяснения современных тенденций развития науки

Уровень мыслительных

навыков

Время выполнения
Знание и понимание

Применение

Навыки высокого порядка
20 минут

Задания

1. Определите особенности представленных видов школ в истории человечества и выполните задание

Виды школ Особенностишкол

А. Египетская школа



.,,



В. Греческая школа




С. Русская школа


Назовитеобщиечертывразвитиишколвдревностии всредниевека

  1. Используя информацию и имеющиеся у вас знания по разделу, проведите исследование на примере университетов России
История российских университетов насчитывает всего 300 лет. В середине XVIIIвекаправительствоРоссийскойимпериизадумалосьосозданиивысшихучебныхзаведений,которыебудутформироватьученоесословие.Этопроизошлоблагодаряучастившимся связям с европейскими странами и знакомству с зарубежной модельюобразованияинауки.Петр I создал Академический университет, в который планировалось приглашатьпреподавателей из-за границы. Однако иностранная профессура не особо охотно ехала вРоссию,астудентыненабирались:втовремявоеннаякарьерасчиталасьнамногопрестижнееакадемической,имногиемолодыелюдиуходилиизуниверситета,недоучившись.Однакотамбылииталантливыестуденты,которыепозжесталипрофессорами Московского университета, созданного Иваном Шуваловым и МихаиломЛомоносовым в 1755 году по европейским образцам. Но все же значительную частьпрофессурысоставлялииностранцы.Преподавателям приходилось читать лекции по нескольким предметам

, жалование было низким. Студентов принимали из самых разных сословий — в том числе из крепостных, если помещик соглашался оплачивать их обучение и дать им вольную.


    1. Определите не менее 3-х трудностей развития высшего образования в России в новое время.

    1. Определите социальный состав и социальное положение студентов и
преподавателей.КXIXвекувРоссиисформироваласьуниверситетскаясистема,состоявшаятолькоизгосударственныхучебныхзаведений,которые,находясьнагосбюджете,сильнозависелиотпожертвованийчастныхлиц.Некоторыеуниверситетыимелитесные связи с зарубежными и были обособлены от российских университетов. Павел Iзапретил молодым людям учиться за границей и ввел множество других ограничений вобластиобразования,чтозамедлилоразвитиеуниверситетскойсистемы.ПриАлександре I порядки стали смягчаться: в общей реформе образования университетамбыло отведено почетное место, они являлись центрами учебных округов, на которыебыла поделена территория России. Были разработаны новые университетские уставы,согласнокоторымвысшиеучебныезаведенияполучилинебывалуюавтономиюидемократию, начали внедряться принципы немецкого университета — хотя обеспечитьсвободупреподаванияи слушания вполноймеретакине удалось.

    1. Что могло повлиять на отношение русских императоров XIX века к развитию высшего образования в стране?
ВажнымивехамивразвитииуниверситетовXXвекаявляются1905годиРеволюция1917года,когдапочтиполторагодауниверситеты
былизакрытыинеработалииз-застуденческихзабастовок.ДореволюцииуниверситетыподчинялисьМинистерствународногопросвещенияипопечителямучебныхокруговипыталисьвыйтиизэтойзависимости.НовгодыГражданскойвойныуниверситетсталпо-настоящему автономным учреждением. После нее университеты становятся все болеемассовым,превращаясьвсвоеобразныефабрикисоциализации—полученияобразования,втомчислечерезрабочиефакультетыимаксимальноерасширениесоциального доступа к образованию. Это стало одним из главных отличий советскихуниверситетов от западных, которые пошли по исследовательскому пути. К 50-м-60-мгодамXXвекавуниверситетыпоступалопримерно10-15%населения.Ещеоднойважнойчертойпослереволюционногопериодаявляетсяпартийноенасаждениемарксисткой идеологии.

    1. Почему советские университеты не пошли по западному пути?

  1. Используя текст, а также имеющиеся у вас знания по разделу, спрогнозируйте последствия использования достижений информационных технологий в разных сферах общества.
На дворе XXI век – век информационных и телекоммуникационных технологий.Появилось большое количество организаций, специализирующихсяна той или инойотрасли компьютерных технологий, так как это наиболее актуальное и нацеленное вбудущеенаправлениенаучно-техническогопрогресса.Многиестраныперешлик«информационному обществу»,некоторые –в процессе перехода,в зависимостиотфакторов, влияющих на развитие общества. Все меньше уделяется внимания печатнымизданиям: ученые говорят о том, что лет через 30 газеты, журналы, книги исчезнут с
прилавковмагазинов.ПолитическиепоследствияЭкономическиепоследствияСоциальныепоследствияКультурныепоследствияСделайтеобщийвыводопоследствияхиспользованияинформационных технологий.

  1. Определите, каковы перспективы развития новых научных направлений.

Научноенаправление
Областьприменения

Генная инженерия - совокупность методов молекулярной генетики, направленных на искусственное создание новых, не встречающихся в природе сочетаний

генов.



Нанотехнология - комплекс научных и инженерных дисциплин, исследующих процессы, происходящие в атомном и

молекулярном масштабе.



Альтернативные источники энергии - собирательное понятие, объединяющее любые источники энергии, при

использовании которых существенно не загрязняется окружающая среда



Критерийоценивания
№

задания
Дескриптор
Балл

Обучающийся

Описывает изменения и преемственность в развитии школьного образования в контексте истории человечества
1
Определяет особенности русской школы;
1

определяет особенности с египетской школы;
1

определяет особенности с греческой школы;
1

называет общие черты в развитии

школ в древности и в средние века;
1

Исследует историю возникновения высших учебных заведений, выявляя общие тенденции их развития
2
определяет первую проблему развития высшего образования в России в новое

время;
1

определяет вторую проблему развития высшего образования в России в новое

время;
1

определяет третью проблему развития высшего образования в России в новое

время;
1

определяет социальный состав и социальное положение студентов и преподавателей;
1

определяет причины разного отношения русских императоров к университетам;
1

объясняет, почему советские университеты не пошли по западному пути;
1

Прогнозирует возможные последствия достижений в области информационных технологий для развития человеческой цивилизации
3
называет политические последствия

использования достижений ИТ;
1

называет экономические последствия

использования достижений ИТ;
1

называет социальные последствия

использования достижений ИТ;
1

называет культурные последствия

использования достижений ИТ;
1

делает общий вывод о последствиях

использования ИТ;
1

Использует понятия «генная инженерия»,

«нанотехнологии»,

«альтернативные источники энергии» для объяснения современных тенденций развития науки
4
определяет перспективы развития

«генной инженерии»;
1

определяет перспективы развития

«нанотехнологии»;
1

определяет перспективы применения

«альтернативных источников энергии»
1

Всего баллов
18

Смотрите также файлы