Файл: Единицы языка и их основные функции.doc

Этим категориям соответствуют различные грамматические формы слов (словоформы).

Словоформы, «образуемые» морфемами, обеспечивают широчайшие возможности различной сочетаемости слов при построении речевых высказываний, они же используются и для передачи в речи (РД) различных смысловых (атрибутивных, пространственных, качественных и др.) связей и отношений.⁷

Наконец, слово как языковая единица выступает в качестве «строительного» элемента синтаксиса, так как синтаксические единицы (словосочетание, предложение, текст) образованы из слов, на основе того или иного варианта их комбинированного использования.

«Синтаксически образующая» функция слова проявляется в соответствующей функции слова в «контексте» предложения, когда оно выступает в функции подлежащего, сказуемого, дополнения или обстоятельства.

Указанные функции слова как основной и универсальной единицы языка должны являться предметом анализа для учащихся как на коррекционных занятиях, так и на занятиях общеразвивающего вида.

Предложение представляет собой сочетание слов, в законченном виде передающее (выражающее) какую-либо мысль.

Отличительными признаками предложения являются: смысловая и интонационная завершенность, а также структурность (наличие грамматической структуры).

В лингвистике предложение относится к числу «строго нормативных» языковых единиц: любые отступления от языковых норм построения предложения, связанные с несоблюдением его указанных выше основных свойств, рассматриваются с точки зрения «практической грамматики» как ошибка или (используя терминологию логопедии) как «аграмматизм» (186, 282 и др.).

Особенно актуально это для письменной формы реализации речевой деятельности, хотя и для устной речи аграмматизм (особенно «структурный» или «синтаксический») — явление отрицательное.

Предложение так же, как и слово, определяется в психолингвистике как основная и универсальная единица языка.

Если слово является универсальным средством отображения в сознании человека предметов окружающей действительности, их свойств и качеств, то предложение выступает в качестве основного средства отображения предмета речемыслительной деятельности — мысли и, одновременно, в качестве главного (наряду с текстом) средства коммуникации.

Грамматический строй речи (языка) категориально-грамматический компонент языка:

---

• 
  Синтаксический строй языка
  
• 
  Лексический строй речи (языка)
  
• 
  Морфологический строй речи (морфемный строй языка)
  
• 
  Фонологический уровень языка (фонетический строй речи)⁸
  

Приведенная схема уровневого («вертикального») строения языка отражает его «иерархическую» структурную организацию, а также — последовательность, этапы «речевой работы» по формированию у ребенка, подростка языковых представлений и обобщений.

При этом следует отметить, что последовательность эта не имеет строго «линейного» характера; в частности, усвоение системы языка не предполагает варианта, при котором усвоение каждой последующей («вышестоящей») подсистемы языка происходит только после того, как полностью была усвоена предыдущая.

Усвоение разных компонентов языка может в определенные периоды «речевого онтогенеза» проходить одновременно, формирование «вышестоящих» структур языка может начинаться и до того, как «базовые» структуры полностью сформированы и т. д.

В то же время общая «очередность» формирования основных подсистем языка, безусловно, выдерживается в онтогенезе речи, и такая же общая последовательность в работе над различными компонентами (подсистемами) языка должна соблюдаться и в структуре «речевой работы» по усвоению системы языка.

Это обусловлено «структурной «иерархией» языковых единиц, тем, что каждая единица более высокого уровня создается, образуется на основе определенного сочетания единиц нижестоящего уровня, как и сам вышестоящий уровень создается нижестоящими (или «базовыми») уровнями.

Языковые «знания» и представления, сформированные при изучении языковых единиц «базовых» уровней языка, составляют основу и предпосылку для усвоения языковых представлений о других, более сложных подсистемах языка (в частности о категориально грамматическом и синтаксическом подуровнях).

Основные единицы языка образуют в его общей системе соответствующие подсистемы или уровни (От слова «синтагма», в лингвистике — сочетание знаков языка, объединенных синтаксической связью, представляющее собой законченную языковую структуру) из которых складывается так называемое уровневое или «вертикальное» строение системы языка.

---

Таким , язык обычно двух : первый - система , лексических, средств, орудием мысли, , волеизъявлений, важнейшим общения , т.. язык - явление, в возникновении развитии человеческим ; второй - речи, теми иными признаками ( язык, язык).

– это только знаков, опосредующая человека, и инструмент деятельности. деятельности язык несколько функций. из : коммуникативная; (когнитивная); ; аккумулятивная.

без языка , в время язык существовать развиваться независимо человека, законам, связанным с психологией, с поведением.

также как произносимых воспринимаемых , имеющих же и же , что соответствующая система знаков. - символ объект, заменителем объекта.

определении единиц большинство специалистов области опирается теоретическую анализа по , разработанную . С. .

Под той иной Л. . Выготский «такой анализа, ... обладает основными , присущими , и является неразложимыми частями единства».

основным языка, в и , относятся: , морфема, , предложение текст.

ИСПОЛЬЗУЕМОЙ

1. 
   Валгина .С., В.. Орфография пунктуация. . М., 2017.-259 .
   
2. 
   Введенская . А. язык культура : учебное для / Л. . Введенская, . Г. . Е. . Кашаева. - н/, 2016. - 539 с.
   
3. 
   П.., Руднев .Н. этики эстетики. пос. ., 2016.-364 с.
   
4. 
   Д.., Теленкова .А. трудностей языка. ., 2018.-521 с.
   
5. 
   В.. Русский и речи. пособие. - ., 2016.-302 с.
   
6. 
   язык культура . Семнадцать занятий. / .Г. , Т.. Волошинова, .В. и .; Под . Е.. Ганапольской,.В. . – С.-.: Питер, 2019.-594 .
   
7. 
   Русский и речи: по . / Под . проф. .И. . – М.: , 2018.-347 с.
   
8. 
   язык культура : учебник вузов / . И. , В. . Черняк. - ., 2017. – 493.
   
9. 
   Русский и речи: . / Под . проф. .И. . – М.: , 2018.-444 с.
   
10. 
    язык культура : Учебник. / ред. . О.. Гойхмана. – .: ИНФРА-, 2018.-328 с.
    
11. 
    М.., Савельев .С. язык. речи: лекций. – .: Айрис-, 2019.-469 с.
    

---

---