Файл: 111.doc

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.М. МАШЕРОВА»

Кафедра прикладной психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

Проблема современной психологии

Зайцева Алина Витальевна

Студентка 34группы

факультета социальной педагогики и психологии

___________________________

(подпись, дата)

Научный руководитель:

Циркунова Наталья Ивановна,

старший преподаватель

___________________________

(подпись, дата)

Витебск, 2015

Реферат

Курсовая работа 30 с., 4 рис., 2 табл., 45 источников, 2 прил.

СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ЗАДАЧИ, ПРОБЛЕМЫ, АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ, НАПИСВЛЕНИЯ, СОСТОЯНИЕ.

Объект исследования – современное состояние психологии как науки в нашей стране.

Предмет исследования – проблемы психологии в нашей стране на современном этапе.

Цель курсовой работы – изучить проблемы современной психологии в Республике Беларусь.

Методы исследования:

1. Сбор и систематизация литературных источников;

2. Теоретический анализ и обобщение литературных источников;

3. Анализ и обобщение данных научно-методической литературы.

Элементы новизны:  заключаются в исследовании проблемы современной психологии.

Результаты внедрения: разработка использована в учебном процессе на кафедре психологии УО «ВГУ им. П.М. Машерова».

Теоретическая и практическая значимость: материал курсовой работы может применяться на практике у психологов и психологов.

Содержание

---

Введение................................................................................................................4

1 Основные направления и зедечи современной психологии…………………..7

1.1 Задачи современной психологии………………………...........................7

1.2 Направления современной психологии………………………………….16

2 Проблемы современной отечественной психологии…………………………..28

2.1 Современное состояние психологии…………………………………….28

2.2 Вопросы, актуальные для современной отечественной психологии….34

Заключение………………………………………………………………………….39

Список использованных источников……………………………………………..42

Введение

Актуальность курсовой работы. Проблема способностей является одной из наиболее сложных и наименее разработанных в психологии. Рассматривая её, прежде всего следует учесть, что реальным предметом психологического исследования является деятельность и поведение человека. Человеческие способности – это величайший из даров природы. Этим даром награждён каждый человек. Но разница состоит в том, что свои дары природа поровну не делит и кого-то награждает больше, а кого-то меньше.

Способности образуются в ходе жизни людей, изменяются с изменением объективных условий, а следовательно воспитуемы и преобразуемы. Способности человека, разные их типы и степени относятся к важнейшим проблемам психологии. Однако, научная разработка вопроса о способностях ещё крайне недостаточна.

Современное состояние мировой психологической науки можно оценить как период значительного подъема в ее развитии. Научная психология непрерывно обогащается новыми данными, совершенствуется ее понятийный аппарат и методы исследования. По мнению известного науковеда Д. Палермо, психология созрела для революции, если уже не находится в ее разгаре [11, с. 49]. По прогнозам специалистов, XXI век является веком психологии. Так и в нашей суверенной республике нынче резко возросла потребность в интенсивной разработке как теоретико-методологических, так и прикладных проблем психологической науки. За последнее время у нас наблюдается оживление многочисленных научных исследований. Были проведены ряд научно-теоретических и практических конференций, изданы монографии, выпущены учебники и учебные пособия, программы и методические разработки, библиографические словари. Но, к сожалению, статус психологии в нашей республике до сих пор неоправданно принижен. Многие вопросы, имеющие самое прямое отношение к психологии, этнопсихологического и духовно-нравственного характера решаются без ее участия.

---

Так, например, не проводится психологическая экспертиза хозяйственных и социально-правовых, технических и технологических разработок: психологи редко привлекаются к анализу несчастных случаев, аварий, расследованию правонарушений и преступлений. Очень слабо развиваются социально-психологические службы в различных отраслях экономики, здравоохранения, спорта, культуры, государственных учреждений, армейских подразделений, правоохранительных органах и т.д.

Таким образом, психологическое образование оказалось в значительной мере оторванным от решения реальных социальных задач и запросов дня. У научной молодежи не формируется дух самостоятельного научного поиска, не созданы условия для проявления творческой инициативы. Острая нехватка квалифицированных психологов привела к тому, что решением психологических задач занимаются люди, не имеющие профессиональной подготовки.

Исходя из выше изложенного, мы и определили тему нашей курсовой работы «Проблемы современной психологии».

Объект исследования – современное состояние психологии как науки в нашей стране.

Предмет исследования – проблемы психологии в нашей стране на современном этапе.

Цель курсовой работы – изучить проблемы современной психологии в Республике Беларусь.

Задачи исследования:

1. Выделить основные задачи отечественной психологии как науки на современном этапе;

2. Описать основные направления современной белорусской психологии.

3. Проанализировать современное состояние отечественной психологической науки;

4. Определить основные вопросы, актуальные для современной белорусской психологии.

Методы исследования:

1. Сбор и систематизация литературных источников;

2. Теоретический анализ и обобщение литературных источников;

3. Анализ и обобщение данных научно-методической литературы.

Структура и объём курсовой работы.

Работа выполнена в объеме 43 страницы компьютерного текста. Включает в себя введение, две главы, заключение. В работе использовано 25 литературных источников.

---

---

1 Основные направления и задачи современной отечественной психологической науки

1.1 Задачи современной психологии

В настоящее время наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею. Основной задачей психологии является изучение законов психической деятельности в ее развитии. В течение последних десятилетий значительно расширился фронт психологических исследований, появились новые научные направления и дисциплины.

Область явлений, изучаемых психологией, огромна. Она охватывает процессы, состояния и свойства человека, имеющие разную степень сложности — от элементарного различения отдельных признаков объекта, воздействующего на органы чувств, до борьбы мотивов личности. Одни из этих явлений уже достаточно хорошо изучены, а описание других сводится лишь к простой фиксации наблюдений. Многие считают, и это следует особо отметить, что обобщенное и абстрактное описание изучаемых явлений и их связей – это уже и есть теория. Однако этим теоретическая работа не исчерпывается, она включает также сопоставление и интеграцию накапливаемых знаний, их систематизацию и многое другое. Ее конечная цель состоит в том, чтобы раскрыть сущность изучаемых явлений. В этой связи и возникают методологические проблемы. Если теоретическое исследование опирается на нечеткую методологическую (филоcофскую) позицию, то возникает опасность подмены теоретического знания эмпирическим [11].

В познании сущности психических явлений важнейшая роль принадлежит категориям диалектического материализма. Б.Ф. Ломов в уже упомянутой книге выделил базовые категории психологической науки, показал их системную взаимосвязь, всеобщность каждой из них и, в то же время, несводимость их друг к другу. Им были выделены следующие базовые категории психологии: категория отражения, категория деятельности, категория личности, категория общения, — а также понятия, которые по уровню всеобщности можно приравнять к категориям, — это понятия «социальное» и «биологическое». Выявление объективных связей социальных и природных свойств человека, соотношения биологических и социальных детерминант в его развитии представляет одну из труднейших задач науки.

Как известно, прежние десятилетия психология была преимущественно теоретической (мировоззренческой) дисциплиной. В настоящее время ее роль в общественной жизни существенно изменилась. Она все более становится областью особой профессиональной практической деятельности в системе образования, в промышленности, государственном управлении, медицине, культуре, спорте и т.д. Включение психологической науки в решение практических задач существенно изменяет и условия развития ее теории. Задачи, решение которых требует психологической компетентности, возникают в той или иной форме во всех сферах жизни общества, определяясь возрастающей ролью так называемого человеческого фактора. Под «человеческим фактором» понимается широкий круг социально-психологических, психологических и психофизиологических свойств, которыми обладают люди и которые так или иначе проявляются в их конкретной деятельности.

---