Файл: Теории агрессии и подражания..pdf

Актуальность темы: Люди в последнее время часто говорят о том, что мы живем во времена, когда бушует агрессия и насилие. Во всех частях света идут войны, в каждой стране с каждым днем растет количество таких преступлений, как убийства, вооруженные нападения и грабеж. Тревожная статистика случаев избиения и жестокого обращения с детьми и девушками доказывает, что сейчас насилие в семье стало столь же обычным, как насилие на улицах городов и по всему миру. Многие виды спорта содержат в себе элементы насилия и довольно часто сопровождаются насилием среди болельщиков. Кроме того, насилие все чаще изображается в средствах массовой информации, как в развлекательных, так и информационных программах. В выпусках новостей показывают и обсуждают войны, террористические акты и сенсационные преступления. Агрессивное поведение воспринимается подростками не просто как норма, а как образец для подражания, спорте или в киносюжете, где агрессия необыкновенно привлекательного героя обрушивается на «чужих», «плохих». Но если в плохом кино предельно ясно и понятно, кто свой, кто чужой, то в жизни легко обознаться. Поскольку грань очень тонка и люди вовсе не замечают, как ее переходят, то последствия диктуют нам о необходимости исследований причин насильственного поведения – как психологических, так и прочих.

В основном под агрессией понимается вредоносное поведение. Причем в понятии «агрессия» объединяются различные по форме и результатам акты поведения – от таких, как злые шутки, сплетни, враждебные фантазии, деструктивные формы поведения, до бандитизма и убийств. Люди часто совершают опасные агрессивные действия. Учитывая пагубность агрессивного поведения и его распространенность в человеческих обществах, неудивительно, что поиск объяснений того, почему люди его проявляют, всегда имел наибольшее значение в исследовании агрессии. Не создав одной всеобъемлющей теоретической модели, это стремление найти объяснения породило множество теоретических подходов, каждый из которых рассматривает различные механизмы, задействованные в проявлении агрессивного поведения. Основные идеи этих подходов, имея в виду две главные цели:

а) зафиксировать разнообразные имеющиеся объяснения агрессивного поведения, на которых основана значительная доля исследований агрессии и без которых любое введение в эту область было бы неполным;

б) сформулировать общий набор теоретических конструктов, к которым обращаются исследователи, пытающиеся объяснить самые разные формы агрессивного поведения.

Целью данной работы является изучение теории агрессии и подражания.

Задачами данной работы являются: - рассмотреть социально-психологическую природу агрессии; - рассмотреть виды агрессии; - рассмотреть особенности теории агрессии и подражания.

Объектом исследования является теория агрессии.

Предметом исследования являются особенности теории агрессии и подражания. Методы, используемые в работе это познавательные средства и приемы, выполняющие функцию общей методологии исследования. К ним можно отнести философский анализ, метод сравнительного анализа, методы и принципы общенаучного характера. Материалы работы позволят расширить имеющиеся представления о формах и содержании агрессивного поведения людей.

Структура данной работы состоит из введения, глав, заключения и списка использованной литературы.

1.ПРИРОДА АГРЕССИИ.

1.1 Определение агрессии.

Агрессивное поведение присуще каждому человеку и является необходимым условием для существования. Поэтому в некоторые возрастные периоды - в раннем и подростковом возрасте агрессивные действия считаются не только нормальными, но и в определенной степени необходимыми (в меру) для становления самостоятельности. Полное отсутствие агрессивности в эти периоды может быть следствием тех или иных нарушений развития, например, вытеснение агрессивности или формирование реактивных образований.

Агрессивные действия выступают в качестве: 1) средства достижения к.-л. значимой цели; 2) способа психологической разрядки; 3) способа удовлетворения потребности в самореализации и самоутверждении. Основные теоретические подходы к исследованию А. м.б. обозначены как этологический, психоаналитический, фрустрационный (см. Гипотеза фрустрации – агрессии) и бихевиористский. (С. Н. Ениколопов) ^[1]

Агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения. Данное определение подчеркивает, что агрессия - это модель поведения, а не эмоция или мотив. Так же, агрессивность - склонность к причинению другим морального или физического ущерба. В той или иной мере встречается почти у всех детей младшего возраста вследствие недостаточной произвольности поведения и несформированности моральных норм. В условиях неправильного воспитания эта особенность может закрепиться и, впоследствии, перерасти в устойчивую черту поведения.

1.2. Биологические основы агрессивного поведения у человека.

Биологический аспект А. – общий для человека и животных – включает приспособление организма (биологического существа) к устойчивым и изменяющимся условиям внешней среды: температуре, атмосферному давлению, влажности, освещенности и др. физическим условиям, а также к изменениям в организме: заболеванию, потере к.-л. органа или ограничению его функций. К проявлениям биологической агрессии. относится ряд психофизиологических процессов, напр. световая адаптация. У животных А. к таким условиям осуществляется лишь в пределах внутренних средств и возможностей регуляции функций организма, человек же использует разнообразные вспомогательные средства, являющиеся продуктами его деятельности (жилища, одежду, средства передвижения, оптическую и акустическую аппаратуру и т. д.). Вместе с тем у человека обнаруживаются способности к произвольной психической регуляции некоторых биологических процессов и состояний, что расширяет его адаптационные возможности.^[2]

В данном разделе мне хотелось бы упомянуть и рассмотреть биологические процессы, способствующие возникновению человеческой агрессии.

Вместо того чтобы утверждать, что природа (то есть биологические процессы) или же в воспитание (то есть научение, влияние среды) несут ответственность за агрессивное поведение, мы займем позицию, согласно которой ни один из этих факторов в полной мере не ответствен за человеческую агрессию. Хотя в основе проявления агрессии, безусловно, лежат биологические процессы, они находятся в зависимости от социальных и средовых процессов и тесно взаимодействуют с ними.

Хотя существует обширная литература, рассматривающая психологические процессы, связанные с агрессией у животных, мы ограничиваем наши исследования только процессами, связанными с агрессией у людей.

Биологические и психологические процессы, лежащие в основе агрессивного поведения, могут оказывать свое влияние на индивида ещё до момента его рождения.

Поэтому мы обратимся как литературе о наследуемости агрессивных качеств, так и к исследованиям о связи с агрессией половых хромосом и половых гормонов.

1.3. Роль наследственного фактора в формировании агрессивного поведения человека.

Одним из способов подтверждения биологической основы поведения человека является доказательство того, что люди, обладающие аналогичными биологическими характеристиками, ведут себя сходным образом. То есть, если люди, имеющие одинаковые гены, проявляют и одинаковые особенности в поведении, можно считать подобное поведение наследственным. Более того, любая характерная черта, имеющая наследственный характер, наиболее ярко будет проявляться у ближайших родственников.

Для того чтобы определить степень наследуемости такого качества, как склонность к агрессии было разработано несколько исследовательских программ. Данные тесты показали следующие результаты: одни исследователи практически не обнаружили никаких признаков наследуемости агрессивных качеств, в то время как другие пришли к заключению, что гены играют гораздо более важную роль в формировании агрессивного поведения, нежели окружающая обстановка.

Если приемный ребенок больше похож на своих биологических родителей, то мы имеем дело с проявлением биологических детерминант. Большее же сходство между ребенком и его приемными родителями является свидетельством влияния окружающей среды (например, научения). Эти исследователи изучили в датских судебных архивах судебные дела всех тех нарушителей закона, кто был в детстве усыновлен чужими людьми в период между 1924 и 1947 годами.

Кроме того, они рассмотрели судебные дела как биологических, так и приемных родителей. По словам исследователей, «если у значительного числа осужденных приемных детей осуждены и биологические родители... то это свидетельствует о влиянии генотипа на формирование преступного поведения» (Mednick et al., 1987). Мальчики, имеющие осужденных биологических отцов, скорее всего сами будут осуждены за нарушение закона^[3].

Подобные факты, кажется, свидетельствуют о том, что склонность к агрессивному поведению передается по наследству. Однако исследователи пришли к выводу, что преступления, совершаемые приемными детьми, по своему типу отличаются от преступлений, совершенных их биологическими родителями. «Это означает, что биологическая предрасположенность, унаследованная приемными детьми, являясь общей по своей природе, в то же время лишь частично определяет степень наследуемости такими детьми агрессивных качеств».

В целом полученные данные ясно свидетельствуют о наследуемости склонности к криминальному поведению.

1.4. Гормоны и агрессивное поведение

Устойчивость половых различий в проявлениях агрессивности, независимо от национальности и культуры, навела на мысль о гормональных влияниях на формирование агрессивного поведения. Поскольку содержание тестостерона в крови у мужчин более чем в десять раз выше, чем у женщин, исследователи сосредоточили внимание на роли андрогенов в формировании агрессивного поведения. Поскольку тестостерон влияет на формирование других признаков маскулинности (например, на появление вторичных половых признаков, таких как понижение голоса и появление волос на теле), вполне возможно, что он способствует и развитию сравнительно высокого уровня агрессии у мужчин. Согласно этой гипотезе, тестостерон должен иметь прямое отношение к повышенной агрессивности.

Доказательством служат ученые Даббс и Моррис которые просмотрели личные дела 4 тысяч ветеранов войны в поисках фактов, подтверждающих наличие связи между уровнем тестостерона и склонностью к антиобщественному поведению. Они выделили 10% лиц с самым высоким содержанием тестостерона, сравнили их с лицами, имевшими низкое содержание тестостерона, и пришли к выводу, что первые имели больше неприятностей с властями и товарищами по службе, чаще пускали в ход кулаки, попадали в «истории» во время самоволок и употребляли наркотики, нежели их сверстники с более низким содержанием тестостерона. Подобные эффекты наиболее выражены у лиц, принадлежащих к низшим слоям общества. Исследователи подчеркнули, что проделанная ими работа подтверждает наличие связи между уровнем тестостерона и склонностью к антиобщественному поведению.^[4]

1.5. Психологический аспект агрессии.

Психологический аспект агрессии (частично перекрывается понятием А. социальной) – приспособление человека как личности к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и с собственными потребностями, мотивами и интересами. Процесс активного приспособления индивида к условиям соц. среды называется социальной А. Последняя осуществляется путем усвоения представлений о нормах и ценностях данного общества (как в широком смысле, так и применительно к ближайшему соц. окружению – общественной группе, трудовому коллективу, семье). Основные проявления соц. А. – взаимодействие (в т. ч. общение) человека с окружающими людьми и его активная деятельность. Важнейшим средством достижения успешной соц. А. являются общее образование и воспитание, а также трудовая и профессиональная подготовка.