Файл: Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста (Понятие «личность» в психолого-педагогической литературе).pdf

- использование личного примера творческого подхода к решению проблем;

- обеспечение возможностей для упражнения и практики, широкое использование вопросов дивергентного типа применительно к самым разнообразным областям;

- предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

В педагогике существуют методы, которые специально направлены на развитие личности дошкольников. Интересным для нас представляется анализ комплексного метода руководства игрой. Центральной идеей этого метода является необходимость системного подхода к формированию игры с учетом возраста ребенка и особенностей его игровой деятельности.

Содержание комплексного метода составляют следующие компоненты:

- планомерное обогащение жизненного опыта детей;

- совместные (обучающие) игры педагога с детьми, направленные на передачу им игрового опыта;

- своевременное изменение предметно-игровой среды с учетом обогащающегося жизненного и игрового опыта детей;

- активизирующее общение взрослого с детьми, направленное на побуждение их к самостоятельному применению в игре новых знаний, способов решения игровых задач, способствующего вступлению детей во взаимодействие друг с другом.

Заключение

Сюжетно-ролевая игра является одним из эффективных средств развития личности детей дошкольного возраста. Как способ познания окружающего мира, она дает ребенку в яркой, доступной и интересной форме представления о том, как принято себя вести в той или иной ситуации, заставляет задуматься над своими поведенческими манерами. Нельзя забывать о дисциплинирующем значении игры, так как соблюдение установленной дисциплины является важным условием выполнения этикетного правила.

Игра самым различным образом влияет на воспитание ребенка в зависимости от того, что именно, какие черты поведения людей отображаются в ней. Важно, чтобы ребенок отображал в игре то, что впоследствии появится в его собственном поведении - доброжелательное отношение к людям, взаимная помощь, правдивость, честность, уважение к старшим, любовь к труду, всё это может быть воспитано у ребенка в правильно организованной игре.

Усвоение ребёнком социального опыта происходит в сюжетно-ролевой игре. Общественная жизнь взрослых в её разнообразных проявлениях служит основным содержанием творческих сюжетно-ролевых игр, так как дети усваивают содержание труда взрослых, отношения и общения людей в быту, познают действия и отношения взрослых к предметам и т.д.

Сюжетно-ролевая игра:

– предоставляет возможность ребёнку быть участником системы отношений между взрослыми людьми;

– способствует усвоению норм и правил, принятых в обществе;

– формирует ролевое поведение ребёнка;

– даёт возможность дошкольнику осознать своё место в окружающем мире.

Список литературы

1. Арзамасцева, Г. Ю. Педагогические потенциалы ролевой игры в исследованиях отечественных авторов / Г.Ю. Арзамасцева // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - 2010. - №3. - С. 224-228.
2. БЕЛЕШЕВА, А.Д. Формирование нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста посредствам игры / А.Д. Белешева // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2015. - №11-6. – С. 24-26.
3. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - М.: Питер, 2009.
4. Бычкова, С.С. Формирование умения общаться со сверстниками у старших дошкольников. - М.: Аркти, 2011.
5. Виноградова, Н. А. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: практическое пособие / Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова. - 3-е издание. – М.: Айрис-пресс, 2011.
6. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. - М.: Смысл, 2004.
7. Герлах, И. В. Сюжетно-ролевая театрализованная игра как средство формирования социально значимых качеств личности / И. В. Герлах // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова, 2010.
8.  Горбунова, Г. П. Актуальность и Проблемы сюжетно-ролевой игры современных дошкольников / Г.П. Горбунова // Сборники конференций НИЦ Социосфера, 2013.
9. Губанова, Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада: практическое пособие / Н.Ф. Губанова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 128 с. 
10. Губанова, Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада: практическое пособие / Н.Ф. Губанова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 160 с.
11. Гударёва, О.В. Психологические особенности сюжетно-ролевой игры современных дошкольников : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.13 /О.В. Гударёва, Моск. гор. психол.-пед. ин-т.- М., 2005.
12. Кравцов, Г.Г. Психология и педагогика обучения дошкольников : учебное пособие / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013. – 264 с. 
13. Лавриненко, Л. Д. Основы педагогики / Л.Д. Лавриненко. - Минск: «Амалфея», 2014.
14. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении. - СПб.: Питер, 2013.
15. Масленникова У.Н. Развитие личности у детей дошкольного возраста // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XX междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск: СибАК, 2012.
16. Обухова, Ю.В. Актуальные вопросы психологии личности: теория и практика / Ю.В. Обухова; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Южный федеральный университет». – Ростов-на-Дону: Издательство Южного федерального университета, 2018. – 143 с.
17. Павлова, Л. Ранний возраст: значение игр-занятий в интеллектуальном развитии / Л. Павлова // Дошкольное воспитание, 2012.
18. Пахомова, Н.А. Сюжетно-ролевая игра как средство всестороннего развития ребенка / Н.А. Пахомова // Обучение и воспитание: методики и практика. - 2013. - №10. - С. 232-235.
19. Решилова, Р.Р. Психологические особенности сюжетно-ролевой игры/ Р.Р. Решилова // Обучение и воспитание: методики и практика. - 2013. - №7. – С. 27-31.
20. Семенюк, Н.М. Роль игр - драматизаций в развитии творческой активности дошкольников / Н.М. Семенюк // Новая наука: Теоретический и практический взгляд. - 2016. - № 2-2 (63). - С. 92-96.
21. Хачатрян, С.Ф. Роль сюжетно - ролевой игры в формировании межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста / С.Ф. Хачатрян // Новая наука: Теоретический и практический взгляд. - 2016. - № 2-2 (63). - С. 105-108.
22. Шапиро, С.А. Характерология личности: учебное пособие / С.А. Шапиро, Э.С. Мандрусова. – М.: Директ-Медиа, 2018. – 179 с. 
23. Шарапова, С. А. Игровая позиция воспитателя как условие развития сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте / С.А. Шарапова // Современные наукоемкие технологии. - 2013. - №7-2. – С. 176-177.
24. Шарапова, С. А. Основные направления развития и обогащения сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста под влиянием игровой позиции воспитателя / С.А. Шарапова // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. - 2013. - №9. – С. 120-125.
25. Эльконин, Д.Б. Ролевая игра – ведущий тип деятельности детей дошкольного возраста / Д. Б. Эльконин // Эльконин Д.Б. Детская психология. - М., 2007.